摘要：计算机类课程思政融入难，融入内容不足，融入途径不明，效果不明显；通过“课程思政VR案例”开发、VR竞赛、“VR/AR校企协同创新中心”以及引入的虚拟现实相关企业相辅相成，形成良性循环，达到以赛促教，赛课融通的良好效果。

关键字： VR案例赛课融通

前言

现有课程思政VR案例缺乏行业背景，对VR虚拟现实感兴趣的同学缺乏相应的指导和团队，计算机类课程学生参与真实项目开发的机会比较少。

通过成立“VR建模兴趣小组”、“VR竞赛兴趣小组”吸引向往学习虚拟现实技术的同学，后期选拔优秀的学生参加相应的竞赛。通过“课程思政VR案例”开发让学生参与到真实项目开发中，通过开发电信背景的VR案例让学生了解行业背景。通过赛课融通，多维联动，科普、乡村振兴，实现多元素融通。

一、现有VR案例分析

1.“助力乡村振兴 _5g+vr数字孪生智慧种植”：利用“5G+VR数字孪生技术”解决白茶种植产业中存在的需求，可以进行专家远程指导，远程施肥浇水，远程观赏等功能；

2.“行走的红色VR体验馆”：“红色公益性项目致力于打造非盈利性质的红色文化输出体系，初期进行下乡踩点，到贫困县去进行开设VR讲座，试行推广，在推行的过程中让学生们感受红色文化故事，同时为学生们讲解VR和红色文化相融合的理念，实现”红色+VR“的推广模式，输出红色文化。与贫困县取得合作，面向留守儿童进行红色文化与VR相结合的推广。紧跟”互联网+“的时代大潮，充分利用互联网，进行红色主题的宣传教育，打造与时代融为一体的特色的红色文化新型教育方式。传承红色基因，树立文化自信，助力巩固脱贫攻坚，实现乡村振兴；

3.《数据库原理与应用课程思政示范课程》：“助力乡村振兴 _5g+vr数字孪生智慧种植”和“行走的红色VR体验馆”为主要案例的课程示范课程建设；

通过上述三个VR案例发开研究以及应用，给“立德树人背景下基于VR案例开发的赛课融通的探索与研究”奠定良好的基础。

二、基于VR案例开发—赛课融通的探索与研究

初步探索：计算机类课程的立德树人案例不容易融入并且不能让学生有很好的感官体验。通过“助力乡村振兴 _5g+vr数字孪生智慧种植”、“行走的红色VR体验馆”两个项目融入到《数据库原理与应用》课程思政中，初步取得良好的效果；VR/AR校企协同创新中心与VR相关企业合作开发“数字工坊项目”，在“数字工坊项目”教师团队带领学生参与实际项目开发。

在上述初步探索的基础上，结合VR/AR校企协同创新中心与VR相关企业的合作，VR相关竞赛的参与、学生积极向上的学习态度、课程建设的进行。

进阶探索：基于习近平中国共产党第十九次全国代表大会报告“立德树人”指导，以组建教师团队-成立VR竞赛兴趣小组-开发“课程思政VR案例”-VR案例应用到多门计算机课程的总体步骤开展研究，具体按如下步骤完成：

1.教师团队联合“VR/AR校企协同创新中心”以及引入的虚拟现实相关企业组织学生成立“VR建模兴趣小组”、“VR竞赛兴趣小组”；

2.在“VR/AR校企协同创新中心”以及引入的虚拟现实相关企业的协助下，由“VR建模兴趣小组”、“VR竞赛兴趣小组”开发“课程思政VR案例”；

3.兴趣小组中选拔优秀的同学参加“VR竞赛”、“建模大赛”；

4.开发计算机类课程思政VR案例、普及课程思政VR案例到多门计算机课程中。

在上述初步探索和进阶探索的基础上，进行立德树人背景下基于VR案例开发的赛课融通的进一步研究分析。

参考文献

1.《高职网络专业课政岗赛一体化人才培养模式改革的探索》，刑敏，吉林省教育学院学报，2018年第十期；

2.《博物馆的新浪潮——虚拟现实重塑观众体验——《后羿射日》VR开发案例》童茵，孙一菲，掌桥科研；

3.《基于VR技术的《安全教育虚拟课堂——防溺水主题教育》》案例开发，段雪琦，掌桥科研。