摘要：本文旨在探究基于核心素养的初中历史教学评一体化策略，从教学目标设定、教学方法选择、教学过程实施以及评价方式设计等方面提出了相应的方案，并结合部编版初中历史教材进行了举例说明，以期为初中历史教育工作者提供有益的参考。

关键词：核心素养；初中历史；教学评一体化

一、教学目标设定：以核心素养为导向

（一）明确核心素养在教学目标中的体现

教师在设定教学目标时，要明确将核心素养融入其中。例如，在教授《秦末农民大起义》一课时，教学目标可以设定为：

唯物史观目标：学生能够运用社会存在决定社会意识的原理，分析秦末农民大起义的原因，理解农民阶级在历史发展中的作用。

史料实证目标：学生能够收集、整理和运用一些史料，如《史记》中的相关记载，来验证秦末农民大起义的事实和原因。

历史解释目标：学生能够从不同的角度解释秦末农民大起义，如从政治、经济、文化等角度，理解其背后的原因和影响。

家国情怀目标：学生能够通过了解秦末农民大起义中农民阶级的英勇事迹，增强对农民阶级的尊重和理解，激发自己的爱国情感。

（二）根据核心素养要求细化教学目标

在明确核心素养在教学目标中的体现后，教师要根据核心素养的要求进一步细化教学目标。例如，在史料实证目标中，教师可以进一步细化为：学生能够鉴别史料的真伪和价值，能够从《史记》中准确地提取相关信息，能够运用史料来支持或反驳历史观点。

二、教学方法选择：匹配核心素养要求

（一）运用多样化教学方法

教师要根据不同的教学内容和核心素养的要求选择合适的教学方法。例如，在培养学生的时空观念时，可以采用地图教学法和时间轴教学法。在教授部编版初中历史教材八年级下册《新中国成立以来的重大成就》一课时，教师可以利用地图展示新中国成立以来不同地区的发展变化，利用时间轴展示重大成就的时间顺序，让学生能够直观地看到新中国在时空维度上的发展。

（二）引导学生主动参与

教学方法要能够引导学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力和核心素养。例如，在教授部编版初中历史教材九年级上册《古希腊民主政治》一课时，教师可以采用小组讨论法，让学生分组讨论古希腊民主政治形成的原因和影响，引导学生从地理环境、经济发展、文化传统等多个角度进行分析，培养学生的历史解释能力和自主学习能力。

三、教学过程实施：渗透核心素养培养

（一）导入环节

在导入环节中，教师要通过巧妙的设计激发学生的学习兴趣和好奇心，同时渗透核心素养的培养。例如，在教授部编版初中历史教材七年级上册《汉武帝时期的大一统》一课时，教师可以通过展示汉武帝时期的一些文物图片，如金缕玉衣等，激发学生的兴趣。

（二）新授环节

在新授环节中，教师要根据教学目标和核心素养的要求，精心组织教学内容，引导学生逐步深入地理解历史知识和核心素养。例如，在教授部编版初中历史教材八年级下册《改革开放》一课时，教师可以先介绍改革开放的背景，然后通过分析改革开放的政策和措施，引导学生理解改革开放对中国经济、政治、文化等方面的影响，渗透唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养的培养。

（三）练习环节

在练习环节中，教师要根据核心素养的要求设计练习题，让学生在练习中巩固所学知识和核心素养。例如，在教授部编版初中历史教材九年级上册《工业革命》一课时，教师可以设计一些练习题，如让学生根据工业革命的时间和地点，分析工业革命对世界市场的形成和发展的影响，要求学生运用时空观念和历史解释等核心素养进行分析，从而巩固所学知识和核心素养。

三、评价方式设计：全面评价核心素养

（一）多元化评价主体

评价主体应该多元化，包括教师评价、学生自评和互评等。例如，在学习部编版初中历史教材八年级下册《民族区域自治制度》一课时，教师可以先让学生自评自己对民族区域自治制度的理解和掌握情况，然后让学生互评，最后教师再进行评价，通过多元化的评价主体，全面地评价学生的核心素养。

（二）多样化评价方式

评价方式应该多样化，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价、项目学习评价等。例如，在学习部编版初中历史教材九年级上册《文艺复兴》一课时，教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出有价值的问题等，评价学生的自主学习能力和历史解释能力；通过作业评价，评价学生对知识的掌握情况和史料实证能力；通过考试评价，评价学生对知识的掌握情况和核心素养的综合运用能力；通过项目学习评价，评价学生在完成项目过程中的团队合作能力、自主学习能力和核心素养的综合运用能力。

基于核心素养的初中历史教学评一体化是提高初中历史教学质量和培养学生核心素养的有效途径。通过教学目标设定以核心素养为导向、教学方法选择匹配核心素养要求、教学过程实施渗透核心素养培养以及评价方式设计全面评价核心素养等策略的实施。同时，教师在教学过程中要不断地学习和探索，结合历史教材的实际内容，灵活运用这些策略，为学生创造一个良好的历史学习环境，培养具有核心素养的高素质人才。

参考文献

[1]李明.《基于核心素养的初中历史教学策略探究》[J].中学历史教学参考，2023， （12）： 32 - 35.

[2]王丽.《初中历史教学中核心素养的渗透与培养》[J].历史教学问题，2022， （8）： 45 - 48.