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摘 要：在大思政课背景下，高校教育应以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为指导，深化课程改革，实现课程思政化。短视频营销课程作为当前营销学的新兴课程，具有极大的市场潜力。本文将以《短视频营销》课程为例，探讨如何在课程建设中有机融入课程思政元素，并嵌入反网暴专题学习，实现教学改革，引导学生树立正确的三观，为社会输送有良好的思想道德素养和社会责任感的新媒体营销人才。

关键词：课程思政；大思政课背景；短视频营销课堂；反网暴专题嵌入

习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出：“为学须先立志。要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家的前途命运仅仅联系在一起”。只有引导学生树立正确的三观，才能为社会输送有良好的思政素养和社会责任感的人才。2020年5月，教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，课程建设工作核心为全面提高人才培养能力，协同推进健全课程思政建设的体制机制。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用，不断推进课程思政改革创新。“大思政”强调各门课程与思政课程的同向同行，课程思政指的是以构建全员育人、全程育人、全方位育人的形式，将“立德树人”作为教育根本任务的教育理念。

随着互联网技术的迅速发展，短视频作为一种新的信息传播方式，已经深入人心，短视频营销作为新兴的营销手段，正在以其个性化、娱乐化、极强的互动性等特点逐渐取代传统营销模式。《短视频营销》课程的建设对于培养具有创新能力和实践能力的营销人才具有重要的意义。本人将深入探讨如何在该课程中有机融入思政元素并嵌入反网暴内容，实现教学改革。

一，《短视频营销》课程基本情况思政建设的重要性

1.1大思政背景下新媒体营销人才需求特点

在大思政背景下，新媒体营销人才的需求主要体现在以下几个方面：

（1）综合素质：新媒体营销人才需要包括商业知识、创新能力、合作能力等方面的综合素养，这些素养能帮助营销人才更好地适应商业环境，解决实际问题，推动行业发展。

（2）科技素养：随着科技的不断发展，新媒体营销人才要能运用先进的技术和工具，解决商业问题。例如，运用大数据和人工智能技术进行商业分析，运用电子商务和移动商务技术进行商业创新等。

（3）全球化视野：在全球化不断深入的今天，新媒体营销人才要能理解和适应不同文化背景下的商业环境和商业实践，同时还需要积极参与国际商业交流，推动我国商业的发展和进步。

（4）创新精神：新媒体营销人才需要具备创新精神，能够勇于尝试、敢于创新，不断探索商业领域的新思路、新方法。这种精神不仅能够推动企业和行业的发展，还能够提升新商科人才的个人能力和市场竞争力。

（5）文化自信及社会责任意识：文化自信是指新媒体营销人才需要对中国文化和传承有深入的了解和认同，能充分认识和发挥中华文化的独特优势，拥有开放包容的心态，吸收世界文化精华，形成具有中国特色的商业管理和实践的能力。社会责任意识是指营销人才需要关注社会发展和民生改善，积极参与可持续发展建设，以实现商业价值和社会价值的统一，作为一名新媒体营销人员，也是新商科人才，需意识到自己在社会中的责任和角色，不仅做好商业，还能为社会做出积极贡献，推动商业发展和社会进步的良性循环。在大思政课背景下，新商科人才的文化自信和社会责任意识能够更好的体现中国特色社会主义商业的价值观和实践体系，推动商业发展和社会进步的有机统一。因此，文化自信和社会责任意识是新媒体营销人员必备的素养之一。

1.2 短视频营销课程思政的教育理念

本课程采取“目标驱动，学做合一，思政融合”的教学模式，以短视频营销与运营为教学目标引领整个教学过程，以案例+实操为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。短视频营销课程思政的教育理念是将思想政治教育融入到短视频营销课程中，以培养学生的思想政治素质、社会责任意识、道德品质和法律意识，同时提高他们的营销技能和创新能力。这种教育理念体现在以下几个方面：

创新创业+服务+发展：课程思政元素与设计理念贯穿课程各个环节，带领学生积极实践，并将实践的过程与社会主义核心价值观相结合，培养学生的创新创业、服务、发展的能力，同时提高他们的社会责任感和职业道德素养。

强化课程思政的实践性：短视频营销课程思政注重实践性，通过多样化的教学方法和手段，将具有社会责任意识的企业家、文化自信的自媒体播主等内容融入课程，课程渗透反网暴从我做起及防网暴伤害等课题，注重学生对思政内容的理解和掌握程度，确保思政教育落到实处。

（3）培养具有正确价值观的营销人才：短视频营销课程思政旨在培养具有正确价值观的营销人才，能够遵守法律法规和职业道德规范，同时具备创新能力和实践能力，为未来的职业发展和社会的可持续发展奠定基础。

1.3短视频营销课程思政的教学目标

（1）了解短视频的特点，掌握短视频前期规划、视频内容策划、短视频拍摄与后期剪辑、短视频推广引流的方法。在做这部分目标内容的课程授课时，通过引入《网络短视频内容审核标准细则》和《网络短视频平台管理规范》，积极引导学生内容制作要符合公序良德，符合社会主义核心价值观，绝不可出现有危害中国特色社会主义制度、分裂国家、损害国家形象、泄露国家秘密、损害民族与地域团结、违背国家宗教政策的内容，并与同学们做爱国主义教育，没有国哪来家，每个人都要用实际行动捍卫祖国。

（2）了解搜集短视频数据的渠道，掌握常用的数据分析指标、数据分析维度和数据分析方法，掌握使用第三方短视频数据分析工具进行数据分析的方法。在数据分析内容授课中，通过引导学生合法使用数据分析工具，切不可做滥用数据做违法乱纪行为的事情，强调网络安全的重要性。

（3）掌握广告变现、电商变现、直播变现、内容付费、平台渠道收益、IP价值衍生变现等常见变现模式的操作要点。在这部分目标内容的授课中，主要与同学们分享反面案例，让同学们了解预防经济犯罪从我做起。

通过这些目标，短视频营销课程思政旨在培养具有正确价值观、创新思维和实际操作能力的短视频营销人才，以适应社会发展和市场需求的变化。

二、融入《短视频营销》课程教学改革的课程思政元素

全课程共计十章，所有单元均融入了思政元素并嵌入了反网暴专题。具体如表1所示：

三、《短视频营销》课程思政教学改革实施效果

《短视频营销》课程思政教学改革实施效果可以从以下几个方面进行评估：

（1）教学内容的丰富度：通过在课程中融入思政元素，教学内容更加丰富，涵盖了爱国爱岗敬业守法等内容，不仅有助于创造性完成知识目标，还有助于培养政治素养较高的新商业人才。

（2）学生的参与度：思政元素的有机融入，激发了学生的深度思考和积极讨论，从多维度激发学生对现存社会问题的思考，指引他们朝正确的政治方向发展。同时，通过引导学生对热点事件和社会问题的讨论和思考，也激发了学生学习的兴趣和主动性。

（3）学生的反馈：通过问卷调查、学生反馈等方式了解学生对课程思政教学改革的评价和建议，与前期同学的数据做比对，满意度上升5.5%，其中对课程思政内容的有机融入，学生表示非常认可。

作者简介：李乐珺（1988.8），女，汉族，广东省广州市，广东外语外贸大学南国商学院，讲师，研究生（2017级硕士），研究方向：新媒体品牌营销、内容营销。

资金资助：广东外语外贸大学南国商学院校级课程思政建设项目“《短视频营销》课程思政的探索与实践--反网暴专题为主的嵌入式互动”（022KCSZ35）