摘要：本文从幼儿园心理健康教育意义出发，简单描述了幼儿阶段可能会出现的心理健康问题，并就这些问题提出了解决途径，希望能给幼儿带来一个阳光的、积极的、向上的成长环境。

关键词：幼儿心理；心理健康；心理健康教育

幼儿园心理健康教育对幼儿的成长有着基础性、重要性作用。优质的心理健康教育不仅能帮助幼儿打造必要的精神底蕴，夯实幼儿的心理方向，还能让幼儿养成积极向上的心态，勇敢面对生活中的一切。

一、幼儿园心理健康教育的意义

第一，心理健康教育有利于幼儿的身心健康成长。幼儿教育是人生启蒙教育，实施优质的心理健康教育，能让幼儿的心理、认知等得到有效改善，使他们对周边世界有一个清晰明确的认知。

第二，心理健康教育有利于幼儿健全人格的养成。幼儿教育阶段是幼儿心理素质培养的黄金时期，也是重要的基础时期。优质的心理健康教育能让幼儿在日常生活学习中学会控制自己的行为和情绪，形成积极乐观的生活心态，打造坚定地意志品质。

第三，心理健康有利于幼儿的健康快乐成长。良好的心理能让一个人更好的生活和学习。优质的心理健康教育可以在幼儿心田种下乐观向上的种子，使幼儿在以后的生活中都能秉持积极的生活态度，从而健康快乐成长。

二、幼儿常见心理健康问题

首先，幼儿孤僻。幼儿的孤僻通常表现为幼儿习惯于独来独往，不参与或者不喜欢集体活动，对周围的人不理不睬，沉浸在自我世界中。其次，幼儿自卑。幼儿的自卑心理比较普遍，这样的孩子通常处于一种情绪十分低落的状态，并常常为一点点的小错误而自我怀疑，导致他们主动疏远其他小朋友，逃避竞争。再次，幼儿攻击性行为。幼儿自我意识的萌发通常伴随着争抢玩具、争抢场地，缺乏自我控制和解决问题的能力，进而表现出来一种攻击行为。当然攻击行为不一定都是心理健康问题，但如果多次引导后仍不能控制则属于。第四，幼儿情绪障碍。幼儿的情绪障碍往往与幼儿的身心发育不完全相关，它们不具备理解世界的能力，对社会生活中的种种现象感到害怕，从而出现了焦虑、恐惧、抑郁等心理状况。最后，不善分享。部分幼儿的自我意识、占有欲十分强烈，他们不习惯分享，一旦发生外部分享需求行为刺激，就会出现过激行为，甚至会加深幼儿孤独的性格。

三、幼儿心理健康教育的途径分析

（一）幼儿教师言传身教

幼儿的行为往往会模仿他身边的成年人，从这个角度出发，幼儿教师的行为对幼儿的影响很大，这是因为幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的。因此，在教学中，幼儿教师应该重视自己的日常言行，尤其是在于幼儿的互动中，帮助幼儿建立起最基本的分享、合作、互动意识。这就要求幼儿教师除去掌握必要的幼儿教学基本知识外，还要注重学习幼儿心理健康知识。

（二）打造积极向上的教学环境

幼儿十分容易受到环境的影响，而积极向上的环境又有着很强的感染力，会让幼儿在潜移默化中自发改善心理问题。因此，教师要布置一个温馨的教学、生活环境，让富有创造力、新颖感的教室去愉悦幼儿的内心，让幼儿在进入教师的那一刹那就能打开心扉，使他们的心灵持续受到积极向上环境的刺激，帮助他们主动去探索，去交流，去展示，以最本真的自我战胜心理的恐惧和怯懦，从而在积极快乐的氛围中健康成长。

（三）尽可能多的采用互动教学模式

互动，是幼儿教育阶段最重要的部分。良好的互动教学既能够培养幼儿的适应环境能力、语言应用能力，又能在教学中让幼儿构建团队意识、合作意识、良性竞争意识。教师可以开展多样化主题活动，利用互动打造趣味性教学。例如，在引导幼儿的情绪时，教师可以利用多媒体展示视频、图片、音频等资料，让幼儿正确认识到情绪表达的方式，引导学生正确去对待日常生活中的情绪，并能找到面对这些情绪时的处理方法。

（四）个性化心理辅导

相对于家长而言，幼儿教师有着心理健康教育所特有的优势。幼儿一般都会喜欢自己的老师，容易按照教师的指挥去行动。因此，教师针对幼儿的个性化心理辅导会起到更好的作用。教师要学会通过观察幼儿日常行为发现幼儿的心理问题，能够针对性提出疏导方案，找到正确的机会让幼儿去宣泄情绪，并坚持进行辅导巩固，从而达到个性化心理辅导的最大效果。

（五）通过家校合力开展心理健康教育

单纯依靠幼儿园的力量开展幼儿心理健康教育是不足的，家庭教育对幼儿的影响也是需要重视的。只有学校、家庭合力发挥作用才能更好促进幼儿的心理健康成长。因此，教师要加强与幼儿家长的沟通，针对幼儿出现的心理问题与家长进行理性的探讨，结合幼儿的家庭状况探究出最佳的解决方案，从而实现家校合力，为幼儿的心理健康成长保驾护航。

结束语

幼儿心理健康教育是影响幼儿健康成长的关键问题。幼儿教师作为引导者、教育者，要建立起一套行之有效的预防疏导机制，有针对性地言传身教，让整个教育环境都符合幼儿心理健康成长，同时借助互动教学、家校携手的方法，有重点、有方法的解决幼儿心理健康问题，让每一个孩子都能幸福快乐的成长起来。

参考文献

[1]陈娅．幼儿园心理健康教育的有效实施途径与方法[J]．儿童大世界（下半月），2016，000（010）：152

[2]左菊花．幼儿园心理健康教育方法与思考[J]．新作文：教研，2022，（11）：0198-0199

[3]付慧．幼儿园心理健康教育的途径及实施中存在的问题探析[J]．课堂内外·教师版，2021，000（005）：129

[4]窦传英．论幼儿园心理健康教育途径[C]//第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会.2007