摘要：高校教师党支部是高校党建工作的重要组成部分，其在推动高校教育事业发展、引导教师职业发展、营造良好校园文化等方面发挥着重要作用。本文通过分析现状，发现党建与部门业务工作分离化问题突出、党建工作在部门中地位不够突出、党建与业务工作之间缺乏有效的沟通与协作机制、缺乏党建工作与部门业务工作的有机结合点，以及党建工作指导思想与部门业务工作要求不匹配等问题。为解决这些问题，本文提出了结合高校教师特点、突出党建工作主业主责、发挥示范带动作用、强化制度保障等四个方面融合促进的建议，旨在为高校教师党建工作的发展提供参考。

关键词：高校教师党支部；党建；业务工作；融合路径

引言

高校教师党支部作为高校党建工作的基础单位，承担着关注党员思想政治工作和促进教师业务发展、教学科研的重要职责。这两者的有机融合不仅是推动高校教育事业，也是促进教师个人成长的关键所在。随着高校教育事业的迅速发展，高校教师党支部也面临一系列挑战。特别是如何实现党建工作与部门业务工作的有机融合，以及充分发挥党建工作引领作用和党支部的组织堡垒作用等问题。这些挑战直接影响着党建工作的有效性与高校教育事业的进展，都成为当前高校教师党建工作的研究热点。因此，探索高校教师党支部党建与部门业务工作融合的有效路径对于促进高校教师党建工作的健康发展、推动高校教育事业进一步蓬勃发展具有重要意义。

1.高校教师党支部党建与部门业务工作融合的现状和存在问题分析

1.1 党建与部门业务工作分离化问题突出

在一些高校教师党支部中，存在党建工作与部门业务工作相互分离的情况。这种现象主要源于党建工作所需的时间和精力投入。党员教师参与党建工作时需要投入大量时间和精力，可能导致他们在部门业务工作中表现不够出色，从而影响了部门业务工作的顺利开展。与此同时，部门业务工作的繁忙也让教师党员难以有足够的时间投入党建工作，这导致党建工作效果不佳，无法充分发挥其应有作用。这些问题妨碍了党建工作与部门业务工作的协同发展和互动效果[1-3]。

1.2 党建工作在部门中的地位不够突出

高校教师党支部党建工作在部门中的地位不够突出[4-5]，党支部的组织结构和职能定位在部门中并不十分清晰，难以确立其在部门内的权威性和影响力。党建工作没有成为师生关注和积极参与的重要议题，存在一定程度的被动和边缘化趋势。这种现象部分原因在于，部门领导和教师党员对党建工作的认识和重视程度尚欠充分，往往将其视为一项额外附加工作，缺乏对党建工作的深入理解和重视。另一方面，资源支持不足，党支部在部门中的工作经费、人力资源和物质条件等方面得不到充分支持。缺乏足够的资源投入，限制了党支部组织活动的开展和党建工作的深入开展。党建工作的特殊性质使得其工作效果难以直接量化，导致在绩效考核和部门管理中难以得到充分的体现和重视。

1.3党建与业务工作之间缺乏有效的沟通与协作机制

高校教师党支部党建与部门业务工作之间缺乏有效的沟通与协作机制[6-7]。党支部和部门之间缺乏有效的联系和互动，导致党建工作与部门业务工作相对独立，无法充分发挥协同效应。另外，由于缺乏有效的沟通渠道和交流平台，党支部和部门之间在工作内容、任务分工、工作进度等方面存在信息不对称的问题，影响了党建工作与部门业务工作的融合与协调，难以形成合力，导致党建工作与部门业务工作之间的联系和互动不够密切，很多重要的党建工作难以得到有力的支持。例如，在部门业务工作中可能会出现党建工作和业务工作之间的冲突，或者在开展党建工作时，缺乏足够的部门业务工作支持，这可能会削弱党建工作效果，同时也会制约了党建工作的发展。

1.4缺乏党建工作与部门业务工作的有机结合点

高校教师党支部党建工作与部门业务工作缺乏有机结合点[8]。党建工作往往停留在组织生活、学习教育等基础性工作上，难以与具体的部门业务工作相结合。高校教师党支部在融合党建工作和部门业务工作时，往往只是将党建工作作为一个单独的工作进行开展，缺乏系统性和整体性的融合思路和实践。这导致党建工作在实际工作中缺乏针对性和可操作性，无法与部门业务工作形成有机的衔接和互动。这种局面不仅难以将党建工作和部门业务工作有机结合起来，而且也难以形成“一加一大于二”的效果。

1.5 党建工作指导思想与部门业务工作要求不匹配

在高校教师党支部党建工作中，存在党建工作指导思想与部门业务工作要求不匹配的问题。党建工作往往强调思想教育、党性修养等方面，在指导思想和原则上强调党的政治性、先进性和群众性，注重培养党员的政治觉悟和党性素养。然而，部门业务工作往往更注重专业能力和实际业绩，要求教师在学术研究、教学质量等方面具备高水平的能力和成果。因此，党建工作指导思想与部门业务工作要求之间存在一定的脱节，这导致党建工作的指导思想与部门业务工作的要求存在不匹配的情况，难以形成有机的融合。

2.高校教师党支部党建与部门业务工作融合的路径探索

2.1结合高校教师特点，量身定制党建工作内容

高校教师群体具备高素质、高学历和高知识水平，具有明显的知识性、专业性和技术性特征。针对这一特点，教师党支部党建工作需要与教师的专业发展和学术研究相结合。这就要求我们制定切实可行并具有针对性的党建计划，以促进党建工作和业务工作的相互促进和协同发展。在具体实践中，可以将党建内容巧妙地融入教师的教学、科研和教研等业务工作之中，从而使党建工作与教师个人职业发展有机连接。例如，组织专题讲座、学术研讨会等活动，这些活动不仅能够满足党建工作的要求，同时也能提升教师的专业素养和学术水平。通过这种方式，党建工作得以紧密融入教师的业务工作之中，为教师的个人成长提供了更广阔的发展空间，也有助于增强教师对党建工作的认同感和积极性。这种整合将为教师党支部党建工作与部门业务工作的融合提供有益的探索路径。

2.2 突出党建工作主业主责，强化教师的政治引领作用

在高校党支部工作中，高校教师党支部以党员教师为核心，重视加强党员教师的思想政治教育。为突出党建工作的主业主责，关键在于明确党建工作的目标和任务。并将党支部的工作与部门核心业务目标紧密结合，确保党建工作与实际需求相契合。为实现这一目标，可以通过丰富多样的党建活动，如组织学习交流、举办主题党日和志愿服务等，以营造浓厚的党建氛围。这有助于增强党员教师的组织归属感和自我约束意识，培养其作为党员的政治责任感和党性修养。同时，重点加强对党员教师的业务培训和指导，提升他们在部门业务工作中的专业素养和能力水平，这样的举措有助于党员教师在部门业务中发挥示范引领作用，引导其他教师树立正确的政治方向和职业道德。因此，强化党建工作主业主责，提升党员教师在业务工作中的作用，既有利于党建工作的深入开展，也有助于教师的全面发展。

2.3 发挥党支部的示范带动作用，推动党建与业务工作深度融合

高校教师党支部的党员教师有责任发挥示范带动作用[9-11]。优秀的党员教师可以担任党建工作的骨干和示范者，在部门中起到示范带动作用。选派这些党员教师担任关键岗位，充分发挥他们的表率作用，鼓励其他教师积极参与党建工作，促成良好的党建氛围。党支部借助党员教师的积极投入和表率效应，引导全体教师积极参与党建工作，从而深度融合党建与业务工作，营造出良好的党建氛围。

党支部可以组织开展党员志愿服务活动、文艺演出、学术交流等活动，激发教师的参与热情，增强党建工作的凝聚力和吸引力。同时，充分利用党员教师在业务工作中的积极表现和优秀成果，吸引非党员教师参与党建活动，同时，充分利用党员教师在业务工作中的积极表现和优异成绩，吸引非党员教师参与党建活动，形成一种良性循环，“党建引领业务工作，业务支撑党建工作”。这种综合性的作用促进了党建与业务工作的更紧密结合，为整体的教师队伍提供了引领和支持。

2.4 强化制度保障，构建融合机制

加强高校教师党支部党建与部门业务工作的制度保障，需要建立健全高校教师党支部党建与部门业务工作的沟通协作机制，明确工作职责和任务分工，加强信息共享和交流。确保党建工作与部门业务工作的有机融合。例如，制定清晰明确的工作计划、考核评价机制，建立党建工作与部门业务工作的沟通协调机制，促进信息共享和协同合作。同时，要加强对党建工作的评估和考核，将党建工作纳入部门绩效评价体系，提高党建工作在部门中的地位和重要性。这种制度保障将为党建与业务工作的有机结合提供坚实支持，推动高校教师党建工作的深度发展

3.结论

高校教师党支部党建与部门业务工作融合是促进高校教师党建工作发展的重要途径。通过结合高校教师特点、突出党建工作主业主责、发挥示范带动作用、强化制度保障等方面的探索，可以有效推动党建工作与部门业务工作的融合，提升党建工作的效果和影响力，为高校教育事业的全面发展提供有力支持。总之，加强高校教师党支部党建与部门业务工作融合符合时代要求，能够适应教育改革与发展、全面从严治党与教育融合等方面的要求，推动高校教育事业适应时代发展和社会需求的需要。

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基金项目：上海工程技术大学2023年学校党建研究项目课题“强化战斗堡垒作用-高校教师党支部党建与业务工作融合路径研究”2023DJ21