摘要：马克思主义基本原理课程是高校思想政治理论课的核心课程，在新时代发挥着重要作用。本文通过对马克思主义基本原理课程教学资源整合的必要性、价值和原则等方面进行分析，探讨了新发展理念下马克思主义基本原理课程教学资源整合的具体路径，以期充分发挥新发展理念在课程教学中的重要作用，提高大学生的思想政治素质，增强大学生对中国特色社会主义理论体系的认同，促进大学生健康成长和全面发展。

关键词：新发展理念；马克思主义基本原理；课程教学；资源整合

一、引言

新发展理念是习近平总书记在党的十九大报告中提出的新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是新时代做好各项工作的根本指导思想。在党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中，以新发展理念为核心内容，从创新、协调、绿色、开放、共享五个方面对我国“十四五”时期以及到2035年我国经济社会发展作出全面部署。在高校思想政治理论课教学中，要深入贯彻落实新发展理念，必须按照“创新是引领发展的第一动力”“协调是持续健康发展的内在要求”“绿色是永续发展的必要条件”“开放是国家繁荣进步的必由之路”等要求，推动马克思主义基本原理课程教学资源整合，切实提高课程教学质量。

二、整合必要性

在新时代背景下，随着科技的发展和知识的更新，教育理念和方式也在不断演变。基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合研究，已经成为教育界亟待解决的问题。

首先，基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合是适应时代发展的需要。当前，全球正处于百年未有之大变局，科技飞速发展，社会经济结构发生深刻变革。在这样的背景下，我们需要对马克思主义基本原理课程进行创新和改革，以适应时代的发展。通过整合教学资源，我们可以更好地将马克思主义理论与现代社会实际相结合，培养出具有创新精神和实践能力的人才。其次，基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合是提高教学质量的关键。传统的教学资源整合方式往往过于单一，缺乏多样性，无法满足学生多元化的学习需求。通过整合教学资源，我们可以充分利用各种教育资源，为学生提供更加丰富、多元的学习材料，提高教学质量和效果。同时，资源整合还可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力。最后，基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合是促进教育公平的有效手段。在教育资源有限的条件下，如何通过资源整合实现教育资源的优化配置，使更多的学生受益，是教育改革的重要任务。通过资源整合，我们可以充分利用现有的教育资源，打破地域、学校、教师之间的壁垒，使更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。

三、整合价值及原则

基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合可以提高教学质量和效率。传统的教学资源整合方式往往过于单一，缺乏多样性，无法满足学生多元化的学习需求。通过整合教学资源，我们可以充分利用各种教育资源，为学生提供更加丰富、多元的学习材料，使他们在学习马克思主义基本原理的过程中，不仅能够理解和掌握理论，还能从中获得启发，激发他们的创新思维。这种整合可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。在新时代，我们需要的不仅仅是掌握马克思主义基本原理的人才，更是具备创新精神和实践能力的人才。通过资源整合，我们可以为学生提供更加开放、自由的学习环境，激发他们的学习兴趣和创新精神，培养他们的实践能力。再次，这种整合可以促进教育资源的优化配置，实现教育公平。在教育资源有限的条件下，如何通过资源整合实现教育资源的优化配置，使更多的学生受益，是教育改革的重要任务。通过资源整合，我们可以充分利用现有的教育资源，打破地域、学校、教师之间的壁垒，使更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。

在整合马克思主义基本原理课程教学资源的过程中，我们需要遵循一定的原则。首先，我们需要坚持马克思主义的基本原理和方法，不能偏离马克思主义的基本精神。其次，我们需要根据新时代的发展特点和需求，灵活调整教学资源，使其更符合实际。再次，我们需要充分尊重教师的教学自主权，鼓励他们创新教学方法，提高教学效果。最后，我们需要关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源和方式，使每个学生都能从中受益。

四、整合路径

基于新发展理念，马克思主义基本原理课程教学资源整合应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合当前大学生思想特点，结合新发展理念，将“五大发展理念”贯穿于课程教学的全过程。

从教育对象上看，整合课程教学资源要以大学生为中心。通过整合马克思主义基本原理课程教学资源，加强教师和学生的交流互动，拉近师生之间的距离，更好地帮助大学生认识世界、了解中国、走进社会。要紧密结合大学生思想实际和教学实际，认真分析大学生思想成长过程中的突出问题和重点难点问题，将教学内容与大学生关心的热点、焦点问题相结合。要积极探索现代信息技术在课程教学中的应用方式和途径，大力推进翻转课堂、慕课等新的教育技术手段在马克思主义基本原理课程教学中的应用。要积极运用各种新媒体技术手段加强思想政治理论课的建设与改革。

五、结语

基于新发展理念的马克思主义基本原理课程教学资源整合，有利于充分发挥新发展理念在高校思想政治理论课教学中的作用，丰富教学内容，创新教学方法，完善考核方式，实现教师教学和学生学习的良性互动。新发展理念下马克思主义基本原理课程教学资源整合需要遵循整体性原则、实践性原则、创新性原则、开放性原则和开放性与继承性相结合的原则，同时也要注意遵循政治导向与学术导向相统一、理论逻辑与实践逻辑相统一、学习效果与学生评价相统一的基本原则。在整合过程中，要紧密结合高校思想政治教育工作的实际，使两者相互渗透、相互促进，形成合力，提高高校思想政治理论课的实效性。

参考文献：

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吴金华.“马克思主义基本原理”课程引导式教学——评《马克思主义基本原理专题研究》[J].中国高校科技，2023，（09）：102.

作者：王海萍 （1977-）哈尔滨人，哈尔滨师范大学马克思主义学院副教授，哲学博士，硕士研究生导师，研究方向：国外马克思主义；程春凤（1979-），哈尔滨师范大学马克思主义学院讲师，博士研究生，研究方向：马克思主义基本原理

2022年度黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究专项“新发展理念”融入“原理”课教学研究（项目号：SJGSX2022015）的阶段性成果