摘 要：本研究旨在探讨歌唱活动在中班幼儿学习品质培养中的重要性，并提出了相应的活动设计和实施方案。通过确定活动目标、策划活动内容以及进行活动前的铺垫、活动中的教学和活动后的巩固，可以有效地提高幼儿的听觉感知能力、语言表达能力和团队合作能力。活动效果评估包括观察幼儿参与度和表演水平，收集幼儿反馈意见，以及评估活动效果和幼儿的学习品质改变。通过本研究的实践研究，可为中班教师提供有关学习品质培养的有效方法。

关键词：学习品质；培养；中班；歌唱活动

引言

学习品质培养是幼儿教育的重要任务之一，中班阶段对幼儿的综合发展起着关键的作用。歌唱活动作为一种常见的教育手段，在中班幼儿的学习品质培养中具有重要意义。通过歌唱活动，幼儿可以培养听觉感知能力、语言表达能力和团队合作能力，并提高幼儿的注意力和记忆力。本研究旨在探讨歌唱活动在中班幼儿学习品质培养中的重要性，并提出相应的活动设计和实施方案。

1.歌唱活动在中班幼儿的学习品质培养中的重要性

歌唱活动在中班幼儿的学习品质培养中具有重要性。歌唱活动可以培养幼儿的听觉感知能力。通过聆听和模仿歌曲的旋律、节奏和音调，幼儿可以提高音乐感知和区分能力，进而增强幼儿对声音和语言的敏感性。歌唱活动有助于发展幼儿的语言表达能力。通过歌唱，幼儿可以练习发音、韵律和表达技巧，扩展幼儿的词汇量和语言能力，并提升口语表达的流利度和准确性。此外，歌唱活动还促进了幼儿之间的团队合作能力。

2.活动设计

2.1 确定活动目标

培养幼儿学习品质是幼儿教育的重要目标之一。通过设计中班歌唱活动，可以有效地培养幼儿的学习品质。这些活动的目标旨在提高幼儿的听觉感知能力、语言表达能力和团队合作能力。教师以《小兔子乖乖》为例进行活动设计。针对听觉感知能力，歌唱活动为幼儿提供丰富的音乐体验。通过聆听音乐、模仿节奏和音调，并与其他音乐元素互动，幼儿可以培养敏锐的听觉感知能力。他们将逐渐学会区分不同音符和音调的差异，提高对音乐的感知和理解能力。这种训练有助于培养幼儿的音乐素养，并为他们未来的音乐学习打下基础。

2.2 策划活动内容

在策划中班歌唱活动的内容时，可以考虑以下方面来培养幼儿的学习品质。教师以《小兔子乖乖》歌曲为主进行学习品质培养，歌曲的旋律简单、节奏明快、歌词容易理解的歌曲。这样的歌曲能够激发幼儿的兴趣，并更容易让他们记忆和模仿。教师要根据歌词内容设计设计简单而富有趣味性的动作和表演。这些动作和表演可以通过手势、舞蹈步伐、身体动作等形式来展现。例如，在歌曲中引导幼儿模仿小兔子的动作或进行角色表演，增加互动性和参与度。

教师应给予幼儿适当的指导和示范，帮助他们掌握正确的歌唱技巧和音乐表达方式。可以通过反复练习和引导，让幼儿逐渐提高自己的演唱水平和表达能力。教师可以安排不同的歌声部分或角色分工，让幼儿们相互配合，共同完成一首歌曲的演唱。通过合作，培养幼儿倾听他人、尊重他人贡献的能力，同时加强集体意识和协作精神[1]。

3.活动实施

3.1 活动前的铺垫

在活动前，可以通过以下方式进行铺垫，为中班幼儿歌唱活动的实施做好准备。在教室里播放《秋天》歌曲，让幼儿感受到音乐的魅力和快乐，培养他们对音乐的兴趣和喜爱。通过与幼儿讨论歌曲、音乐和表演的话题，激发他们的好奇心和参与度。教师向幼儿介绍歌曲中的大概含义，引导幼儿对歌曲产生浓厚的学习欲望，教师以歌曲活动学习内容以及教学主题进行教学教具准备，利用图片、视频等资料直观向幼儿展现歌曲中描绘的秋天景色，确保歌曲和相关材料能够吸引幼儿的注意力，并促进他们的学习和参与。幼儿对歌曲学习的兴趣被充分激发，也能够更为主动对歌曲探索，进而养成良好的自主探索的优良学习品质。

3.2 活动中的教学

在中班幼儿歌唱活动中的教学环节，可以采取以下方法来培养幼儿的学习品质。根据幼儿的音乐水平和能力，以渐进的方式进行教学。从简单的歌唱技巧和动作开始，逐步引导幼儿掌握更复杂的部分。确保每个幼儿都能参与和跟随，不让任何一个孩子感到挫败或落后。通过鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队合作意识和协作能力。可以设计一些小组活动，让幼儿在小组中相互配合，共同完成歌曲的演唱和表演。鼓励幼儿倾听和尊重他人的意见，培养良好的沟通和合作习惯。

例如在《小蜜蜂》的歌唱活动中，教师可以先为幼儿播放歌曲，让幼儿能够对歌曲的大概旋律有所了解，之后让幼儿对歌词的含义进行思考和探索，幼儿之间可以进行小组合作，在沟通的过程中幼儿都能够积极参与，也能够逐渐适应知识的学习探索阶段，幼儿对歌曲有更为深入的理解，也能够养成良好的探索、合作学习品质。

3.3活动后的巩固

活动结束后，可以采取以下措施巩固幼儿的学习品质。与幼儿回顾整个活动过程，总结他们在歌唱活动中的收获和成长。鼓励幼儿分享自己的体会和感受，促进思维的反思和表达能力的提升。在日常教学活动中，持续给予幼儿歌唱的机会和实践。可以在每日例会、课堂活动或音乐游戏中引入歌唱元素，让幼儿保持对音乐的兴趣和参与度。通过不断的实践，加深他们对歌曲和音乐的理解，提高歌唱技巧，培养音乐表达能力和学习品质。将歌唱与其他艺术形式结合，如舞蹈、戏剧、绘画等。通过创造性的方式，鼓励幼儿自由表达，并尝试在各种艺术形式中展示自己。这种综合艺术的实践有助于培养幼儿的创造力、表达能力和学习品质[2]。

4.活动效果评估

为了评估活动的效果和幼儿的学习品质改变，教师通过活动期间对幼儿的观察，可以看到幼儿是否积极参与歌唱和动作表演，以及幼儿的投入程度。参与度的提高可以反映出幼儿对活动的兴趣和参与度，进而评估活动的吸引力和有效性。教师可以密切关注幼儿在活动中的表演水平，包括歌唱技巧、动作协调性和表现力等方面。通过对幼儿表演的观察和比较，可以评估幼儿在活动过程中的进步和成长。

总结

通过本实践研究，歌唱活动在中班幼儿的学习品质培养中具有重要性。活动设计和实施方案的有效性也得到验证。歌唱活动在中班教育中是一种有益的工具，可以促进幼儿的全面发展和学习品质的提升。

参考文献

[1]葛施翡.中班歌唱活动：会飞的爱[J].教育观察，2020，9（08）：65-67.

[2]张晓静.如何在音乐中培养中班幼儿的团队精神[J].科技创新导报，2012（27）：191.