摘要：及时将习近平总书记提出的中华文明的“五个突出特性”融入思政课教学中，必须打破“西方中心论”，突破西方视角审视中国。习近平总书记关于中华文明的“五个突出特性”，完整概括了中华文明的独特优势和独有价值，能增强大学生对中华文化的坚定自信和文化自觉。思政课教学应站在中国视角，认清中华文明的独特优势和价值，给大学生讲好中国故事，增强做中国人的底气、志气和骨气。思政课教师必须从理论上讲透，这是课堂教学关键的一环，不能是理论的简单“传声筒”或者“搬运工，要做到以理服人并沁人心田。

关键词：思政课；“五个突出特性”；文化自信

2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话指出，中华文明有“五个突出特性”，即连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，这个重要论述精确概括了中华文明的独特性和独有的价值内核，具有丰富的思想内涵和时代价值。将这一重要思想及时融入到高校思政课教学中，有利于提升教学效果，坚定当代大学生的文化自信。

一、思政课教学中，必须打破“西方中心论”，突破西方视角审视中国。

自近代以来，西方文明随着西方崛起主导着世界秩序，也以西方的价值观和标准定义其他文明和国家，“西方中心论”主导的西方视角也成了评判其他文明的惯常视角。但他们以自己的文化优势和心理优势形成的价值体系具有极大局限性，习惯于居高临下定义、评判其他文明，往往缺乏对其他文明的平等审视和应有的尊重欣赏。在西方视角和西方标准之下，他们对中华文明超过五千年的悠久历史并不接受，只承认中国自夏代以来的3000多年的历史。这种认定明显的矮化中华文明的地位。习近平总书记关于中华文明“五个突出特性”的论述，打破了“西方中心论”，站在中国视角，将中华文明和西方文明置于平等的地位，论述了中华文明的独特性和独特价值，不以西方标准为标准。

文明没有优劣高下之分，只有相对先进与落后之分。中华文明跟西方文明相比，只是文明的特质不同，所以呈现出来的形态也自然不一样。如果缺乏文化自信和中国视角，或者完全以西方的标准来评判和定义中华文明，必将弱化或丧失民族自豪感和自信心。

二、高校思政课教学中必须讲好中国故事，坚定历史自信

鸦片战争以后，为了挽救民族危亡，一代代的仁人志士上下求索。一方面承受着西方的侵略和欺凌，一方面也在仰望着西方的文明与进步。以西方为参照和榜样，成了近代中国挽救民族危亡的普遍选择。十月革命之后，从以苏俄为师到逐渐探索出符合中国国情的革命道路。新中国建立后，在探索社会主义建设道路上，也经历了从学习苏联到探索适合中国国情的社会主义建设道路。改革开放四十余年，我们逐渐找到中国特色社会主义发展道路，取得如今的辉煌成就。尤其是十八大以来，中国各个领域都有历史性变革和历史性成就，中国特色社会主义的制度优势充分彰显，中国的稳定、和谐和经济高速增长，让西方资本主义社会相形见绌。

百年未有之大变局下，习近平总书记关于中华文明“五个突出特性”的论述，提醒我们思政课在教学中，必须给当代大学生讲好中国故事，立足中国本土，讲好中国文明的独特性和中国特色社会主义的独特优势，帮助当代大学生坚定历史自信，增强中国人的骨气、志气和底气，为中华民族伟大复兴助力。

三、思政课教师必须从理论上讲透中华文明“五个突出特性”，有效融入教学

（一）讲好中华文明连续性，源远流长，生生不息

从文明的源头来说，中华文明就是跟西方文明各自生长于不同的土壤中且自成体系，中华文明和西方文明是平等的，也是不同的，并不存在孰高孰低优劣之分。德国哲学家雅斯贝斯在其著作《历史的起源与目标》提出：世界历史中存在着一个“轴心时代”，这段时期是人类文明精神的重大突破时期。轴心时代指公元前800年至公元前200年之间。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师，中国、印度、西方相互独立地完成了结构相似的文明革命，出现了孔子、孟子、老子，释迦牟尼，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等左右人类文明发展进程的先行者，开创了它们各自发展的新起点。也就是说，中华文明和西方文明是在同一时期，在不同的时空环境下，各自独立生长且走向成熟，甚至是在没有相互交流借鉴的情况下。所以，并不存在一个放之四海而皆准的“西方标准”，西方价值观也并不是适用全世界的普适价值观。西方视角和西方标准的文明观并不适合中国，也更不能作为丈量中华文明的尺子，中华文明有自己的价值标准。

中国是唯一一个文明的发展没有中断且文明特质没有改变的文明古国。跟世界上其他文明古国相比，有的古国文明的发展出现了中断，有的文明古国如今只变成了一个地理名词，有的文明古国已消失成为历史，有的文明古国文明的特质发生了根本性的改变。唯有中国，在几千年的演进中，文明绵延不绝、生生不息，历史记载完整，文字有清晰演进脉络，这都是文化自信的来源。

中国并不是一直落后于西方，在农业文明时代长期领先并超越西方，中国落后于西方只是在近代的一两百年。在漫长的农耕文明时代，中国已经创造出辉煌的文明，而同时期的西方很多民族国家还没形成。近代西方崛起后，西方后来居上以文明国家自居。中国这样一个拥有超过五千年文明史的国家，成为他们眼中的“落后”“野蛮”“落后“民族，可以随意欺负和践踏。西方对中国的落后习以为常，而今，对中国的崛起和必将超越他们却不能接受。认为中国崛起是挑战了他们国际地位和价值观，“破坏”他们主宰的国家秩序。如果以西方视角审视，中国就不应该崛起，就应该一直处在不发达状态。因此，如果丧失文化自信，缺乏中国视角，后果将是不可想象的。

（二）讲好中华文明创新性，注重传承又推陈出新

习近平总书记指出，中华文明具有突出的创新性。中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。中华文明是革故鼎新、与时俱进、自强不息的文明，持续的创新能力，是一个文明的活力和前进的动力。中华民族始终以“苟日新，日日新，又日新”的精神不断创造自己的物质文明、精神文明和政治文明，在很长的历史时期内作为最繁荣最强大的文明体屹立于世。

中国历史上的制度安排具有长期的稳定性，但稳定性中又包含着不断创新的因素，制度设计不断顺应时代的变化而变化，促进着文明发展和社会有序流动。例如，人才选拔机制不断改进，打破阶层固化，破除门第之见，隋唐时期形成科举制度。浩如烟海的史书里记载了中国人技术创新力，能人巧匠辈出。古代修的很多杰出水利工程，无不凝聚着中国人的智慧的和卓越的创造力，战国时代修建的都江堰仍在造福后代；中国的“四大发明”惠及世界；独特的中国古代建筑样式和巧妙构造，无不体现古代匠人的鬼斧神工；中医自成体系，既有经验积累，又不断推陈出新，名医大师辈出，至今仍护佑国人健康。

（三）讲好中华文明统一性，追求统一是历史大势，更是人心所向。

习近平总书记指出，中华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。在中国五千多年的历史中，统一是共识，是历史的主流。一个国家的分裂状态是隐患，也是一个国家的不稳定因素，也容易引起外力的干涉或者介入，让别有用心的势力坐收渔翁之利或者趁火打劫；分裂会造成的情感或者政治对立，会形成严重内耗甚至内乱或战争。一个分裂的国家，不仅仅是领土主权上的不完整，也会制约国家长远发展，不能形成合力。因此，中华民族实现伟大复兴，绝不允许国家因长期分裂导致的无尽的内耗，统一是人心所向，大势所归，是中华儿女的共同期盼。分裂国家者必将成为历史罪人，也必将被刻在历史的耻辱柱上。

（四）讲好中华文明强大包容性，为不同文明、宗教、民族、国家和平共处提供了参考范本

习近平总书记指出，中华文明从来不用单一文化代替多元文化，而是由多元文化汇聚成共同文化，化解冲突，凝聚共识。中华文化认同超越地域乡土、血缘世系、宗教信仰等，把内部差异极大的广土巨族整合成多元一体的中华民族。不同民族文化融合统一，“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，一部中国史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史，56个民族都有强烈的中华民族共同体意识。在中国，没有哪个民族会恃强凌弱，也没有哪种宗教信仰会唯我独尊，排斥异己。所以，在中国漫长的历史上没有宗教仇杀史，更没有种族灭绝史，甚至没有西方社会常见的种族歧视和偏见。尤其是，新中国建立后，宪法和法律上保障各民族平等权利，实行民族区域自治制度，各少数民族可以保存发展本民族文化，使用本民族文字。在社会主义制度下，所有的少数民族都是中国经济快速发展的受益者，20多个“直过民族”搭上社会主义快车后，实现整族脱贫，实现全面小康；而美国的印第安人，在美国建国和发展的过程中被种族屠杀几乎殆尽，至今仍是这个世界上最大的发达国家中的边缘群体。

习近平总书记指出，中华文明的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。

（五）讲好中华文明的和平性，展现新时代大国形象

习近平总书记指出，中华文明的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞“党同伐异”的小圈子。因此，中国跟世界上不同文明国家都能和平共处，不会因为民族、宗教信仰不同产生根本性的冲突。中国外交反而有一种超常的同理心，“己所不欲，勿施于人”，尤其对发展中国家平等相待，尊重并包容差异。中国一项秉持不干涉别国内政，不去挑拨对立和分裂。看待国际冲突，不盲目站队，往往站在事情本身的是非曲直立场上，不拱火，不递刀子，不拉偏架。总是推动双方调解和解，希望双方能坐在谈判桌上解决，保留分歧，达成共识。因此，中国的“一带一路”战略能跨越意识形态、跨越种族、跨越宗教信仰取得丰硕成果，中国所到之处，带来的是发展，是和平。试问近代以来，哪个西方大国的崛起能做到中国这样？

高校思政课承担着立德树人的重要使命，必须探索积极有效的方式全新的视角，去培养既立足本土，有坚定文化自信，又视野开阔、有世界眼光的新时代青年。习近平总书记在文化传承座谈会上的讲话关于中华文明“五个突出特性”的论述，给思政课教学提供了全新的视角和扎实的理论支撑。

参考文献：

习近平：在文化传承发展座谈会上的讲话，《求是》第17期，2023年9月1日。

[德]卡尔·雅斯贝斯 著，李夏菲 译《历史的起源与目标》，漓江出版社，2019年5月。

作者简介：王瑞平，（1978-）女，汉族，河南郑州，河南牧业经济学院马克思主义学院思政课专职教师，讲师，硕士，河南牧业经济学院，研究方向为思想政治教育。