摘 要：教育改革推行至今，在日常教学活动中，教学理念和方法都与传统教学模式发生了明显的变化。小学阶段作为学生成长进步的起点，数学学科所扮演的角色是不可替代的。为了更好地提高学生数学学科核心素养的培养效果，教师在日常的教学活动设计中创新探索的进程在不断的加快。跨学科融合教学作为学科之间互相渗透、交叉，并且打破了学科边界的一种新型教学活动，在小学数学课堂上的运用，不仅为学生带来了更加新颖的知识探索体验，更为学生综合素养的强化构建了扎实的基础。

关键词：小学数学；跨学科融合；教学策略

为了让孩子们能够得到更好的教育，我们应该把不同的学科结合起来，让它们互相融合，并通过多种形式的实际操作来帮助孩子们更好地理解、掌握知识。比如，让孩子们尝试使用不同的学科知识来处理现实中的问题，这就是一种有效的跨学科融合。在当今的社会中，将多种学科结合起来，以提高课堂效率，帮助孩子们更好地了解并掌握所学的知识。这不仅有助于提高孩子的数学水平，而且还有利于他们的思维能力、创造性思维、实际操作技巧以及创新意识等发展。

一、数学核心素养的内涵与培养目标

数学核心素养主要包括数学思维、数学方法与策略、数学知识与技能、数学情感态度与价值观四个方面。培养学生的数学思维是教学教育的主要任务，即培养学生发展抽象思维、逻辑思维和创造性思维的能力。教学方法与策略的培养旨在让学生学会灵活运用不同的解题方法和策略，形成解决问题的思维方式。数学知识与技能的培养强调学生熟练掌握数学基础知识和技能，打牢数学学科的基础。数学情感态度与价值观的培养旨在培养学生对数学有积极态度、自信心和探究精神，使其形成正确的数学价值观。

二、小学数学跨学科融合教学的策略探究

（1）通过将语文与数学结合起来，我们可以使数学课程更具有文化内涵。在小学阶段，语文是数学的基础，它可以帮助学生培养出良好的概括能力和理解能力。通过与语文的结合，学生可以学会如何精确地表达概念，并将这种方法应用于数学学习中，从而使学生能够更加轻松、深入地理解数学的实际意义。通过将小学数学和语文紧密结合，我们可以促进数学思维的发展和语文文化的深入人心。

（2）与综合实践类学科的融合。知识的学习是为了更好地指导实践问题的解决，因此在日常的教学活动设计中，教师要有意识得关注学生知识应用能力的提升。在核心素养理念指引下的小学数学跨学科融合教育的开展过程中，教师可以将数学教学与综合实践类课程进行有机的结合，引导学生在实践探索过程中从数学的触觉视角出发感受现实世界。在整个的融合过程中，学生要充分调动自身感官系统，通过亲身感受来体会日常生活潜在的数学现象与元素，不断地增强自身数学知识的应用意识和能力。在综合实践类学科融合影响下，学生不仅能够感受到数学数据潜在的力量，更能深刻体会到数学知识学习的价值，对于学生知识应用能力的提升有着非常大的帮助。

（3）通过将数学与科学有机结合，我们可以使教学变得富于生命力，激起孩子的探索求知欲，并且在教学上帮助他们发现、思考、交流、创新，从而使得课堂气氛变得生机勃勃。无论是数学还是科学，它们的教学目标是一致的，但也有所不同。通过有效的结合和运用，我们可以让数学的精神和实践能力发挥出最大的价值，从而让它的精神和实践到达最佳状态。

（4）将数学与体育结合起来，不仅能够增强学生的体验，还能够让他们更加深刻地理解数学的重要性。教师应该努力把数学与体育结合起来，让学生在日常生活中接触到数学，在运动中体验到数学的魅力，从而使学习变得更加有趣、有意义。

（5）与多媒体技术融合，让数学学习更具探索味。随着科技的进步，使用多媒体工具来辅助小学数学课程已经成为一种普遍的做法。教师可以通过运用多媒体教学资源，将抽象地数学概念形象地呈现给学生，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，多媒体技术还可以帮助学生进行实践操作和实验，提升他们的动手能力和实际运用能力。

（6）通过将数学与美术相结合，我们可以让数学课程变得更加艺术化。小学美术课程包括素描、剪纸等多种技能。通过练习素描，我们可以潜移默化地提高学生的结构意识，并增强他们的空间想象能力。此外，通过剪纸活动，我们可以锻炼学生的思维能力和实际操作能力，并帮助他们提升直观视觉效果，从而促进他们的深入思考。

三、总结语

数学核心素养是现代数学教学的重要目标，它不仅要求学生掌握数学知识和技能，更强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。小学数学教学是培养学生数学兴趣和基础能力的关键阶段，适当将数学核心素养与小学数学教学相融合，有助于提高学生的跨学科发展和综合素质。教师应积极探索跨学科教学策略，结合具体教学实践，不断提升教学水平，努力培养具有数学素养的新时代小学生。通过采用跨学科教学方法，我们可以有效地培养小学生的数学核心能力。教师应积极探索和应用这些跨学科策略，为小学生的数学教学提供更多的可能性和机会。只有准确把握核心素养的培养目标，才能更好的引领学生在数学学习中迈向成功。

参考文献

[1]何波萍.基于跨学科合作的小学数学实践活动教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2023，（017）：76.

[2]余夏清.跨学科整合资源，让数学教学更富有生气[J].小学教学参考，2022.