摘要：英语作为打开世界之门的钥匙，是非常重要的学科。在小学阶段，教师就需要重视英语教学，从根本提升学生的听说读写能力。而在英语学习过程中，阅读占据了重要地位，透过英语语篇阅读，学生可以熟悉英语单词和语法的使用方法，不断积累学习，提升英语的运用能力。教师可以根据所教的英语教材内容，结合小学阶段学生的小学特点，明确教学目标与内容，深度探索教材的多方面，通过趣味化的教学活动，激发学生的学习趣味，有效提升英语阅读的教学效率，充实学生的英语学习进程。本篇文章将从小学英语学习入手，谈谈如何提高小学英语语篇阅读教学效率的策略。

关键词：小学英语；语篇阅读；教学策略

小学英语的语篇阅读可以通过英语文章的方式，将单词、语法、句式融入其中，让学生学习了解英语表达，更促进英语的读写能力的养成。而传统的英语阅读教学模式，往往过度集中于文章内容本身，习惯于用单一化的板书教学方法，来进行英语学习。为了促进学生的英语全方面能力的提升，真正提高小学英语语篇阅读的教学效率。教师可以结合教材内容特点，设计更加多样化且趣味化的教学方法，来帮助小学英语语篇阅读教学的顺利进行。

一、注重阅读过程，加强指导反馈

阅读本身对于小学生来说就是一件比较困难的事情，再加上英语语言的这一背景，更是对小学英语语篇阅读学习设障。为了让学生能够更顺利自如地读懂英语阅读，提升英语语篇阅读的教学效率，教师可以重视阅读的过程，充分进行反馈与指导，帮助学生在读前、读中、读后这一系列过程中，养成良好的阅读习惯，促进学生英语阅读能力的提升。比如，在学习人教版六年级下册的Unit 3 Where did you go时。教师首先可以在读前开始导入，通过给学生提问你们周末去了哪儿“Where did you go on the weekend？”引出所要学习的语篇阅读，激发学生的探索心。然后可以给学生展示一些地点和活动的照片，并且提前熟悉本单元的单词。然后进入英语语篇阅读过程中，先根据教师指导让学生在2～3分钟，大致浏览阅读该单元的Read and Write中的课文，然后教师可以根据阅读内容提出一些精细的问题，引导学生再去进行精读。待问题解决之后，可以让学生关注语篇中的关键信息，从中提炼出相关需要学习的单词、语法、句式等等。最后，教师还可以来一个阅读总结，通过让学生用自己的英语表达复述语篇内容，或者在语篇阅读结束后深入讨论后续问题，还可以利用英语写作的模式进行阅读内容的深化和拓展，鼓励学生的自我表达，帮助锻炼提升英语读写能力。通过这样注重阅读过程的教学策略，让英语语篇阅读读前、读中、读后都能清晰明了，加强教师的指导与反馈工作，以此帮助学生提升自我英语水平，促进英语阅读语篇教学的效率。

二、利用情景教学，提升课堂趣味

想要有效地提升小学英语语篇阅读的教学效率，需要充分激发学生的学习动力，让学生真正对英语学习产生兴趣，这样才能够有助于他们的知识吸收。而小学阶段学生最大的特点就是好奇心强、爱玩乐，结合这样的特征，教师可以引入情景教学的课程模式，帮助提升整体化的课堂趣味性，以此来吸引学生更加投入英语阅读学习，爱上英语学科。比如，在学习人教版五年级下册Unit 2 My favourite season时，就可以利用情景教学的方法来进行语篇内容的学习。首先，教师可以根据语篇内容引导学生开展故事情景学习，学生可以通过演绎的方式将语篇故事给展现出来，如结合教师课件展示的季节图片，学生来扮演Robin，表达自己每个季节最爱的事物。通过这样的角色扮演方式，学生能够更快熟悉语篇内容。此外，还可以进行问题情景的模式，让学生进行抢答。在整体阅读完成后，通过一个个问题来梳理文章内容，如，Robin喜欢对秋天的感受是？最喜欢的季节是？等等问题，来帮助学生整理复盘所学的语篇内容，并且还可以借此总结一些单词、语法、句式，便于后续的写作模仿练习。通过情景化教学的趣味教学策略，学生可以更全面地对所学语篇进行分析学习，并且进行更多元化的趣味活动，丰富课程体验，提升英语语篇教学效率。

三、教授阅读方法，培养阅读习惯

面对英语语篇阅读，学生往往存在畏难心理，其根本在于学生没能掌握良好的阅读方法，养成积极的阅读习惯。为了帮助学生克服英语阅读的困难心理，帮助提升英语语篇阅读的效率。教授可以从源头出发，就学生本身进行阅读方法的教授，并且从日常做起帮助培养学生的良好阅读习惯。首先，教师可以教授学生一些有效的阅读策略，如速读、精读、词义猜测、语句分析等等。比如，在教学人教版六年级上册的Unit 3 My weekend plan中的语篇阅读时，就可以指导学生先进行速读理解大意，并且划出自己不懂的单词，再进行精读，配合不懂的词汇所在的句子进行语句分析，还可以在阅读完成后进行段落总结，和知识结构图总结整理该语篇中所学到的语法、单词、句子。此外，在平日中，教师也应该注重对学生阅读习惯的培养，如在语篇阅读时进行定时，还可以在教室中设置读书角，定时开展英语阅读分享会，帮助培养学生英语阅读的持续性。利用相关阅读方法的教授，帮助学生更加自如地进行英语语篇阅读，培养锻炼学生良好的阅读习惯，以此帮助小学英语语篇阅读的效率得到提升。

结束语

综上所述，小学英语语篇阅读教学效率的提升，需要教师根据教材内容，结合学生特点，创新化教学策略，多方面入手进行助力。教师可以通过对阅读过程的指导和反馈加以重视，利用更趣味化的情景教学方法，已经阅读方法和习惯的教授与培养等等，多种策略作用于小学英语的阅读学习，大力发展学生的英语能力水平。

参考文献

[1]李悦. 浅析英语阅读速度提升的教学策略——基于阅读理解的阅读速度提升训练[J]. 时代教育，2023（30）：61-63.

[2]区凤钿. 浅析核心素养视野下的小学英语分级阅读教育研究 [J]. 电脑校园，2019（3）：13592-13593.