摘 要：初中信息技术教学工作者在我国教育行业发布的全新教学要求的指导下，着重培养学生的创新思维，可以提高学生信息素养和信息应用能力，满足新一代人在社会发展新背景下要具备的新时代所需。下文论述的主要内容便是对基于创新思维培养的初中信息技术教学方法的探讨。初中信息技术教学工作者可以利用全新的教学思想，为初中信息技术教育提供一些新思路和新方法，通过改变固有的教学形式和应用性较差的教学知识，培养初中生在信息技术教学课堂中的创新能力和实践能力，使其成为社会大环境中的综合性人才。

关键词：创新思维；培养；初中；信息技术；教学方法

引言：

初中信息技术教学工作者在教学新时期培养学生的创新思维，可以培养社会大环境中的创新人才，可以促进初中校园信息技术教学学科的创新发展，体现在初中信息技术教学中开展有效的培养学生创新思维的策略的积极影响。所以，教师可以在课堂上优化教学，培养学生的创新精神，或者营造良好的教学氛围，调动学生的创新思维，让信息技术在21世纪成为学生掌握的重要的技能。一方面，可以促使学生获得更好的发展，另一方面，则可以推动教育行业进步，推动社会进步。

1.初中信息技术教学工作者培养学生创新思维的重要性

首先，初中信息技术教学工作者着重培养学生的创新思维，可以培养社会大环境中的创新人才。例如，在现代社会发展环境中，我国急需有创新能力的新型人才，可以推动国家的进步。所以，众多教育行业中的教育人员会依据时代背景和教学工作执行所需，将培养学生创新能力作为主要教学目标之一，并通过从不同角度看待教学问题，从多维度优化教学策略，转变学生的思维方式，培养学生的创造性思维，可以让学生从现实中发现问题并解决问题，开发学生的潜力，增多校园人才输出量。

其次，初中信息技术教学工作者着重培养学生的创新思维，还有利于推进学科的创新发展。受传统教学观念的影响，初中信息基础教学并没有得到过多的重视，教学工作者也会在执行教学工作时，方面将理论知识进行输出，而不注重学生学习时需要参与的实践学习活动，导致学科进步受限。教学工作者利用全新的教学思想，在课堂教学中探究可以培养学生创新思维的有效路径，可以改变固有的教学形式，教学生对多元化教学方法的影响下，提高学习的积极性，可以在信息技术领域中持续强化个人的创新思维和综合能力，让我国信息技术领域得到创造性的发展，让我国在整体上借此获得更高的经济和社会效益。

2.初中信息技术教学工作者培养学生创新思维的措施

2.1更新教学培养理念

初中进行教学工作者需要在教学新时期，摒弃传统教学理念，科学合理的应用，全新的教学观念，这样才能以学生为课堂教育主体，并围绕学生学习所需，着重培养学生的创新思维和多项能力。所以，初中信息教学工作者需要在教学新阶段通过更新教育培养理念，以及优化教学培养创新精神，帮助学生更好的理解创新思维的内涵，这样除了可以在真正意义上摒弃传统效率低的教学方法，还可以让学生了解创新思维在信息技术领域中的应用的重要性的基础上，通过激发大部分学生的好奇心和探索欲望，切实鼓励学生在课堂学习中大胆表达自己的观点，并让学生在广泛的交流互动中，提高创造性思维，提高创新能力和实践能力，成为创新人才。

2.2创造良好的课堂教学气氛

良好的课堂的学习气氛，包含趣味性的教学元素以及多样化的教学形式，确保学生在学习相关知识时可以自主愿意参与和探索，这样才能让学生渴望在自己的领域中获得成功。初中信息技术教学工作者为创造良好的课堂的气氛，可以通过优化教学形式，鼓励学生在课堂大环境中与他人进行合作，帮助学生学习彼此的思维方式，让学生将丰富的思维方式和创新的学习方法融入到自己的作品和项目中，进而完成教学目标。例如，以福建教育出版社初中信息技术八年级教学内容《调节平面设计素材色彩》的过程中，教师为了能够使学生利用掌握的基础技术，将平面设计的素材色彩合理选择和搭配，可以利用大力剖析或者课堂互动等有效措施，渗透重难点教学知识，取得生动直观的教学效果。教师首先可以借助媒体设备将教学意义较高且平面设计素材色彩应用正确或新颖的案例进行搜集和应用，大学生针对列举案例展开小组探讨，确保学生可以在探讨的过程中将思维方式进行分享，打开创新世界，让学生通过直观观察图像和文字，对列举案例进行感性的认识和理性剖析，提高学生的思辨探究能力，提高学生合作意识和创造力。另外，教师开展课堂互动，还可以利用任务驱动法，让学生针对教师设计的合理问题动手实践，在小组探讨或者个人深究中努力展示和评价，这样不仅可以发挥每一个学生在学习过程中的优势，还可以让学生运用自己的语言和角度表达对所获得信息的感受和见解，同样也可以培养学生的创造性思维，并让学生获得更好的发展，体现教学工作者创造良好教学氛围的重要性。

2.3加强激发学生学习的兴趣

初中阶段的信息技术学科教学内容十分丰富，教师可以通过引领学生挖掘教学内容中包含的趣味元素，或者可以值得学生探究的新颖点，加强激发学生学习的兴趣，更好的培养学生的创新思维。例如，以福建教育出版社初中信息技术八年级教学内容《图像的简单处理》为例，教师为了能够让学生掌握剪裁和旋转图像基本处理方法，可以通过多媒体设备展示图像剪裁和旋转的不同效果，让学生了解剪裁和旋转基本应用场景，因此，加强激发学生学习的兴趣，促使学生自主的对学习内容，尝试旋转和剪裁调整，让学生在自我思考和敢于探讨的过程中理解检查和旋转的处理效果和技术原理，并在实操中掌握重难点知识。另外，学习兴趣得到全面激发后，会在探究旋转和剪裁应用技术应用方法的过程中，利用创新思维增强交流互动和创造力，并在愉悦的学习环境中让自身得到放松，通过展开自己的想象力和创造力，提高学习效果。

结语：

初中信息技术教师在现阶段教学课堂中培养学生的创新思维，可以迎合新时代教育行业发展趋势，并在切实培养学生创新思维的基础上，促进学生的全面发展，让初中信息技术教育工作执行的更有意义和价值。

参考文献

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