摘要：高校教育当前的根本要务是加快落实人才培养模式改革。近些年来，我国高校逐年扩招，大学毕业生的人数也在每年不断上涨。在这一紧张的形势下，许多高校积极调整办学目标，致力于培养综合应用型人才，结合当前社会对人才的需求，主动与政府和企业合作，开展校政企三方协同的人才培养模式，确保学生在扎实掌握专业知识和接受通识教育的基础上，具备多种职业技能，理论知识和实操能力兼具，在毕业就业时具备较强的核心竞争力。

关键词：校政企协同三方协同；高校毕业生；人才培养

引言：在高校扩招，毕业生就业问题日益严峻的时代背景下，学校要做到积极转变教育观念，将培养大学生就业能力视为主要目标。高校的核心职能是培养人才，科学研究则是高校培养人才的重要载体，社会服务是前面两者的延伸。为了真正实现培养优秀应用型专业人才的目的，高校要主动面向社会需求，与政府和企业展开合作，校政企三方协同育人，充分利用企业和政府的资源，为学生争取更多实训实操的机会，确保学生在毕业时，能够获得更多职业资格证书，掌握丰富的专业知识和职业技能，全面提升毕业时的职业素养，推动高校人才培养模式改革的顺利落地。

一、三方协同，共同培养技能型人才

只有在生产和服务领域的一线岗位进行实际操作，掌握这一岗位的操作技能，能够在实际工作中，运用这些技能服务自己工作的人才才能被称为应用型技能人才。科技的飞速发展，使得社会对专业技能人才的要求愈加严格。许多高校原来的办学理念都是重理论轻实践，这就导致学生的动手能力和技能水平较低，在高校毕业生就业问题严峻的现实面前，许多高校认识到了教育模式的落后，主动提出转变教育模式和教学方法，突出对学生职业岗位技能的培训，主动与政府、企业合作，鼓励大学生参与各项技能考试，并出台相应的激励措施。例如，高校与企业合作，搭建多个实验实训平台，共建专业课程，共同研发特色教材，组织大学生参加各种学习培训活动，并开展企业经营沙盘大赛校级赛，开放多项实验项目，政府引进相关专家进校，指导学生各项实操技能，启动智能财务、审计大数据分析等实践教学平台建设，学生通过平台学习和参与比赛，掌握多项专业技能，获取各种职业资格证书，学生还可以进入企业实习实践，通过这种方式，全方位培养技能型人才。

二、三方合作，共同建设人才培养基地

高校的扩招也使高等教育变得普及化和大众化，大学生毕业证书的含金量也逐渐降低。要在就业市场中突出重围，学校就要注重对学生核心竞争力的培养，发展学生的创新意识和创造能力，通过与企业、政府合作，为大学生构建更大的发展平台，既为国家经济发展注入新生力量，也为高校教育发展增添活力。例如，高校与当地企业签署协议，以校企合作的方式创新培养大数据应用型高级会计专业人才。校企携手，共同建设中小企业大数据会计实验室和人才孵化基地，紧跟大数据技术发展趋势，将会计岗位进行不断优化升级。同时校政企三方充分发挥各自优势，设计大数据会计专业人才岗位课程体系和校中实习工厂，真正做到教学和实训一体化，这样一来，学校既能有效解决大学生毕业就业问题，也能为中小微企业培养更多具备业财融合、税财融合，以及会计核算与信息系统应用融合能力的应用型大数据会计人才。

三、校企结合，构建双师教师队伍

企业在进行教育模式改革、培养应用型人才时，要积极关注当前经济社会发展动向，对当地产业升级要求和创新驱动发展战略要求都进行准确把握，以此来有效培养应用型、创新型、技术型人才，缓解毕业生就业难的困境。为此，学校还要积极构建双师型教师队伍，通过与企业合作，共同建设高水平、双师型的教师团队。双师型教师队伍的建设，既可以是对在职教师进行专业技能培训，也可以邀请从事一线生产和科研的高素质专业人才。以内炼加外引的方式，不断壮大双师型队伍。例如，学校依托产业学院，共同建设双师型师资队伍，探索校企人才双向流动机制。通过企业实践、顶岗实践、师资培训等方式，为学校教师赋能，提高网络化人工智能、大数据等信息技术在高校教育中的应用。学校还可以加大与企业之间人员互聘合作，双向挂职锻炼、横向联合技术研发，建立双导师制，完善双导师选拔和考核机制，打造校企深度融合的双师型教师队伍建设。

四、三方指导，创新毕业论文指导模式

大学生在毕业时都需要向学校提交自己的毕业论文，设计毕业论文的目的是培养学生的创新意识、创造能力和科学坦度，对于促进学生工作就业发挥着极其重要的作用。高校可与企业和政府合作，通过签订合作协议书的方式，使政府和企业参与毕业生毕业论文的指导和考核之中，既能将毕业论文和岗位实践结合起来，也使政府和企业的人力资源与设备的优势得到充分发挥。例如，学生在进入企业实习后，学校邀请企业参与指导大学生毕业论文，并与企业制定联合实习教学计划，共同指导和考核毕业生论文。学校建立校政企三方协同的毕业生论文指导模式，由企业、政府和学校各派一名指导老师，对学生毕业论文进行指导，一个学生双导师的模式，不仅可以指导学生写出更加优质的毕业论文，也能确保学生在未来的求职和工作中具备更加明显的优势。

五、结束语

校政企三方协同，能够将政府职能优势、企业资源优势和学校教学优势充分发挥出来，达到资源优化整合、就业渠道拓宽、人才培养高质量发展的目的，不断强化大学生的专业技能，丰富大学生实践经验，培养学生良好的职业素养，增强学生核心竞争力，为大学生争取更多就业机会，也为社会经济发展培养更多高素质的应用型人才。

参考文献：

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[2] 葛崇勋. “校政企协同”：高校创新创业人才培养模式改革研究[J]. 中国成人教育，2018，（17）：72-75.

[3] 赵忠见. 校政企协同推进高职院校创新创业人才培养研究[J]. 河南农业，2016，（06）：6-7.

基金项目：广东工贸职业技术学院2021年教育教学改革研究与实践项目《校政企三方协同促进高校毕业生就业的人才培养路径研究》（粤工贸院〔2021〕235号）

作者简介：王家祺，女，汉族，籍贯：广东潮州，生于：1988-4-8，工商管理学院，职称：讲师  硕士学历，研究方向：高职教育。