摘要：大健康理念已成为新时期幼儿园保教工作的重要指引。本文立足学前教育实际，从大健康视角探析了幼儿园保教实践的创新路径。阐述了大健康视角下幼儿发展的内涵要求，分析了当前幼儿园保教实践中存在的问题，提出了更新健康教育理念、优化保教活动设计、创设健康友好型环境、加强教师专业发展、构建家园共育机制等改革策略。进一步从制定园本化健康教育方案、开发适宜课程、建立健康管理制度、营造健康教育氛围等方面探讨了改革措施的具体实施路径。研究指出，幼儿园要立足自身实际，因地制宜实施改革，坚持政府主导，园所、家庭、社区协同发力，推动健康教育改革创新，促进幼儿全面健康发展。

关键词：大健康；幼儿园；保教实践；创新路径

一、当前幼儿园保教实践中存在的问题

（一）健康教育理念有待更新

当前，部分幼儿园对健康教育仍存在狭隘认识，过于关注幼儿身体健康而忽视心理健康，重视保护却轻视锻炼，强调管理却弱化教育。一些教师健康意识淡薄，将健康教育等同于卫生保健，缺乏全面的健康教育理念，难以适应新时期幼儿全面发展的需求。同时，幼儿园在制定教育目标时，往往重智育轻德育，重技能轻素质，忽视幼儿健康习惯、良好人格的培养。这种应试化倾向背离了幼儿园保教工作的初心，不利于幼儿的健康成长。

（二）保教活动设计有待优化

从当前幼儿园保教活动设计来看，仍然存在一些薄弱环节。部分幼儿园健康教育内容选择较为随意，与幼儿生活实际联系不够紧密，缺乏科学性和针对性。教育形式以说教为主，互动不足，难以调动幼儿学习兴趣。户外活动时间偏少，大肌肉运动不足，幼儿参与锻炼的机会有限。同时，游戏活动设计趣味性不足，形式单一，重复性高，很难激发幼儿的参与热情。一些教师对幼儿兴趣爱好关注不够，个性化指导较为欠缺，往往按照统一模式组织活动，忽视了幼儿的差异性需求。

（三）园所环境创设有待改善

环境是幼儿学习成长的重要资源，然而，当前部分幼儿园在园所环境创设上还存在一定不足。室内环境布置较为呆板，缺乏教育内涵，儿童元素不够，难以吸引幼儿探索兴趣。游戏材料配备不足或过于成人化，缺少开放性，限制了幼儿想象力的发挥。户外环境建设注重安全性而忽视挑战性，大型玩具设施较为单一，缺少开放性材料，不利于幼儿主动探索和创新能力的培养。室外绿化环境有待优化，缺少鸟语花香，生态游戏资源开发不足，难以为幼儿提供丰富的自然体验。

（四）教师专业发展有待加强

幼儿园保教实践的有效开展离不开教师的专业能力，但当前教师专业发展还面临诸多挑战。部分教师健康教育意识淡薄，对幼儿身心发展特点把握不够，专业理论学习存在短板，难以科学指导幼儿健康成长。教师在教育活动中缺少反思，对幼儿兴趣需求观察不够敏锐，教育理念较为传统，创新意识有待加强。同时，园所教研氛围不够浓厚，缺少有针对性的培训和指导，教师缺少相互学习、交流反思的平台，团队合作意识有待增强。此外，教师自身压力较大，工作强度高，心理健康状况堪忧，这在一定程度上也影响了保教效果。

综上所述，幼儿园要从大健康视角审视当前保教实践中的薄弱环节，努力在教育理念、活动设计、环境创设、师资建设等方面寻求突破，以改革创新的勇气和决心开创幼儿园保教工作新局面，不断提升办园质量，为幼儿健康成长营造良好环境。

二、大健康视角下幼儿园保教实践的创新策略

（一）更新健康教育理念，确立正确的教育目标

在大健康时代，幼儿园要树立全新的健康教育理念，突破传统的“无病即健康”的狭隘认识，将幼儿身心发展和社会适应能力提升到同等重要的位置。园所应将“教会幼儿健康生活，培养健全人格”作为办园宗旨，突出幼儿生理和心理健康并重，德智体美全面发展。在制定教育目标时，要关注幼儿在体魄、情商、智力、人际交往等方面的均衡发展，加强良好行为习惯养成，将健康教育渗透到一日生活各个环节。要引导教师树立正确的儿童观和教育观，尊重幼儿的个体差异，遵循幼儿身心发展规律，提供适合的教育，让幼儿在快乐中学习，在互动中成长。

（二）优化保教活动设计，注重生活教育与游戏渗透

保教活动是幼儿园教育的主阵地。大健康理念下，幼儿园要优化保教活动设计，精心选择健康教育内容，拓宽健康实践渠道，将健康教育融入一日生活，渗透到各领域游戏之中。教师要结合幼儿年龄特点和兴趣需求，开发丰富多样的健康游戏，通过情境创设、角色扮演等形式，在寓教于乐中帮助幼儿掌握健康知识和技能。要重视幼儿生活自理能力和良好卫生习惯的培养，引导幼儿在穿衣、进餐、如厕等日常生活中学习自我照料。要充分利用户外活动时间，开展体育游戏，锻炼幼儿基本动作，增强体质。同时，关注幼儿情绪情感体验，适时开展心理健康游戏，帮助其学会调控情绪。教师还要重视个别化指导，根据幼儿差异实施分层教学，做到因材施教。

（三）创设健康友好型环境，满足幼儿多元发展需求

环境在幼儿的学习和发展中起着潜移默化的作用。幼儿园要从大健康视角出发，优化育儿环境，最大限度地支持和满足幼儿多方面发展需求。要注重室内外环境的教育内涵，合理布局区角，投放丰富的游戏材料，为幼儿提供操作、探索的机会。室内墙面装饰要体现健康元素，张贴宣传画，营造良好的健康氛围。户外环境要强调师生互动，开辟种植园地，开展劳动教育，引导幼儿亲近自然、热爱劳动。游戏器材要丰富安全，既要有滑梯、秋千等大型设施，也要有沙池、积木等开放性材料，以满足幼儿不同层次的游戏需求。要加强安全管理，完善安全设施，消除安全隐患，定期开展安全教育，提高幼儿自我保护意识。

（四）加强教师专业发展，提升健康教育实施能力

教师是幼儿园保教质量的决定因素。大健康背景下，园所要加大教师培训力度，提升教师健康教育专业能力。定期开展专题讲座，邀请专家指导，帮助教师掌握系统的健康教育知识。鼓励教师开展行动研究，针对实践中的问题开展探索，在研究中积累经验、提升能力。搭建教研平台，组织教师开展经验交流、说课汇报等活动，加强团队建设。园所要关注教师身心健康，改善教师待遇，创造民主和谐的工作氛围，增强教师的幸福感和专业认同感。鼓励教师树立终身学习理念，加强自主学习，完善知识结构。注重发挥骨干教师的引领作用，以老带新，共同进步。

（五）构建家园共育机制，形成教育合力

幼儿健康成长离不开家园合力。幼儿园要主动联系家长，建立良性互动机制，促进家园教育资源共享，努力形成一致的教育合力。要定期举办家长开放日、亲子活动，邀请家长走进幼儿园，体验幼儿一日生活。开展家访，深入了解幼儿家庭情况，有针对性地实施教育。要加强家园信息沟通，利用微信、博客等多种形式，及时向家长传递幼儿在园表现。举办专题讲座，介绍家庭健康教育知识，强化家长健康意识。引导家长以身作则，在日常生活中渗透健康教育，帮助幼儿巩固健康行为。发挥家委会作用，定期征集家长意见建议，促进家园良性互动。园所、家庭、社区三位一体，共同营造有利于幼儿健康成长的良好氛围。

综上所述，大健康视角下，幼儿园要以创新的思维审视保教实践，努力在理念更新、活动优化、环境创设、师资建设、家园共育等方面实现突破，将健康教育渗透到幼儿园教育的方方面面，切实提高办园育人质量，促进幼儿身心健康，为幼儿的美好未来奠基。

三、大健康视角下幼儿园保教实践的实施路径

（一）制定园本化的幼儿健康教育方案

幼儿园要立足自身实际，因地制宜地制定切实可行的幼儿健康教育方案。一是成立以园长为首的健康教育领导小组，加强组织领导，将健康教育纳入办园章程，作为重点工作常抓不懈。二是充分考虑幼儿年龄特点和发展需求，科学设置健康教育目标，合理规划教育内容。要创新健康教育形式，探索融入式、渗透式的实施路径，避免说教和强制。三是建立健康教育评价机制，定期开展测评，完善反馈机制，建立幼儿健康档案，及时掌握幼儿健康状况，为教育决策提供依据。四是要加强人力、物力等资源保障，将健康教育经费纳入年度预算，为健康教育活动提供物质基础。

（二）开发适宜的健康教育课程资源

课程是幼儿园保教工作的主要载体。一是幼儿园要发挥自身优势，因地制宜地开发健康教育课程。可依托本土资源，邀请民间艺人传授民族民间体育游戏；利用社区资源，与社区卫生服务中心合作，开发健康知识主题课程。二是重视幼儿兴趣需求，提供丰富多样的健康教育活动，开设体育、心理健康、安全教育等多个领域的特色课程。三是创新课程形式，在传统的集体教学基础上，充分利用网络优势，开发微课、慕课等在线学习课程。针对不同年龄段幼儿的身心特点，开发难易适中、形式多样的游戏化课程。同时，加强对教师的课程开发指导，提升教师的课程意识和开发能力。

（三）建立科学的幼儿健康管理制度

制度是保障幼儿园保教工作有序开展的重要前提，幼儿园要建立系统完善的健康管理制度，为幼儿健康成长保驾护航。首先，要制定严格的卫生管理制度，做好园所环境和幼儿个人卫生工作，预防疾病传播。其次，要建立体系化的安全管理制度，加强安全隐患排查，完善安全应急预案，提升安全防范能力。再次，要建立幼儿体质监测制度，定期检测幼儿体质健康状况，建立幼儿生长发育档案，为个性化锻炼提供依据。并且，要明确责任分工，建立协调机制，形成园长总负责，保健医生具体抓，各部门通力合作的齐抓共管格局。同时，要加大宣传教育力度，组织多样的健康实践活动，引导幼儿自觉遵守各项规章制度。

（四）营造良好的健康教育氛围

环境是健康教育的重要资源，也是润物无声的教育者。幼儿园要充分发掘环境教育功能，努力营造有利于幼儿健康成长的园所氛围。一是加强环境健康化布置，墙面张贴健康宣传画，橱窗展示健康手工作品，厕所粘贴卫生标语，在潜移默化中对幼儿进行健康引导。二是开辟健康主题环境，如运动区、心理放松角等，增添健身器材、心理疏导绘本，引导幼儿主动参与健康活动。三是重视环境的情感营造，创设温馨、愉悦的人际氛围，帮助幼儿树立积极的健康情感体验。四是教师要以身作则，用自己的言传身教感染幼儿，引导家长积极参与，形成浓厚的健康教育氛围，让健康教育真正内化为幼儿园文化的重要内涵。

四、结语

综上所述，在新时期大健康背景下，幼儿园保教工作要强化改革创新意识，立足幼儿身心发展需求，从健康教育理念、活动设计、环境创设等方面着力，不断探索符合时代需求、具有本园特色的健康教育实践路径。要坚持政府主导，园所、家庭、社区协同发力，齐抓共管，形成全员参与、共建共享的健康教育生态圈。在实践中，要注重总结反思，持续优化完善，推动幼儿园保教工作不断迈上新台阶。相信通过創新实践，必将有效促进幼儿身心全面健康发展，为幼儿一生的健康奠基。

在未来，随着社会的发展和时代的进步，幼儿园健康教育还大有可为。一方面，要顺应“互联网+”发展浪潮，充分利用信息化手段开展健康教育，探索线上线下相结合的教育新模式，拓展健康教育时空边界。另一方面，要加强各园之间的交流合作，搭建区域性的健康教育联盟，实现资源共建共享，推动区域内学前健康教育的协调发展。同时，要加大科研投入，鼓励教师开展行动研究，争取政策、经费等各方面支持，为幼儿园健康教育的创新发展提供持续动力。让我们携手并进，为幼儿健康快乐成长、为祖国健康教育事业的发展贡献自己的一份力量！

参考文献

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