摘要：高职院校学生党员发展是高校组织工作的重要内容，本文以“三全育人”理念为指导，为高职院校学生党员发展质量提升提供可行性建议。

近年来，在党和国家的大力支持下，高职院校蓬勃发展，备受瞩目，高职学生数量逐年递增。高职院校肩负培育满足社会生产建设、发展需求的技能型人才的重要使命，必须深入贯彻立德树人的根本任务，着力培养可堪时代大任的时代新人。

一、高职院校学生党员发展质量的现实意义

发展学生党员工作是高职院校党组织的一项经常性重要工作，是坚持党的全面领导，增强学生思想政治教育的重要举措，关乎党员队伍建设、学生培养体系、课程思政建设等重大事业发展进程，具有极为重要的意义。

1.提升学生政治素养，坚定理想信念

提升学生党员发展质量，是提升学生政治素养的重要途径。学生党员发展过程，实际上是引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的过程，是充分贯彻落实立德树人根本任务的生动体现，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。确保党员发展质量，保持党组织的先进性和纯洁性，坚定学生党员心怀“国之大者”的理想信念，引导广大学生党员牢固树立积极投身社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的责任意识，筑牢思想根基。着力培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义接班人。

2.培育学生党员意识，带动学生发展

学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。提升学生党员发展质量，引导广大学生党员自觉树立党员意识，时刻以党员标准严格要求自己，不断进行自我革新、自我发展，充分发挥党员先锋模范作用，以自身的实际行动推动校园风气的正向发展。同时，要坚持全方位发展，追求真理，弘扬正气，为其他学生作出表率，激发其他学生干事创业热情，带动高职院校其他学生的正向发展，树立校园新风，弘扬校园正能量。

3.促进学生全面发展，提升教育质量

提升学生党员发展质量，有利于促进学生的全面发展。综合素质作为学生党员发展的重要考察内容，是激发高职学生全面发展的不竭动力，为学生在读期间树立清晰明确的发展方向和发展标杆。注重学生党员发展培育全过程，坚持育人为本，德育为先，着力提升素质教育质量，为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才。有利于深入推进高职院校学生党员队伍建设，提升教育质量，为中国特色社会主义事业建设发展造就合格铁军。

二、高职院校学生党员发展质量现状研判及归因分析

当下，高职院校学生党员发展情况总体向好。但受到主客观因素的影响，仍存在可以改进提升的环节，以推动高校基层党组织的自身建设，永葆党的生机活力。

（一）局限于达到数量要求，忽视发展质量

高职院校学生综合素质良莠不齐，为达到上级制定学生党员发展指标，在发展过程中有重视数量、忽视质量的情况，尤其是对学生入党动机的把握、思想素质的考察上还不够充分。部分院校以综合测评成绩、专业考试成绩、各级各类考试证书、是否获得奖学金作为发展学生党员的主要依据，忽视政治标准在发展党员过程中的首要地位，唯分数论、唯证书论、唯干部论等现象较为普遍。缺乏对学生党员发展的系统理解和把握，对学生党员的基本发展情况了解不够细致深入，以及学生在主客观因素的共同作用下对于入党的认识还不够准确和透彻，考核还不够全面。

（二）受困于学制时间较短，缺失培养过程

高职院校目前普遍采取两年半在校学习，半年在外单位顶岗实习的教育模式，而根据学生党员发展流程，学生成为正式党员至少需要两年半的时间。如果想在学生在读期间完成党员培养发展，则需学生在刚入学时就提交入党申请书。这一阶段，学校对学生相关方面的宣传和教育尚未完全展开，对学生情况考察还不充分，后续培养过程仓促。

（三）入党教育体系不完善，缺乏教育引导

发展学生党员，重在加强对学生的思想培养。尤其是在入党积极分子队伍建设方面还略显薄弱，学生刚刚入校，就即将面临一系列相关事宜，学生对于入党还处于一知半解的状态，认识不够清晰，思想还不够成熟，信念还不够坚定，缺乏及时的教育引导，加之对于学生的宣传教育不到位，致使学生党员发展工作仓促开展，学生党员质量受到严重影响。这类现象的出现大多是由于党务工作者缺乏系统工作思路和开展学生党员发展工作的相关经验。

（四）专职党务人员不充足，工作力量薄弱

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》要求，应按照专职为主、专兼为辅的要求，每个院至少配备1至2名专职组织员。但在实际过程中，专职组织员招聘门槛较高，招聘难度较大，各高职院校在专职组织员配备上大多不完整，主要以兼职组织员为主。党务工作压力较重，且因工作繁重等客观因素，缺乏党务工作系统培训，导致在发展学生党员的工作上经验不足、效率不高。

（五）学生考察过程不完备，发展质量受限

发展学生党员是不断培养教育和考察的过程，但在发展过程中仍存在许多不完善的地方。如党组织派人与入党申请人及预备党员谈话这一发展过程中，惯于走形式、走过场，并不能真正达到考察入党申请人的目的。如在推荐和确定入党积极分子的过程中，不能充分全面考量入党申请人的综合素养，唯票数论、唯分数论充斥其中。同时，对要求入党学生的动机把握不够准确，在衡量是否发展党员的过程中缺乏明确标准。且因学制等因素，对学生党员发展考察时间较短，不能全面综合考量学生整体素质。

三、“三全育人”视域下党员发展质量提升策略

针对工作实践及调查研究总结出的相关问题，结合当下高职院校具体实际，在现有理论研究的基础上，在贯彻落实“三全育人”的教育部署下，提出学生党员发展质量提升的相关策略，以期对现下高职院校学生党员发展工作和质量提升提供一定借鉴和参考。

（一）贯彻落实控制总量、提高质量的发展原则

在严格按照上级党委要求的基础上，结合高职院校学生党员发展实际情况，坚持学生党员发展质量优先的原则，严格控制学生党员发展数量和进度。严格把政治标准放在首位，充分考察学生在校期间思想状况、学习成绩、自我管理、生活情况、心理状态等方面的综合素质，全面把握学生入党动机、思想状况。杜绝盲目发展、为满足上级数量要求发展的现象发生，不擅自发展学生党员。在提高发展学生党员质量上，结合高职院校自身实际情况，制定量化考核学生党员发展体系，以政治标准为基，从德智体美劳等多方面进行综合考量，对未能达到考核要求的学生，暂不形成发展推荐意向，对达到考核要求的学生，按照上级党委关于学生党员名额分配相关要求，择优推荐。党员发展的基本原则既是高职院校学生党员发展工作的重要遵循，更应成为学生不断向党组织靠拢的重要导向。

（二）合理规划发展时间进度

针对现行高职院校学制，作为党务工作者必须做到具体问题具体分析，以党章为根本遵循，在充分掌握学校实际情况的基础上，科学规划学生党员发展工作程序和时间进度。力求做到在学生入党积极分子顺利完成学业时，能在符合要求的情况下顺利入党，践行“大一积极分子、大二发展对象、大三预备党员”的基本发展思路，严格遵循相关规定和要求开展党务工作。在新生入学开始，及早开展入党培训教育，创新采取多样化形式，充分发挥辅导员的育人功能、党支部的政治功能，加强对全体学生的入党启蒙教育，贯彻落实全员育人要求，将党的相关理论知识与学生个人生活发展实际充分结合，着力提高学生理解程度，滋生信念萌芽，坚定入党信念，明确入党动机，不断向党组织靠拢。

（三）加强入党培训及全过程教育

高职院校学生在入学前由于学业繁重等客观因素，缺乏党的知识相关教育。结合“三全育人”的总体要求，在发展学生党员入党过程中，应着力加强入党申请人入党培训，充分提升入党积极分子发展质量，大力宣传党的方针路线，引导学生树立正确入党动机，坚定理想信念，明确入党流程及相关要求。在校党委坚强领导下，坚持党务工作者与辅导员紧密结合的工作机制，充分发挥各自优势，扎实推进入党申请人全方位教育。在党员培育过程中，贯彻落实“全过程教育”，结合学校和学生具体实际，制定好学生入党积极分子、发展对象、预备党员教育培训计划，精心准备培训内容，做到有实效、有深度、易接受，定期开展专题培训，不断强化学生党员理论武装。在教育培训过程中，还要加强对学生党员的定期考察，协同各有关部门对学生全方位发展进行深入考核，考核要全面深入细致，确保培训有反馈、有实效，做到“两手抓，两手都要硬”。

（四）提升党务工作者能力水平，补足后备力量

《高校基层组织工作条例》中指出，学院至少应配备1至2名专职组织员。但在实践过程中，由于招聘要求较高，工作晋升难度较大等客观因素，学院专职组织员配备往往不足，学院学生党员发展工作往往由兼职组织员进行。兼职组织员因有其他工作需要完成，在发展学生党员过程中可能较为缺乏时间精力，在党务知识的系统学习上也不够深入，尤其在面对较为庞大的学生基数时，缺乏足够精力。在实践中应着力做到以下几点，一是选优配齐专兼职组织员相结合的工作队伍，遴选政治素质过硬，所学专业对口，具备一定党务工作经验的中青年人才，切实增强党务工作力量，强化党务工作者队伍建设。二是加强党务工作者业务培训，着力提升党务工作者工作能力和水平。持续加强系统知识培训，又要引导广大党务工作者在工作实践中结合当下学情，总结经验完善漏洞，拓宽工作思路。三是加强各高职院校党务工作者的互动学习。积极开展工作经验交流会、实地参观、到校讲座等各项活动，通过学习先进工作经验和方法，着力解决学生党员发展中存在的突出问题，系统强化薄弱环节，同时对标先进典型，明确发展方向和目标，为提升自身工作水平注入不竭动力。

（五）完善考察过程，提升质量

学生党员质量提升，完善现有考察过程和体系是重要途径之一。强化党组织对学生入党积极分子、发展对象、预备党员的考察，既是对学生综合素养的全面把握，又是引导学生正确发展方向的重要抓手。在重视结果性考察方式的现状下，兼顾学生日常学习生活过程性考察，突出考察内容的全面性。在过度倚重学生学业成绩、荣誉奖项的现状下，要着重加强对学生思想状况、理想信念等多维度考察，强化学生党员全方位发展的实效性。在考核方式上，创新考核形式，对学生党员发展过程中开展量化考核。

高职院校学生党员发展工作面临种种考验，需要在今后的党务工作实践中，不断发现问题、分析问题、解决问题，才能更好地完成组织赋予的重大使命。学生党员发展质量关乎党员队伍建设、关系到党永葆青春活力和未来的发展，牢记初心使命，不忘人民重托。坚持提升学生党员质量为发展学生党员工作的主要抓手，筑牢思想根基，根植理想信念，充分发挥学生党员的重要作用，激发学生党员干事创业热情，更好投入社会主义事业建设之中。

参考文献：

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[3]牛成丽，王瑞林.探析新时代提高高职院校学生党员发展质量的路径[J].现代职业教育，2023（01）：173-176.

基金项目/课题：2022GXDJ-QN044  2022年辽宁省高校党建研究课题

作者简介：姓名：初广霏，性别：男，民族：满族，籍贯：辽宁本溪，单位全称：辽宁教育学院，单位所在省市和邮编：辽宁省沈阳市 110031 ，职称/职位  中学一级教师 ，研究方向：党建。