摘要：大学生法治素养的提升是建设法治社会和法治国家的要求，也是大学生顺利就业，开启美好生活的要求。河北政法职业学院学生大都年龄尚小，经历简单，可塑性强，并且学院作为法律职业院校，拥有诸多便利的条件，如果建立学校，家庭，学生，三方联动机制，讲，练，干结合，就可以多角度全方位顺利推进提升学生法治素养工作。

关键词：大学生法治素养  提升  方法

一、大学生法治素养提升的必要性

（一）建设法治社会的要求

党的二十大报告指出，我们要全面推进国家各方面工作的法治化，加快建设法治社会，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化。在此精神的引领下，全国各界人民都争做社会主义法治的崇尚者、遵守者和捍卫者，尊法、学法、守法、用法在全社会蔚然成风。作为社会主义建设中坚力量的大学生，尤其是作为我们政法学院的学生，更应当深入理解法治的内涵与价值，坚守法治底线，牢固树立法律意识和法治观念。我院培养出的大学生，不仅要有较高的文化素质，更要具备较高的法治素养，牢固树立宪法至上的观念，把遵守法律规范作为自己行为的首要标准，这将在今后的工作生活和国家建设中发挥举足轻重的作用。如果绝大多数大学生对于法律的认可度较高，对于法律的重要性也都清楚，并且在进入社会时，或多或少的都形成了内置自心的法律意识，那么进入社会后，他们就可以成为自觉守法护法的社会主义建设者。反之，如果大学生因为在平时生活中并不会经常使用到法律武器，而导致法律在学生中没有受到太大的重视，使得进入社会的大多数学生的法律知识不足，法治意识不强，那么在今后的生活中必定会存在相应的问题，严重者可能威胁到社会的安全。因此，大学生法治素养的提升刻不容缓。

（二）建设社会主义法治国家的要求

依法治国是我国当前的治国策略，把我国建设成为社会主义法治国家，不仅是我国发展社会主义市场经济的基本要求，更是我国走向精神文明、政治文明、物质文明的重要标志，是我国能够长治久安的保障。只有将法治意识灌输到人民群众中去，使之成为人民群众的信仰，让人民群众积极投身于法治实践，参与法治建设，才能保障社会主义法治国家顺利建成。而在国家未来建设与发展中，起到主力军作用的就是当前的大学生这一群体。作为国家接班人的大学生，尤其是政法学院的大学生，在保证自己有专业知识的基础上，还要对于国家的法律法规有一定的认识与了解。只有他们拥有了独立的思维方式，能够很好的分辨对错，才能成为合格的社会主义事业接班人，成为合格的法治国家的建设者。大学生的自身法治素质基本就体现了未来我国公民的法律素质的层次，所以提高大学生法治素养显得尤为重要，只有大学生的法治素养得以提升，才能保障依法治国战略得以更好的实施。

（三）大学生顺利就业，开启美好生活的要求

当学生大学毕业，走上社会，逐渐脱离学校的保护及家长提供的舒适生活圈之后，就会在社会上遇到形形色色的问题。如果学生有较强的法律意识和足够丰富的法律知识，就可以更快的适应新环境，能更好的在社会中生存下去，在今后面对生活中的问题时，就更加能够得心应手。比如，如果河北政法职业学院的学生对于《劳动法》及相关法律的了解足够清楚，就可以在找工作、签劳动合同，及后续工作中能够较好地维护自身的合法权益。同时，如果大学生在进入社会前，就学习了相关行政法的法律知识，知道实施哪些行为将会违反法律，并了解之后可能要面对的后果，就可能在自己的日常生活中时刻约束自己，就会有效减少当前社会中违法现象的发生。所以，为了使学生走上社会后，能够尽快与社会接轨，既能顺利走上工作岗位，在受到不法侵害后不会忍气吞生，又能做个遵纪守法的好公民，可以很好地适应社会的管理及需求，河北政法职业学院应下大力气提升本校学生的法治素养。

二、提升大学生法治素养的可行性

（一）大学生年岁还不太大，经历简单，可塑性强。

虽然到了大学阶段，但是绝大多数学生的年龄尚小。河北政法职业学院的学生绝大部分是从小学到大学，一路走来，尚未沾染过多的社会习气。并且，在大学之前，主要精力放在学习上，无暇旁顾，上大学后，对很多理论知识之外的事物，产生浓烈兴趣。因此，我们可以抓住大学期间这一有利时机，对学生的法治素养进行构建、重塑、提升。

（二）大学三年，时间充裕，足以构建、重塑、提升法治素养为基础内核的行为习惯。

我们常说，二十天就可以养成一个好的生活习惯，虽然，法治素养的培育，法律思维方式的形成，绝不是二十天时间就可以做到的。但是，如果我们制度设计合理，多方配合，多举措并举，三年的大学时间足够使学生的法治素养得以构建，重塑，提升。我们可以针对我院不同年级的学生设立不同的法治素养培育目标，比如，大一期间的目标是初步构建、重塑法治意识习惯。大二期间的目标是掌握基础法律知识，初具法治思维模式。大三期间的目标是在理论知识基础上融入实践因素，成为具有较高法治素养，具备解决相关问题能力的法律人。

（三）学院作为法律职业院校，拥有诸多便利的条件可供利用。

首先，师资方面，学校拥有法律系和涉法系部的大批具备丰富专业知识和办案经验的“双师型”教师。很多老师有很强的处理社会涉法问题的能力和丰富的办案经验。其次，我校有多个法律实践基地和协作单位，涉及企业，公，检，法等各领域。这些都使我院提升学生的法治素养具备了得天独厚的条件。

三、提升大学生法治素养的具体操作方法

（一）学院可以建立学校，家庭，学生，三方联动机制，多角度全方位推进提升学生法治素养工作。

在新时代大学生法治素养培育提升这一重大工程中，学校理应作为基本实施主体和主阵地，但仅靠学校还不足以很好的完成这一任务，因此，我们学院应组织学生家庭，学生本人积极参与，形成协同发力的格局体系。

首先，充分发挥学校作为大学生接受系统法律知识教育，提升法治素养的主阵地的作用。一是要在我院新生入学时，通过入学教育引领每位同学树立学习法律知识，培养法律意识，提升法治素养的目标，并且对于法律和非法律专业的同学，要设立不同的目标。二是要定责任，要使目标任务落到实处。比如，我们可以建立学生法治素养构建提升档案室或平台，每个学生一个档案盒或档案号，用来存放记录学生三年的法治素养的构建重塑提升的相关材料。为了更好地鼓励学生参与，要建立合理有效适用的评价激励机制，比如可以和评优评先、推荐工作等挂钩。三是要多种方法并举，为学生构建重塑提升法治素养提供精准、便捷的获取相关知识的渠道。法律课程安排要系统化，明确教学目标，形成主次分明的教学体系。在课堂教学中要引用一些实例进行知识点的讲解，只有这样学生才能更好的将知识点用在实际生活中，教师要帮助学生将之前对于法律的误解和偏见消除，让学生真正体会到法律条款的实质所在，全面提高学生的问题分析与解决能力。

其次，要发挥每个家庭的辅助作用。习近平总书记指出，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动，正确思想，正确方法教育引导孩子。家庭在孩子成长中的地位尤为重要，在大学生法治素养培育过程中，家庭同样肩负重要的责任和使命。学院可以统一部署，从新生入学开始，和每个学生家庭建立联系，让家长明晰我们最终想要提升学生法治素养的原因及目标，让家长认识到家庭法治教育是学生法治素养培育的重要组成部分。一方面，家长要充分发挥模范带头作用，以实际行动带头遵纪守法，做好孩子遵法守法、学法、用法的表率。另一方面，家庭要积极配合参与学校法治教育的开展，引导孩子参与法治实践活动，比如把自身周边发生的涉法问题告诉孩子，让孩子用所学知识去识尝试分析解决，这样更有利于提升家庭法治教育的能力与质量。

最后，要充分调动每个学生学法用法的积极性。鼓励引导学生在学习生活中留意身边发生的每个案例，进行分析，与同学、老师交流，得出结论，并归档留存。此外，在假期社会实践中，也可以运用前期的自主学习和案例分析所获得的知识，向市民宣传介绍老年人、妇女儿童权益保障以及劳动保障等方面的法律法规。在服务他人的同时，提升自己的法治素养。

（二）讲，练，干结合，将学院培育提升学生法治素养的任务落到实处。

首先，要创造使学生获取必要法律知识的便利途径。

第一，学院要组建一支高素质的法律教学队伍，开展多种形式的法律知识的讲授。虽然随着当前科技的不断发展，学生在日常生活中可以通过多种渠道获取当前的时事热点，但课堂永远是大学生获取知识的第一途径，我们要抓住建设法治社会大环境下学生对于法律学习热情逐渐上升的有利时机，开展多种多样的课堂活动。例如：必修课，选修课，新法速递，定期讲座，等等。为学生学习法律知识提供便利，保障学生能够随时对自己感兴趣的内容进行相应的学习。为了切实保障学生学习法律知识的学习效果，教师要牢固树立终身学习的理念，不断拓宽知识面，强化理论知识，有意识的丰富自身法治知识储备，更新知识结构，提高自身法治素养。尤其是思政课和法律系部的教师，更应该在提升法治素养方面起到积极的表率作用。学校要建立和完善教师法治培养培训机制，通过鼓励教师外出或进行网上培训，邀请专家为教师定期开展法治专题讲座，或定期与教授法律的教师进行研讨和交流等形式，提高教师团队的整体素质。当然，对于教师的素质要求不仅仅局限于要掌握专业的法律知识，更要熟悉大学生的身心发展规律，教师在讲解中要尽力发挥出语言的魅力，要把原本复杂难懂的知识点适当转化成通俗易懂的语言，只有这样，学生才更容易认真的融入到课堂学习中，才能更好的学习到法律知识，同时也可以对用法律解决生活中的问题产生更加浓厚的兴趣，让学生真正体悟到学法用法的乐趣。

第二，创设以法治宣传教育，提升法治素养教育为主题的校园文化，彰显政法院校的特色。依托习近平法治思想，中宣部、司法部关于开展法治宣传教育的相关文件精神，将普法工作深度融入到学校教育工作的方方面面，同时，利用一切时机，开展知法守法学法用法的教育。例如，可在12月4号以国家宪法日为抓手，充分利用宪法宣传周进行校园普法宣传，组织学生实施法治宣讲活动以及展开法治专项报告会，增强学生对法律知识学习的兴趣。

其次，要在获取理论知识的基础上，设计各种项目，以练促学。如果我们对大学生的法治素养培育，只停留在书本上，不会起到太好的效果，只有理论与实践双管齐下，才能真正的搞好法治教育工作。

因此，学院可以通过线上和线下两种途径，定期举办法律知识竞赛、辩论赛、技能大赛，创办模拟法庭、模拟律所、法学协会等活动，既检验了学生对法律知识的掌握程度，又通过各类比赛和在模拟活动期间学生自己做法官、做原告与被告的经历，提升了学生的学习热情，让学生们切实感受将课堂上学习到的理论知识能够灵活的运用在实际生活中的重要性，认识到提高自身法治素养的重要性。

最后，要学以致用，学院可以依托各实习实训基地，让学生真正见识和参与到法律在社会生活的应用中去。大学生良好的法治素养提升离不开参与法治社会实践。学院可以组织学生离开校园，进入到真实的律所、企业、法院等场合，让学生真实体会一下，将来自己走上社会后会面临的社会现状和工作场景，让学生感受到真实的接受法治教育的重要，这种学习效果远远要比老师在课堂上的空泛的去进行长篇大论的讲解要好的多。

总之，只要我们真切认识到提升大学生法治素养的必要性和可行性，建立学校，家庭，学生，三方联动机制，讲，练，干结合，发挥学院培育提升学生法治素养主阵地的作用，以课堂教育为基础，以校园文化教育为辅助，以社会实践为试验场，就可以让我院学生院成为懂得法律知识，既敢于拿起法律的武器去维护自身的合法权益，又有能力适应社会发展，维护社会的公平正义，成为优秀的新时代人才，成为具有较高法治素养的政法院校的毕业生。

参考文献：

[1] 梁燕龙，邹卫.基于创新创业教育的大学生法治素养提升路径研究——以肇庆学院为例[J].理论观察，2021（10）：166-170.

[2] 思想道德与法治[M].北京：高等教育出版社，2021.

基金：2023年度河北政法职业学院院级课题“全方位多角度提升大学生法治素养方法研究——以河北政法职业学院为例”研究成果（课题编号ZF202306Y23）

作者简介：郜永红（1977-），女，河北衡水人，硕士研究生，副教授，研究方向：法学。