【摘要】新改革背景下，小学语文教学理念也发生了较大的改变，以学为本已经成为主导的教学理念。在小学语文课堂教学过程中，教师要积极开展课堂互动，通过交流互动的方式来完成学习内容，调动学生的积极性和主动性，同时还需要结合教学内容开展实践活动，加深学生对语文知识的理解，保证小学语文课堂教学的有效性。

【关键词】以学为本；教育理念；小学语文；教学实践

引言

在小学语文教学中贯彻以学为本的教学理念，需要教师转变传统的教学方法，从学生的角度进行思考，引导学生开展自主学习，挖掘语文知识的核心内容，不仅提高学生语文知识素质，同时也能够提高学生的人文素养，引导学生树立正确的人生观和价值观，保证学生健康成长和全面发展。

1.合理提升学生的主动性

在小学语文教学中渗透以学为本的教育理念，需要教师积极创新教学方法，明确教学目标，让学生在掌握语文基础知识的基础上，提高学生语文知识的应用能力。在实际的教学过程中，教师要改变传统的灌输式教育，而是采取引导式教育的方式，鼓励学生独立自主地探究语文知识，发挥学生的直观能动性，让学生大胆地表达自己的意见和想法。比如，在学习“守株待兔”时，教师可以让学生独立完成文章的阅读，因为文章的故事性很强，所以，教师还可以让学生归纳文章的中心思想。对于这则寓言故事所传递的核心思想，教师就可以让学生通过讨论发言的方式进行总结，不仅要让学生明白，做事情不能等，也不能靠别人，需要自己积极主动去争取创造。为了让学生更好地理解寓言故事对当今社会的应用和含义，教师还需要结合学生的实际生活，让学生来说一说，在学习上哪些行为是“守株待兔”，我们应该以什么样的学习态度去探索知识的奥秘，以此来为学生树立正确的学习观，为提高学生的语文核心素养奠定坚实的基础。

2.合理培养学生的发散性思维

语文学科是一门以人文为主的学科，与其他学科学习有着很大的不同。在语文知识学习过程中，教师需要引导学生发散思维，激发学生的想象力和创造力。作为小学语文教师，在实际的教学过程中，还需要积极的转变身份，以学生的视角去分析问题，讨论问题，引导学生进行正确的思考，以此来提高学生的筹创新能力。比如，在学习“纸的发明”时，教师可以先向学生介绍古代制作纸张的材料，以及古代劳动人民发明纸的原因和意义。教师在引导学生进行学习的过程中，除了教授学生语文知识之外，还需要引导学生发散思维，让学生来说一说，纸的发明对人类推进文明发展做出了哪些贡献。除了木材之外，还有哪些材料能够用来制作纸，让学生发散思维，充分展开想象，为小学语文注入生机和活力，保证小学语文课堂教学的有效性。

3.利用多媒体辅助教学

多媒体进入课堂是现代教学发展的一种标志，多媒体进入课堂教学有着显著的优势，（1）能够直观地呈现教学内容，降低语文知识的理解难度。（2）能够丰富语文课堂教学内容，为语文课堂注入活力。（3）能够营造轻松愉快的教学氛围，调动学生的积极性和主动性。作为小学语文教师，教师需要合理地利用多媒体信息技术，将教学内容直观地呈现在学生面前，为保证小学语文课堂教学的有效性奠定坚实的基础。比如，在学习“海底世界”时，教师就可以利用多媒体信息技术的方式，以视频的方式为学生展示海底世界神奇的生物圈，也为学生展示海底世界丰富的地形和资源，除上述内容之外，教师还可以给学生展示百慕大三角等出现奇怪事件的海域，激发学生的好奇心和探知欲，让学生持续性地去探索，激发学生对语文知识的学习兴趣。另外，在解读文章时，教师也可以利用多媒体信息，从不同的角度，不同的方式进行解读，以此来保证学生的学习效率和学习质量。

4.趣味教学提高学生的语文应用能力

在小学语文教学过程中，教师采用以学为本的教学理念，需要学生积极采用趣味性教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生感受到学习语文知识带来的乐趣，让学生积极融入语文课堂学习当中，高效地完成语文知识的学习，通过教学实践我们发现，趣味性教学是保证高效教学的基础，不仅能够提高学生的分析能力和理解能力，同时还能够提高学生的语文应用能力，实现知行合一、学以致用的教学目标。比如，在学习“黄山奇石”时，为了让学生更好地理解黄山奇石的形态，同时也是为了让学生掌握描写黄山奇石的方法，教师可以让学生熟读文章，然后让学生采用表演的方式来扮演黄山奇石，其他的学生则需要对学生所扮演的黄山奇石进行描写。这样一来，就将传统枯燥的语文知识学习转变为趣味性的学习过程，调动了学生的积极性和参与性，不仅锻炼了学生的表演能力，同时也提高了学生的语文表达能力，不仅保证了学生的学习效率和学习质量，同时也保证了小学语文课堂教学的有效性。

结束语

总之，在小学语文课堂教学中采用以生为本的教学理念，需要教师更新传统的教学思想，以学生为主体，通过趣味性教学和多媒体信息技术辅助教学的方式，激发学生积极性和主动性，引导学生发现想象力和创造力，为语文课堂注入活力，保证小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1] 钱依. 小学语文生本课堂探微[J]. 百科论坛电子杂志，2019（13）：502.

[2] 施静杨. 小学语文生本课堂的构建[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（12）：65，67.