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摘要：本文针对普通高校电类实验室专项应急预案的建立展开具体的分析，该专项应急预案针对当前普通高校电类实验室存在的安全风险，提出相应的专项应急预案，规范普通高校电类实验室的安全事故应急管理工作，提高应对和防范突发电类实验室安全风险与事故的能力，保障实验学生和上课教师的安全健康，最大限度地减少对师生的伤害、学校财产损失和社会影响的重要措施。

关键词：应急预案；实验教学；应急处置

近年来，高校实验室安全事故时有发生，造成人员伤亡，冲击广大师生的安全感，在教训面前，迫切建立起相应的实验室专项应急预案。根据电类实验室的常见的电气触电、电气火灾、电气爆炸、机械伤人这四大类事故和危险性分析，辨识和分析电类实验室潜在的危险、有害因素的种类和危害程度，并对危险、有害因素进行分析，尽可能地量化潜在的危险、危害因素种类及程度，给出潜在的危险、危害因素；提出预防与预警、信息报告程序、应急响应等对策措施；以降低风险、提高安全程度，达到最低事故率、最小损失，保障师生实验安全。

一、电气触电伤害专项应急预案

1、电类实验室事故类型和危险性分析

电气触电事故分为电击事故和电伤事故。主要原因：电气设备短路、过载、漏电、带电部位外露等；未按规范设计、选型、安装电气设施及线路；临时用电线路设备不规范，带电部位外露。

危险场所：楼层配电室、实验室所有电气设备。

2、应急工作原则

以人为本，安全第一；统一领导，分级负责；

充分准备，科学救援；预防为主，平战结合。

3、实验室安全负责管理设置

为进一步强化普通高校电类实验室安全的监督管理，提高实验室安全管理水平，确保学生和教师的健康安全，促进高校实验室各项工作的顺利开展，根据实验室的特点和实验设备，结合实验室实际情况，成立了实验室安全负责管理机制。结合我校电类实验的实际情况，其组成如下：

负责人：分管实验室院系领导

成    员：实验室负责人、实验室管理人员、上课教师。

4、预防与预警

4.1、危险源监控

（1）电气导线、电缆在给定的工作条件和环境条件下，严禁超负荷和带故障运行，导致绝缘损坏、漏电和发生火灾。

（2）电缆沟排水必须通畅，严禁积水。露天使用的用电设备、配电装置应采取防雨、防雪、防尘措施。

（3）可移动式安全灯必须符合相关规定。手持式电动工具必须定期检查，防止触电事故发生。

（4）实验室内有高压危险的区域均设防护装置或警示牌。

（5）电气设备应设防雷、防爆、防触电装置，各用电设备均设短路和过载保护。

（6）实验室的环境应保持通风良好、电器应干燥、清洁无尘、场地无杂物尤其是金属物堆积。

（7）变压器室、配电室、实验室凡与外界相通的孔、洞，应设置防鼠、蛇和昆虫等小动物进入的金属网或采取堵死的措施。室内电缆沟应采取防水渗入的措施。

（8）低压配电接地系统可靠接地。各类低压用电设备、插座应安装漏电保护器。

4.2、预警行动

（1）带电设备绝缘不好，未接地或接地不好、线路老化绝缘不好时。

（2）在带电设备附近工作时，不符合安全距离或无监护措施而导致，线路检修时不装设或不按规定安装接地线时。

（3）发生或有发生触电事故时，现场人员应立即向实验室安全责任人报告，当实验室安全责任人接到报告后立即赶赴现场并启动现场处置方案进行初期处置，同时应立即报告分管实验室院系领导负责人。

（4）院系分管实验室领导接到报告后，根据事故大小，确定是否上报学校安全管理部门和应急救援指挥部总指挥或副总指挥。

（5）学校安全管理部门和应急救援指挥部总指挥或副总指挥在接到实验室安全责任人报告后，根据事故大小，应按有关规定报告上级部门。

5、信息报告程序

5.1、报警系统及程序

（1）采取人工报警方式。

（2）报警一般形式：岗位人员发现险情后，要立刻运用所有通讯手段，及时报告本实验室安全责任人，报告内容简单明了重复1至2遍。各级人员应按照本预案中信息报告程序立即向上一级领导进行报告。

5.2、信息报告

事故发生后，应急总指挥可直接或委托他人向学校安全管理部门报告事故发生时间、地点、现状、人员伤亡和已经采取的应急措施等，若发生特别重大事故也可直接向当地安全生产监督管理局报告。

6、应急响应

6.1、响应分级

（1）一级响应

发生触电伤害事故，出现人员受伤。由实验室安全责任人、上课教师组组织力量处置，并将处理过程和处理结果向学院应急救援领导小组报告。

（2）二级响应

发生触电伤害事故，造成人员伤亡。由学院组织力量处置的同时，学校应急领导小组及时上报主管部门，主管部门到学校后，学院配合主管部门指挥救援。

6.2、响应程序

（1）发现有触电伤害事故发生或紧急状况时，事故人或目击者及时想办法切断电源，并立即向报告，实验室安全责任人接到报告后立即组织实验室管理人员、上课教师按相关现场处置方案对事故进行紧急处置，同时按有关规定报告实验室安全责任人。

（2）实验室安全责任人应根据事故发展趋势、影响大小，决定是否组织进一步的事故救援工作。若事故超出应急处置能力，事故有扩大趋势，超出应急处置能力，实验室安全责任人则应在组织抢救的同时，立即报告学院应急救援指挥部，由学院应急指挥部统一指挥、处置。

应急响应程序图见下图。

6.3、扩大应急响应

应急响应的过程可分为发现警情、报警、应急启动、应急抢险、扩大应急、应急终止和后期处置等步骤。

各类型突发事件应按照现场应急程序的要求实施应急处置，当突发事件的事态无法有效控制时，应按照有关程序向上级部门请求扩大应急响应。

6.4、应急处置措施

（1）发现有人触电后，立即向周围人员呼救，迅速切断电源或使用绝缘工具解脱触电者，同时通知实验室安全责任人。

（2）实验室安全责任人及其他救援人员赶到后立即进行救援，同时报告实验室安全责任人。

（3）实验室安全责任人接到报告后立即赶赴现场，并通知应急救援相关人员，如情况较严重实验室安全责任人应立即上报学院应急救援指挥部。

（4）将伤者转移至安全处，同时，拨打120救护中心与医院取得联系，应详细说明事故地点、严重程度。在医护人员没有到来之前，应检查受伤者的伤势，心跳急呼吸情况，视不同情况采取不同的急救措施。

（5）人触电以后，可能由于痉挛或失去知觉而不能自行摆脱电源，应迅速使触电者脱离电源，并对其伤害情况作出简单诊断：观察一下心跳是否存在， 摸一摸颈部或腹股沟处的大动脉有没有搏动，看-看瞳孔是否放大，一般般可按下述情况处理。

病人神志清醒，但有乏力、头昏心慌、出冷汗、恶心、呕吐等症状，应使病人就地安静休息，症状严重的，小心护送医院进行检查治疗。病人心跳尚存，但神志不清，应将病人就地仰面平躺，保持周围的空气流通，注意保暖，做好人工呼吸和心脏挤压的准备工作，并立即通知医疗部门或用担架送病人去医院抢救。如果病人处于“假死”状态，即丧失知觉、面色苍白、瞳孔放大、脉搏和呼吸停止。应立即进行人工呼吸或者心脏挤压法或者两种方法同时进行抢救，并速请医生诊治或送往医院。

（6）急救方法主要包括：口对口人工呼吸、口对鼻人工呼吸、 或胸外心脏按压法。

口对口人工呼吸的实施步骤和方法：a：使有心跳而无呼吸的触电者仰卧平躺，颈部枕垫软物，使头部稍后仰，松开衣服和腰带。b：清除触电者口腔中的血块、口沫。c：急救者深深吸气。捏紧触电者的鼻子，向触电者口中吹气，然后放松触电者的鼻子，再向触电者吹气。每次重复，应保持均匀的间隔时间，以每5s一次为宜，人工呼吸要坚持连续进行，不可间断，直至触电者苏醒为止。

胸外心脏挤压法的施行步骤和方法：a：使有呼吸而无心跳的触电者仰天平躺，松开衣服和腰带;颈部枕垫软物，头部稍后仰;急救者跪跨在触电者臀部位置，右手按放在触电者胸上，左手掌压在右手背上。b：挤压与放松的运用要有节奏;每秒进行一次; 必须坚持连续进行，不可中断，直到触电者苏醒为止;急救者在进行胸外心脏挤压时，切忌用力过猛，以防造成触电者内伤;但也不可用力过小，而使挤压无效。

（7）设置警戒隔离线，保护好事故现场，维护现场秩序，防止与救援无关人员进入事故现场，避免发生意外事故。

二、电气火灾、爆炸专项应急预案

1、事故类型和危险性分析

电气火灾、爆炸爆炸事故。事故原因：电类实验室中的火灾事故主要由于电气线路、电设备、器具以及供配电设备出现故障性释放的热能，如电气设备高温、电弧及电火花，将周围易燃物引燃发生火灾的事故。电气爆炸类事故多见于变压器、整流逆变装置中，当其承受的电流或电压超过额定值时引发的击穿短路，进而导致设备过热起火爆炸。

危险场所：楼层配电室、实验室所有电气设备。

2、预防与预警

2.1、危险源监控

每年初学院进行一次全面的危险源排查统计。 制定应急方案，做到层层落实，保证所有的危险源都有控制措施，危险源定人、定时、定期监控整改。

2.2、预警行动

（1）排除电气着火源就是消除或避免电气线路、电气设备在运行中出现漏电、短路、过负荷和接触电阻过大引起的火灾。

（2）保持电气设备与危险场所的安全距离电气设备安装时，应选择合理位置，使电气设备与危险场所保持必要的安全距离。

（3）保持电气设备正常运行保持电气设备正常运行，对于防火防爆有重要意义。为此，应加强设备的运行管理，防止设备过热过载运行，对设备应定期检修、试验，防止机械损伤和绝缘破坏造成设备短路。

（4）电气设备可靠接地或接零在可燃易爆危险场所，所有电气设备金属外壳必须可靠接地或接零，以便电气设备发生碰壳接地短路时能迅速切除着火源。

（5）合理应用保护装置在火灾和爆炸危险场所，除将电气设备可靠接地（或接零）外，还应有比较完善的保护装置、监测和报警装置，以便从技术上完善防火防爆措施。

3、应急处置措施

3.1、电气火灾、爆炸事故的自救避灾方法

（1）一经发现火灾，现场作业人员应迅速作出判断能否控制，从而选择灭火或撤离现场预防燃烧引发爆炸伤人。

（2）发生事故后第一时间报警：向上课教师、学院、119火警求救。

（3）遇险人员应及时发出呼救信号，以保证第一时间得到救援。

（4）受伤人员在救援人员没有到达之前要尽量保存体力，不要作无谓的喊叫。

3.2、电气火灾、爆炸事故的救援方法

（1）发生电气火灾或爆炸，首先是切断电源以免触电，避免电气设备与线路短路扩大。只有确实无法断开电源时，才允许带电灭火，并报警，及时疏散有关人员，对伤者进行救治。

（2）火灾发生初期是扑救的最佳时期，发现发生火灾部位的人员要及时把握好这一时机，尽快把火扑灭或隔离火源，防止事故扩大。如无法控制及时进行人员隔离。

（3）在扑救火灾的同时向学院有关部门及领导报告。若火势过大无法控制，应立即拨时“119”电话报警。

（4）现场的消防安全管理人员，应立即指挥员工撤离火场附近的可燃物，避免火灾区域扩大。组织有关人员对事故区域进行保护。

（5）及时指挥、引导员工按预定的线路、方向疏散、撤离事故区域。

（6）发生伤亡，要马上进行施救，将伤员撤离危险区域，同时打“120”电话求救。

应急工作原则、实验室安全负责管理设置、报警系统及程序、信息报告、相应分级、响应程序、扩大应急响同上述的触电伤害专项应急预案相同。

三、机械伤害专项应急预案

1、事故类型和危险性分析

机械伤人事故多发生在高速旋转或冲击运动的机械实验室或带有电机的电气实验室。如操作不当或缺失防护造成的甩抛或碰撞伤人等。

主要危险场所：机械设备存在外露旋转或往复运动的部位，外露的齿轮、皮带传动装置、各类传送装置等。

2、预防与预警

2.1、危险源监控

（1）技术控制

①机械设备设施安装防护罩、防护栏。

②定期检查机械设备防护罩完好性、可靠性，对有安全隐患的及时进行修缮更换。

③危险部位设置安全警示标牌，涂染安全警示色。

（2）人员管理

人员的控制首先是加强教育培训，做到人员安全，其次是操作安全。对员工进行法律法规、安全操作规程、应急预案等培训，提升员工安全意识；定期组织应急演练，提升应急反应能力；找寻演练中存在的问题，并逐步修正完善。

（3）管理控制

实验室教师按照各自的职责进行安全隐患排查，进行危险有害因素辨识，对危险源进行分级管理，加强危险源的日常管理和预防工作。保证安全信息反馈途径的畅通，及时整改隐患。

2.2、预警行动

出现事故征兆时，在事故地点及附近的人员首先排除隐患，积极组织撤人，利用电话或派出人员等方法，迅速将情况和危害程度向上级汇报。其他区域的人员，在发现异常现象后，也应及时向上级汇报。

3、应急处置措施

（1）发现有人受伤后，立即向周围人员呼救，同时通知实验上课教师。

（2）当上课实验教师及其他救援人员赶到后立即对伤者进行包扎、止血、止痛、消毒、固定临时措施，防止伤情恶化，同时报告负责人。

（3）实验室安全责任人接到报告后立即赶赴现场，并通知应急救援相关人员进行应急抢救，最大限度的减少人员伤害和财产损失，同时上报学院应急救援指挥部。

（4）肢体卷入设备内，必须立即切断电源，如果肢体仍被卡在设备内，不可用倒转设备的方法取出肢体，妥善的方法是拆除设备部件，无法拆除时拨打当地119请求救援。

（5）及时将伤者转移至安全地带，立即救治并送医。

抢救受伤严重或在进行抢救伤员的同时，应及时拨打急救中心电话（120），在电话中应向医生讲清伤员的确切地点，联系方法（如电话号码）、行驶路线；简要说明伤员的受伤情况、症状等，并询问清楚在救护车到来之前，应该做些什么；派人到路口准备迎候救护人员。         应急工作原则、实验室安全负责管理设置、报警系统及程序、信息报告、相应分级、响应程序、扩大应急响同上述的触电伤害专项应急预案相同。

四、安全管理对策措施

文章从电类实验室多发的电气触电、电气火灾、电气爆炸、机械伤人这四大类事故来做专项应急预案，电类事故都具有隐蔽性强、危险因素不易察觉、事故发生突然、破坏性大、涉及面广等特点。

我校电类实验室管理人员定期参加实验室安全培训，安全管理规章制度和操作规程上墙，

实验室安全警示牌贴在实验室进门墙上，内容包括安全责任人、联系电话、火警电话、急救电话等信息。常见的电类实验室警示牌有“人走请断电”、“禁止吸烟”、“当心触电”、“安全出口”、“紧急疏散图”等，为每个实验室配备急救药箱，实验室值日台账等措施，

定期进行实验室安全检查（一般安全检查、专业安全检查、节日安全检查）并有检查记录，配合保卫处定期检查灭火器、火灾报警器。上实验课教师签订实验室安全承诺书，上课必须要学生进行安全教育。新进教师必须要进行培训后才能上课。

五、结束语

实验室安全工作是高校正常运行的重要屏障，是一个系统工程体系，电类实验室专项应急预案可以不断研究改进安全保障系统，使师生都有一个安全的工作和学习环境。

参考文献：

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作者简介：明立娟（1981-），女，攀枝花学院教师，长期从事电类课程教学和实验室管理工作。