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摘要：高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是培养新时代中国特色社会主义事业建设者、接班人的主要教育阵地。VR技术将利用视觉和听觉的沉浸感极大程度上提高高校思政教育的代入感和体验感，因此，大力推广VR技术下的思政教育将有利于大学生进一步认同我国社会主义核心价值观，同时同进高校课程框架体系的建设，并更真切地推动我国爱国主义教育的发展

关键词：高等教育；思政；VR技术；课程研究

随着社会的发展、科技的进步，信息技术正逐步应用于教育领域，传统的“黑板教学”正逐渐被形式多样的多媒体教学所取代。VR构建的三维虚拟环境在突破时空限制的基础上，让学习者在视觉、听觉、感觉等方面获得更真实的体验，为之后的学校教育提供了更加直接有效的教学经验，也将开创创新型教育新模式的先河。

一、VR技术在思政教育中的价值

红色资源融入思政课VR实践教学是思政课混合式教学改革热潮下的有益探索，通过VR技术与传统方式互补，教师主导与学生主学并重，内容优化与形式创新兼顾，情感认同与理性思考交融，短线突破与长效发展统一，由此在一个更深层次和更高境界上，推动思政课“在线系统学习（基础教学模块）+课堂交流研讨（深化教学模块）+实践活动拓展（拓展教学模块）”的三模块混合式教学模式改革。

虚拟现实技术在传播思政文化上有以下两大优势。

第一大优势就是虚拟现实技术能够通过相关设备展示出一个虚拟的三维立体空间，让体验者从听觉、视觉、触觉等感官，体验到十分逼真的模拟效果，带给体验者沉浸式的直观体验。以往一些只能通过文字和书本了解到的内容可以通过虚拟现实给人以直观展示， 而不再只是概念上的、抽象的认知，更能激发起使用者的兴趣和情感共鸣，让人记忆犹为深刻。通过建模、搭建等多媒体手段，再现各类历史记忆、历史场景、生活情境，从而建立虚拟环境，让学生参与其中，深入探索，寓教于乐，打造别开生面的学习空间，开创智慧教育形势下的新型教学模式。

第二大优势是可以拓展传播的多维度空间，在内容上丰富，在场景上多变。 虚拟现实技术不仅可以异地呈现革命遗址、红色纪念馆，还能突破时间的界限，利用它回到过去，重温历史，与伟人并肩。借助虚拟现实技术的这个优势，能够有效整合促使革命文化在传播上突破时空局限，为大众欣赏与感受革命文化提供最大便利。

二、VR技术在思政教育中的难题

虽然在现代教学中，多媒体教学在一定程度上提高了学生学习的兴趣，但在具体教育应用中暴露出演示不够形象具体化，没有沉浸感，缺乏互动体验，学生抬头率低等普遍问题。以计算机为核心的VR技术可以有效弥补上述缺点。利用VR全息技术可以试图改变传统教学中内容枯燥、教学形式被动、学生抬头率低等现状问题，构建一个虚拟的、但境界逼真的三维立体交互教学环境。

目前，从市场上来看，还是紧缺且稀少适合VR课件以及技术的操作平台。各个学校开设思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等必修课程，以黑板教学与多媒体教学相结合进行，学生的参与率、抬头率和积极程度一般，老师与学生互动较少。

原有的课程框架建立在“老师讲——学生听”的单向传播体系之下，虽然可以通过将VR技术有效融入高校思政学科，从而打造出安全、适合、顺畅、高效、沉浸、双向、互动的思政课VR课程框架体系。但是，如今的在线教育主要通过视频、声音和文本来实现，虽然给人们提供了更多学习知识的机会和条件，但与虚拟现实学习环境相比，其局限性也相当明显，如无法让学生与这些学习环境进行交互，无法给学习者提供即时的反馈等。

三、VR技术在思政教育中的应用

网络虚拟现实学习环境不仅能够给学生提供交互和反馈以促进学生在网络和远程学习中的主动性和可控感，还能够让地理位置相距很远的学生在虚拟环境中进行更有效的合作学习。总之，其在思政教育之后的应用，将会在在极大程度上体现了创新的教育发展观念，对思政教育的发展具有积极意义。总结以下四个方面

（1）VR技术优化教学内容，让书本知识可视化，形象化。

（2）VR技术给学生带来沉浸式体验，培养学生对于书本知识的可视化。

（3）让传统教育与三位虚拟建模向结合，让其更具有活力。

（4）建立教育新形态，促进教学改革和发展，提高教学质量，加快信息化的研究和探索。

具体体现为以下几门课程：

1.马克思主义中国化的理论——运用 VR 技术构建虚拟场景，让学生从虚拟现实中看到自中华人民共和国成立以来中国共产党带领全国人民艰苦 奋斗取得的成就，增强民族自豪感和爱国情怀。例如，模拟老一辈科学家为了国家的强大，放弃国外的优厚待遇，隐姓埋名在恶劣的大漠环境中工作几十年，为国家奉献一生的场景，让中国精神刻在每一位学生的脑海中；此外，也可模拟中国梦实现后的场景， 畅想未来，进一步增强学生的“四个自信”。

2.中国近代史 ——我们可以运用 VR 技术，重现历史事件中的重要时刻，在虚拟现实世界中，让学生参与事件发生全过程，感受在历史的拐点，人民群众为何选择了中国共产党，中国共产党如何带领全国人民走向更好的未来。 例如，模拟抗日战争胜利后，国共双方举行的谈判会议现场，签订的协议，到内战爆发，让学生充分认识到中国共产党争取民主和平作出的努 力以及必然胜利的结果。

3.思修课程——例如，在虚拟现实环境中构建 南京大屠杀纪念馆，通过雕塑、图像、遗物等物品和情境再现，让学生不用出校门就能参观这个令人震撼的历史纪念馆，牢记历史，勿忘国耻。

4.形势与政策课程——通过 VR 技术模拟新闻现场，让学生成为新闻第一现场的目击者、体验者，能有效加深学生对事件发生深层次原因的了解。在最大程度上培养学生们对于事件的真实性、客观性、辩证性的看法。

作者简介：於佳敏（2001—），女，汉族，浙江舟山市人，学生，本科，单位：浙江工商大学数字媒体艺术专业，研究方向：思想政治教育理论与实践。