摘要：在学校教育中，班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量，班主任是组织者、协调者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任的工作离不开班级的管理和以德育人。

关键词：管理者；班主任；自律

班主任是学校工作的组织者和管理者，其工作内容千缕万条，除了本职的教学工作外，承担者管理班级体，营造良好氛围的班级风气的作用。班主任同时是家庭教育和学校沟通的桥梁。班主任想要管理好一个班集体，就需要“巧”办法，我用十年时间才学会了如何做一名合格的班主任。

一、加强班级管理，需要制定班级班规

没有规矩就不成方圆，古时候的大家族是有家训的，那么学校里有总的中小学生守则。作为同学们学习、生活的教室，必须要有一个约束和管理班级的班规，这个必须需要教师开学报到完之后就立马向同学宣读的，并要求全班同学遵守和维护。新学期，师生要共同努力是为了创建和维护这样一个班级：自信、自律、自强、团结、努力。每一位学生的存在都是班级的化身，因此，班规的主体还要落实在如何帮助每位学生成长学习上。下面主要从五个方面呈现班规内容：

（一）行为习惯方面

礼貌待人，见到老师要问好，上课要起立，与同学和睦友好相处，不说诋毁他人品行的话语，不乱动别人的学具和乱翻别人的书包。

（二）学习方面

首先，按时到校，听到铃声立即进教室，摆好相关学习用具，安静等候老师，摆好相关学习用具，安静等候老师。其次，每天自觉按时交作业，自觉地早自习时间背书，禁止在校外的小卖部店里补作业、相互抄作业，考试时禁止作弊，否则成绩一律变为0。最后，遵守课堂作业，上课安静、认真听讲，积极思考，做好课堂笔记，积极举手回答问题，不做与课堂无关的事情。

（三）卫生方面

首先，每位值日生按时值日，打扫干净，垃圾桶的垃圾不能超过三分之一，其他同学保持教室卫生，不吃垃圾食品和零食。其次，要维护班级利益，爱护公共财物，离开教室关好门窗和电脑、电灯。

（四）放学和两操站队

出操站队时要做到快、静、齐，不允许在队伍里打闹，推搡，说话。做广播操和体能锻炼操时不落下任何一个动作，每个小节要跟上节拍，不能群魔乱舞。

（五）衣服穿着

在学校入校要佩戴干净、整洁的红领巾，不能穿奇怪的衣服和鞋子。校服裤脚不能修改，不允许在裤兜里带危险的小刀和有尖的剪子，鞋子要穿干净、舒适的运动鞋为主。学生不允许烫头，女孩子的头发要扎整齐，男孩子的头发不能过耳朵尖，女生头上和手上不能戴饰品，做一名阳光可爱，整洁干净的好少年。

二、建立家校共育的育人模式

教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校互相沟通，相互合作，使得让每个学生能够身体和心理同时健康成长。有些人认为，家校共育是为了孩子考到家长理想的分数，自己的孩子变成别人口中人人夸赞的好孩子。其实这是一个错误的想法。每个人都是有差异性，科拉克增说：“教育并不是要预备年轻人从事某种具体的工作，教育的目的不在于生产化学家、经济人或工程师。教育的目的是人的塑造。教育不是预备人从事某种类型的工作。而是预备人适合各种类型的工作。教育的内容应当对生活的各个领域都适用，而不是仅仅集中在生活的某个地方”。因此，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人，最需要家庭也要参与进来，它在整个孩子的成长阶段起着至关重要的作用。

三、班级里的特殊群体需要仪式感

有人说：每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应该争取做打开贝壳让珍珠发光的人，鼓励学生干好自己的事情，实现人人有责，人人有成就感。

每个班级里总有那么一两个特殊的孩子，放眼一整个班级，他们只是其中的一两个，如沧海中的一滴水。但是，对于孩子背后的家长来说，确是整个家庭未来的希望和明天。班主任对这部分学生一定是不能够忽略的，你可能是唯一能够影响这个孩子生命的一束光。这些孩子通常在学习上有困难或者和同学相处时有障碍的那部分孩子，性格可能是调皮、贪玩、爱说话或者孤僻的那类孩子，这类孩子更需要去关注和外界的帮助，让他们适应周围的环境，学会与同学友好相处。

对于学习有困难的学生可以采用分层教学，对他们设立的门槛较低，学会基础的知识和基本的技能，就给予奖励。如，上课时，可以留一个简单的问题让她回答，让孩子觉得老师时刻在关注她，也让孩子在学习上慢慢建立信心，然后开始喜欢这门课。在这个过程中老师需要很大的耐心，要做好持久的心理准备，因为一个月的坚持是看不到成果的，可能需要一个学期才能初见效果。也可以在适当的时候，给这些孩子物质上一些奖励，如孩子在测验中考的比以前进步了十分，就请喝奶茶或者送一本笔记本，持续性的奖励对孩子们的激励一直有效。曾读过这样一句话：每一个孩子都是一粒种子，有些种子适合在春天发芽，夏天吸收营养，秋天结果；

对于班级里孤僻的孩子，班主任的智慧就要去守望了。曾经，有一位班里的小孩上课总爱掏书包，晚上放学也是拖拖拉拉，和男孩子不经常玩，大多时候是和女生说说话，然后自己经常一个人坐着发呆，眼神中透露的没有小孩子的朝气。有节体育课，我悄悄的把他叫到了无人的教室，开展了一次心灵的谈话，了解了孩子的家庭情况，原来一直是孩子的母亲带着孩子，父亲从来没有参与过孩子的成长，几乎没有见过父亲。母亲一直在上班，孩子放学后都是一个人在家里，小时候担心孩子把手赛到插座里，妈妈特意把家里他能够到的都用胶带粘住，孩子自己在外面的“小饭桌”吃完饭回家后，没有人跟孩子交流，大多数的夜晚孩子都是一个人在睡觉。妈妈后半夜夜市散了之后，才收摊回家，一天打两份工。面对这样的家庭环境，我却黔驴技穷了，对孩子的母亲来说，生活和养活孩子已经不易，对孩子出现的这些问题，怎么再向这样的家长寻求帮助。当时，我立马拥抱了孩子，然后和孩子开始了长达45分钟的谈话，鼓励他，感谢他能把我当成他的好朋友，心灵相托，信任我，对我吐露心声，也算是孩子的一个情绪发泄口，之后，我约定让他帮我养乌龟，可以每天晚上对着小乌龟说话，以后不开心的时候让他给我写信放到我的电脑的键盘底下，我一定会给他回信。会夹到数学作业的夹层中，谁也不知道我们之间的秘密。之所以把这次叫心灵的谈话，是因为从那次开始，孩子的确是开始和别的男孩子玩耍了，性格变坚强了，做事有头有尾，主动承担语文小组长的任务，收作业井井有条，和班级里的孩子开始会交流了，也不是一个萌葫芦了。所以，孩子是能够接受积极暗示的，我们需要用发展的眼光去看待一位孩子的成长，只要用智慧去点亮那颗灯，孩子会慢慢走出那片阴影，走向有光亮的地方，拥抱温暖的事物。

四、每月设立兑奖日

教室的门上有每个孩子的表现奖励表。学科主要是以是语文、数学、英语三科为主，每个学生的各方面表现都可以用大拇指贴画黏上去。这些大拇指有绿色和红色。绿色是满分星，比如课堂作业全对，背数学概念时全对，语文默写全部正确，英语单词通关等。红星是额外加分向，例如为班级做好事，修葺花盆里的花，捐献纸巾，帮助班级里的受伤的同学回家等。一周统计一次，誊写到教室后面的记录单上。这样第二学期推荐三好学生就不费吹灰之力了。所以，设立了每月的兑奖日，有一个类似抽奖的转盘，我把转盘分成了12分份，一份上面是空白的，其余的十一份上有相应的物质奖励。而且，抽奖的同学是有门槛的，红色大拇指和绿色大拇指一共加起来是超过15个，不足的无法参与抽奖，这样就带动了班级里的大多数同学的学习积极性，营造了良好的氛围。虽然这样的奖励也能激励人，但学生更在乎的是获得40个大拇指后有意义的漂亮书签片，给她起了个辉煌的名字叫“未来可期”。

期末的时候，也会根据学生的学习成绩和综合评价，设立了一鸣惊人奖、感动班级人物奖、进步奖和熠熠生辉奖。曾经在网络上看过一个小视频，有一位小朋友在努力的为他人鼓掌，可是越到后面越失落了，最后老师叫到他的名字的时候很激动，都落泪了，那一刻留下的是悲伤后欣喜的眼泪。当时，觉得原来奖状不紧是一次荣誉，而是老师对孩子的肯定和孩子对自己价值的体现，这种用奖状来激励孩子，让小树苗茁壮成长的方式方法是一个有效的途径，它会见证孩子的努力，从而让孩子养成自律的好习惯，这会让孩子受用一生，也会在将来孩子进入社会的时候，能够适应它的千变万化。在焦虑的年代，孩子的抗压能力也有所提高，既能做为别人鼓掌的孩子，也能做领奖状的孩子，那么对有些孩子也会有一些激励，这些孩子会一直奋发图强，坚信自己有一天也能闪闪发光，不会因为一点生活中一时的困惑或者困难，对学习生活失去信心，把坏脾气留给亲人，做出一些伤害自己或者让亲人痛苦的事情。留住一丝学习上的期待，孩子们才有目标努力向前，唤醒孩子们内心深处的内驱里，持续不断的努力，这也许比鸡汤的效果还好一点。

如果有时候外面下雨或下雪了，可以让孩子们看个电影放松一下。当然，告诉他们是放松的，其实是一些励志的电影。如阿米尔汗主演的《摔跤吧！爸爸》、《去哈佛尔的路》、《放牛班的春天》、《木偶奇遇记》等。通过这些励志的电影，可以让孩子们明白，除了基础的生理需求外，其他的一切技能都需要学习，花费很多的时间去学习，去练习，才能实现自己的梦想，这个过程别人无法替代，只有自己去克服一切困难实现理想，大胆的去做一个追梦人，去攀一座山，去登一座山，挑战自己创造无限的可能性，渗透德育思想，为社会主义事业培养合格的接班人。

五、管理班级，还需选好小助手

把班级看成一个小团队，班主任作为管理者，还需要小助手的帮助。一个班集体很受班委的影响，他们是直接班级里接触的人，这些班委也是最了解同学的人，因此选择的班委至关重要。班委要具有以下品性：第一，有组织能力。这部分学生比较的沉稳，有很好的自律能力，分配一些任务时比较有条理，班级里的孩子都很信服，具备组织同学们早读、自习的能力；第二，心地善良。这类孩子有时候和班里的孩子发生冲突时能为对方考虑，顾全大局，不会因为心理一点不如意会跑到老师更前诉苦或是告状，减少老师和同学之间的矛盾，另一方面，他们会帮着老师一起约束同学们不文明的行为，大家一起监督，效果比老师一只眼睛明显；第三，头脑聪明，思维敏捷。这些孩子反应快，情商较高。当班级里发生一些事情时就知道第一时间该干嘛，如又一次，班里的孩子玩耍的时候把玻璃撞碎了，当时班长就堵在玻璃的前面不让其他孩子靠近玻璃碎渣，担心看不见的同学踩到上面去，然后安排其他同学去叫老师。虽然是一个小细节，作为一个小孩子有这种能力，当时很是欣慰，处理事情有方法。选好班委，至少可以为老师和班主任减轻一定的工作量，每学期期末时可以适当的对这些班委进行物质奖励，如发个精美的笔记本、便利贴、学习用具或者是钢笔等，肯定班委为班级建设付出的努力，也提高了孩子们的积极性。这些正能量的孩子，会影响一大片孩子，正是应了台湾著名教育家的那句名言：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

结束语：

加强班级管理，渗透德育思想，是班主任工作的另魂，一个学生、一个班集体的健康成长，是各种教育力量配合的结果，在此道路上应做一名有温度的老师，培养拥有幸福感，德、智、体、美、劳的全面发展的学生。

参考文献：

[1] 李如琳. 关联理论视角下《从有效教学走向卓越教学》第七章（节选）英译实践报告[D].东北大学，2021.

[2] 曾钰雯.论魏书生与《教学工作漫谈》[J].学园，2015（15）：37-38.