摘要：“双新”即新课程和新教材的全面深入实施，在这样的教育背景之下，小学信息科技教育更需要深化探索教学策略。在小学信息科技教学中融入3D课程，可以有效地激发学生的学习兴趣，拓展小学信息科技学习的多样性策略，促进多学科知识的融合与应用。本篇文章将聚焦于小学的小学科技学习，谈谈“双新”理念下3D课程的教学方法。

关键词：3D课程；双新理念；小学信息科技

随着科学技术的发展，3D技术已然能够应用于当今生活的方方面面。在“新课程”与“新教材”的“双新”理念背景下，将3D课程融入小学信息科技教育，可以制定更创新式的教学方法，加强学生在信息科技的学习兴趣。教师可以充分结合课程内容，考虑到小学阶段学生的学习特征，融合各种学习元素，通过实践来验证在“双新”理念背景下，3D课程融入信息科技教育的价值与应用效果。

一、开展师资培训，提升专业能力

在双新背景之下，要提升3D课堂在小学信息科技教学中的可行性，需要整合各种教育资源，开展教师培训，以此达到可以顺利地进行教学的目的。首先，可以系统性地培训教师们相关3D课程的内容和3D设备和软件，如，3D打印机、虚拟现实设备、三维设计软件等等。用3D眼镜、VR头盔等来创建和呈现虚拟的三维环境；利用3D打印机将设计的三维模型实体化，触摸和感受到3D设计成果；还可以利用三维软件设计和制作三维模型等等，教师通过学习这些3D课堂的基础装备，来帮助他们熟悉3D课程的流程。以此，来更顺利地联系小学信息科技内容。还可以鼓励教师进行相关的3D课程的专业能力认证考试，以此来提升自身的教学专业度，提高双新背景之下小学信息科技学习中，3D课程教学的可行性。此外，教师在进行教学内容的开展时，还可以提前熟知教学内容，并且制定相应的教学计划与方案。比如，在学习大连理工版五年级上册第三单元第10课《公益广告制作》时，教师就可以利用3D课程的教学设备进行教学方案编写。如，利用3D建模和动画的基本技能来制作公益广告，创建3D模型，制作材质贴图，并且设置灯光和简单动画等。提高提升教师本身的3D教学能力素养，提升教师的教育能力，可以大大帮助3D课程与小学信息科技的融合，增强教学可行性。

二、完善教学设施，创新教学模式

双新政策即新课程与新教材的全面革新，为了遵循这一大背景，在小学信息科技的教学中，教师可以利用3D课程融入其中，提升课堂的效率性。3D课程相比传统的教学方法，更具有直观性与沉浸感，利用三维技术和虚拟现实技术，让学生在虚拟空间中探索、观察、学习，不断提升学习积极性，找到适合自己的学习状态与方法。首先，要将3D课程融入小学信息科技教学之中，教师需要完善相应的教育教学设备，以此来提升教学的可行性。比如，配置相应的3D打印机、虚拟现实设备、三维设计软件等等，多样性的教学器具也可以为课程开展提供更多元化的选择，帮助学生学习拓展信息科技课程。此外，教师还可以脱离传统的教学模式，应用更加创新化的教学方法，让学生进行小学信息科技中3D课程的融合与学习。比如，在学习大连理工版五年级上册第一单元第2课《数字图书馆》时，为了让学生更加体会到当今信息化时代的信息传播途径，更好地适应社会生活，可以登录数字图书馆，并且应用3D课程的三维视觉体验，来让学生们进行数字书籍的阅读，创新传统的信息科技教学方法，增强学生体验感，让学生充分了解到当今时代的信息便捷获取方式，并且掌握数字图书馆的基本运用。通过完善教学设施，创新教学方法，能够让小学信息科技课堂更加与3D课程相融合提升课程整体的效率性，帮助学生更好的学习与发展。

三、采用多元教学，丰富教学互动

在双新的大背景下，想要有效提升小学信息科技的教学水平教师可以在教学中融合3D课程的学习方法，在创新出更多元化的教学策略，帮助学生提升小学信息科技课堂的课堂互动性，以此来加强他们对课程内容的理解能力。比如，在学习大连理工版四年级下册第二单元第6课《习俗文化博览》时，教师就可以基于3D课程进行教学的多元化策略应用。首先在教学导入部分，教师可以利用3D课程设备的三维虚拟现实仪器，带领学生们进行情景化的深刻体验。不仅可以将图片、视频更加生动的展示在学生们的眼前，还可以利用虚拟现实的3D仪器进行相关的文化博物馆参观，引入文化内容主题，激发学生的学习兴趣。其次教师可以让学生进行相关的文化信息收集。然后通过3D课程的开展学习，让学生开设3D实践，利用3D打印技术创作自己的文化创意作品，将传统元素巧妙的进行融合，丰富他们的课堂体验。此外，教师还可以运用项目学习法，将小学信息科技的3D课堂学习划分为多个小项目，每个项目围绕一个具体的习俗文化主题展开。学生能够通过完成项目来掌握相关知识和技能。通过这样多种多样的教学方法的融合，可以丰富小学信息科技的3D课堂的学习效果，让学生更加沉浸其中学习到真正的知识内容。

结束语

综上所述，在双新理念的大背景之下，教师可以巧妙利用3D课程来发展小学信息科技的教学成效，通过培养教师的专业素养，发展他们的教育教学能力，完善3D课程的教学设备，创新其教学模式，以及融合更多样化的教学策略等等，来帮助小学信息科技课堂不断发展壮大，提升学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

参考文献

[1] 王敬曦. 3D打印课程在小学信息技术领域的探索与实践[J]. 科普童话·新课堂（上），2021（1）：72.

[2]严俊. 双新背景下信息科技"泛在的数据"大单元教学策略[J]. 中小学信息技术教育，2024（1）：70-72.