摘要：小学教育阶段是孩子成长成才的重要时期，作为小学班主任，不仅要抓好日常的教学工作，更要注重对班级的有效管理，摒弃传统的班级管理模式，创新班级管理理念，构建和谐融洽、民主平等的师生关系，实施精细化管理策略，培育学生良好的道德品质，从而让学生积极乐观地面对学习和生活，更愿意参与到课堂学习活动当中，为学生的健康成长夯实基础。

关键词：小学班级管理；存在问题；管理策略

前言：小学生天性活泼好动，规则意识较差，特别对于问题学生来说，他们经常会在课堂上嬉戏打闹，严重影响他人学习和教师的教学工作，还有很多学生在心理上存在一定缺陷，不利于学生自身的健康成长，也不利于小学高效课堂的构建。基于此，小学班主任要从积极心理学的角度出发，关爱每个学生的成长和发展，用心与他们沟通交流，采用适合的班级管理手段，让学生更愿意亲近老师，形成一个和谐、欢快的课堂学习氛围。

1.小学班级管理方面存在的问题

1.1管理目标比较单一

在我国，由于受传统教育的影响，当前的小学班主任工作存在着班级管理目标单一、缺乏对学生整体素质的培养等问题。班主任只注重基础课程的教学工作，对于美术、音乐、体育等艺术类课程不够重视，要求学生只需掌握好数学、语文、英语、科学等重要课程的知识，让学生失去了培养自己兴趣爱好的机会；在班级管理上，只要求学生遵守课堂纪律即可，或者强制性让学生参与课堂学习活动，不关注学生的心理变化和负面情绪，这种情况会造成学生整体素质的低下，对学生的人格发展不利。

1.2管理内容缺乏针对性和系统性

与课堂教学相比，道德教育也不容忽视。目前，一些学校的班主任对此还存在着一些认识上的误区和认识上的偏差，从而造成了德育工作中的一些问题。由于小学生的自我控制能力很弱，在参加课堂活动时，因为自我控制能力的限制，他们不能长时间地把注意力集中在自己身上，容易出现注意力分散的问题。在这种情况下，班主任要做好正确的引导，要有耐心地帮助学生改正不良的学习态度和行为习惯。而有一些班主任在对学生的指导上缺乏耐心，造成了学生对班主任的教育和管理存在抵触情绪，这种情况不仅无法发挥出德育管理的积极作用，也无法有效地推动学生的全面发展。

2.小学班级管理的创新方法

2.1创新班级管理理念

小学班主任在对班级进行管理时，不能采取一成不变的方法，更不能采取固定的思维模式，要跟上时代的步伐，敢于创新，敢于探索。因此，为了更好地发挥其应有的功能，必须对其进行持续的改革。小学班主任要把学生的基本需要作为出发点，运用有效的管理理念，对管理方法进行变革，始终坚持以人为本，将学生的主体地位充分发挥出来，推动他们的个性发展，运用先进的管理手段。班主任可以根据学生个体化差异性问题为不同的学生制定不同的学习目标，在此基础上，对学生进行针对性的辅导，使学生能够在适合自己的层面上进步与提升，掌握好相关的学习技能，进而建立起学习的自信心，同时在班主任的评价与反馈中，让学生认识到自身的优缺点，从而确定自身的努力方向；采用具有针对性班级管理手段，依据学生实际情况进行恰当的思想教育、情感教育和心理疏导，合理运用奖励机制和惩罚机制，既要体现出班主任的教师威严，又要体现出班主任的人格魅力，更好的影响学生。

2.2构建和谐的师生关系

为了使学生更好地参与到课堂教学活动中，教师与学生之间应建立一种和谐融洽的师生关系。尤其是班主任最能够了解自己学生各方面的情况，要做到“以生为本”，从学生的角度去理解和重视学生的需要，真正从学生的角度去看待和处理好自己的工作。因此，小学班主任要多与学生沟通，拉近他们的关系，让他们不再害怕老师，班主任也可以了解他们的想法。同时，小学班主任也要尊重学生，关爱学生，鼓励学生，让学生感觉到教师和学生是平等的，为学生创造一个良好的学习环境。

2.3培养学生优秀的品德

小学是孩子进行义务教育的开始时期，从某种程度上说，学生的社会认知和自我发展都是在这个时期内进行的。班主任在对学生进行德育工作时，既要培养学生优秀的品格，帮助学生塑造正确的价值观，还要关注学生的心理问题，保证他们身心健康发育。然而许多班主任在班级管理中会遇到各种问题，如今的小学生大多都是独生子女，他们的个性发展带有很强的特立独行的特征，主要表现为：自我中心化、不遵守班级纪律、不尊重他人等。针对这一现状，班主任必须对班级管理进行改革，强化道德教育，才能更好地培养学生的个性与道德品质。在课堂教学中，可以把道德教育渗透到生活中去；在管理班级的过程中，要引导学生学习谦虚、懂得感恩、懂得包容、懂得团队合作、培养出健康的个性和高尚的道德品质。

结束语：

总之，小学班级管理是一项长期性工作，班主任要正确关爱小学生成长和发展，创新班级管理理念，多与学生沟通交流，时刻尊重学生、理解学生、信任学生、热爱学生，以精细化班级管理模式促进班级管理工作效率和质量的提升，特别要注重德育教育，将德育思想渗透到课堂教学和班级管理中，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 赵娟. 浅谈小学班主任管理艺术[J]. 新课程，2021（47）：225.

[2] 李小美. 小学班主任管理艺术探析[J]. 魅力中国，2019（46）：159.