摘要：  影视作品逐渐成为我国主流意识形态的重要宣传方式，其中所蕴含的思想政治教育功能对当代大学生的发展有着潜移默化和深远持久的作用。主旋律影视作品的思想政治教育功能主要体现在坚定理想信念、宣传爱国主义思想以及传播艰苦奋斗精神等方面。

本文通过问卷、访谈、理论分析等方法，对主旋律影视作品对大学生行为及价值观的影响进行讨论和分析，并提出将主旋律影视文化作品的思想政治教育功能融入当代大学生的思想政治教育课堂中，以充分发挥主旋律影视文化作品在高素质人才培养中的积极作用。

关键词：主旋律影视作品；大学生影视创作；主流价值观

主旋律影视作品作为一种影视文化产品，是弘扬我国社会主义核心价值观、传播国家主流意识形态和构建主流价值观与公众之间桥梁的枢纽。近年来，从《周恩来》《觉醒年代》《我的1919》等一大批优秀主旋律影视作品不断涌现，不断迈向主流化、精品化发展，这些主旋律影视作品不仅助力当代大学生社会主义核心价值观的培养，而且对艺术类大学生的影视创作起到了引领的作用。

一、主旋律影视作品的特点

主旋律影视作品坚持以“爱国主义”教育为根本目的，以“爱国主义”为主旋律影视作品的核心，坚持以自身为媒介，积极宣传、弘扬社会主义核心价值观，厚植家国情怀，逐渐在传播爱国主义的过程中发挥着越来越重要的作用。而新时代主旋律影视作品在以爱国主义教育为重点的同时，也同步进行着社会主义核心价值观和民族精神教育，对近年来频繁出现的“新自由主义”、“历史虚无主义”、“享乐主义”、“普世价值”等错误的社会思潮予以了有力反驳以高度的政治站位和文化自信，有力地回应了时代需求。

我们以电视剧《觉醒年代》为例，在其中，我们感受到了以《觉醒年代》为代表影视作品之一的主旋律影视作品的特点和力量：

1.还原真实历史状况，让观众们在近乎还原原貌的主旋律影视作品中感受到历史的力量，和英雄人物的力量。影视作品的生产是一种源于生活、历史，但又赋予原本的历史以艺术化的渲染和加工——《觉醒年代》编剧龙平平从党史研究出发实地考察寻找一手资料，参考了49本书，力求以最大程度还原真实历史籍，最终展现新文化运动、五四运动与中国共产党建立时期的社会风情与百态人生，引起了社会的强烈反响，以及青年们为社会发展做贡献的热潮。

2.展现鲜活人物形象，塑造饱满的历史人物，让观众在饱满的历史人物中得到自己的感悟和正能量导向。导向性是主旋律影视作品的本质属性，主旋律影视作品必然受到社会主流价值的制约。《觉醒年代》把主旋律影视作品和艺术的多样性相结合，很好地化解了二者之间的相互制约和矛盾。《觉醒年代》不是生硬空洞的转述历史、传递思想，以填鸭式的手段将思想和电视剧生硬地连接在一起，而是赋予了历史人物鲜活立体的色彩。不仅仅是注重单个人物的描绘，更是以刻画群象的形式展现了一群为伟大理想、为实现思想解放、政治解放而前赴后继的青年人。

青年观众在观看完电视剧《觉醒年代》后，自发祭奠英烈，自主学习党史。青年自发的去龙华烈士陵园安徽延乔路路牌下插好国旗、摆好鲜花，写信表达对烈士及祖国的热爱。在《觉醒年代》播出过程中查找剧中人物的历史原型带动了对于革命人物的深层认识。产生以陈独秀、蔡元培为代表的多层次人物形象的讨论；以李大钊、鲁迅为代表的由单一赞扬至对鲜活人格钦佩的转变，以陈延年、陈乔年为代表的对革命早期先烈的熟知。

二、主旋律影视作品对大学生行为及价值观的影响

主旋律影视作品通常融入国家核心价值观念，在“商业化”与“艺术化”的融合中，强调了社会责任、爱国主义、家庭观念等中国优秀文化。这有助于大学生形成正确的思想观念，培养社会责任感和家国情怀，有助于激励大学生们成为对社会有责任、有奉献、有担当的新青年。

一些主旋律影视作品以英雄人物为主角，展现了各行各业的优秀代表。这种主旋律影视作品会激发大学生对社会贡献的渴望，引导他们在职业选择上更加注重服务社会、为国家作出贡献的方向。例如之前根据川航3U8633航班成功备降的真实事件改编而成的电影《中国机长》，用艺术的手法不仅再现了世界民航史上这桩惊心动魄的事件，更把英雄机组所创造的史诗般奇迹以及中国民航齐心协力保安全的精神真实地传递给了亿万观众，让“中国机长”这一名词响彻中华大地。

我们采用了问卷分析和典型代表访谈的研究方法，对主旋律影视作品对大学生行为及价值观的影响进行了研究和分析：本文以500名本科及高专院校的大学生为样本展开了问卷调研，其中有三百名为艺术类专业学生，两百名为非艺术类专业学生。调研数据显示，在此次调研的468名有效人次中，有近83%的同学经常或偶尔观看主旋律影视作品，只有 17.4%的同学表示自己基本不看或从未看过。在近几年热门、引发热议的主旋律影视作品中，有78.3%的同学表示自己看过5部以上的主旋律电影作品，其中电影《中国机长》、电视剧《人民的名义》《觉醒时代》被基本上的同学提到，由上述数据可得，主旋律影视作品与大学生之间关系密切。

在参与我们访谈的十名典型代表中，有6位是艺术类学生，4位是非艺术类学生，但他们都表示在主旋律影视作品的熏陶和影响下，有指引他们正确的世界观、人生观、价值观的生成，其中有四位艺术类的学生表示在自己的艺术创作中，也有着像主旋律影视作品靠近的思想意识，说明主旋律影视作品所蕴含的“爱国主义”教育意义对大学生来说有一定的影响和作用。

然而，需要注意的是，主旋律影视作品并不是唯一的影响因素，大学生在接受这些作品的同时，还会受到其他社会因素、个人经历等多方面的影响。同时，一味追求主旋律，忽视多元化、开放性的文化体验也可能导致思维的僵化。因此，在欣赏主旋律影视作品的同时，大学生仍然需要具备辨别能力，保持对不同观点的开放心态，形成独立而健康的人生观；同时也需要提高对主旋律影视作品的审片要求，避免出现内容错误以误导大学生出现意识形态上的偏差和错误。

参考文献：

[1] 樊容.主旋律影视作品中青年认同的构建——以《觉醒年代》为例[J].中国民族博览，2023，（07）：189-191.

[2] 杨子仪.主旋律影视作品在意识形态工作中传播效果探析[J].北京印刷学院学报，2023，31（08）：6-10.DOI：10.19461/j.cnki.1004-8626.2023.08.007

指导老师：张明珠