摘要：信息技术成为现代小学教育中十分常见的工具，课堂教学过程中，通过应用信息技术，提高学生学习知识的兴趣，摆脱传统教育理念对学生的桎梏，优化教学策略。信息技术在小学教学中有传统教育手段无法比拟的优势，其中存在的问题也值得学生注意，本文从小学教育目标出发，根据实际教学内容，探究小学教学在课堂上应用的情况。

关键词：信息技术；小学课堂；能力锻炼；措施探究

随着信息技术在教育领域中的应用，随着教育理念和教学手段的优化，教师在小学课堂上构建信息化课堂，在教育改革理念指导下，实现知识积累和提升，特别是情感，态度的成长，信息技术符合小学具象思维，通过视频，图文等多种方式，为学生建立一个更加生动的教学环境。

1.信息技术在小学教学中应用面对的问题

信息技术对教育质量的提高是十分显著的，通过对信息技术的应用，改变单一，枯燥的教学方式，教学内容以直观的形式呈现，激发学生学习兴趣，使得学生可以主动加入到小学学习中，提高课堂教学质量和学生学习效率。但是当前，信息技术应用存在一些问题，教师对技术应用缺乏重视程度，学生和家长也将更多的学习注意力放置在主课教学上，影响信息技术应用。一些教师为了授课更加方便，教学中采用信息技术方式，通过视频，课件等多种形式，完成教学任务，提供给学生更多实践计划，促使学生全面进步和发展。

2.信息技术在小学教学中的应用

2.1更新教育资源，扩展学生学习内容

教学过程中，教师根据学生学习实际情况，选择适合的内容，不能受到教材内容限制，让现代信息教育资源得到有效体现[1]。现代的教育是全面发展的素质教育，初中阶段是学生进步的重要阶段，在这一阶段他们会比在小学接触更多新鲜事物，也开始形成自己的理想，在这时，从小学开始的计算机技术已经不能满足学生在现实中的应用，他们也渴望学到更多的计算机或信息技术专业，部分学生会在此时对信息技术产生强烈的兴趣，希望在以后从事IT技术行业。信息技术和教学内容融合，提高学生学习兴趣，保障知识的吸收程度。通过信息技术的应用拓宽教师视野，避免教师被传统教学方式所限制，通过信息技术提高学科魅力。例如，教师给学生讲解植物信息大搜索，认识到四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信息.的活动需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。

2.2营造心临其境的感觉

小学生认识事物十分主观，基本上都是围绕表面现象，无法有效体会到事物的本质，例如，声音图像变文字课程讲解过程中，教师需引导学生，学会利用软件将声音转换为文字，学会利用软件将图像中的文字转换为文本，了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。信息知识培养是提高学生信息素养的关键起点[2]。信息技术课程是一门综合性相对较强的课程，小学生的动手能力较强，但对于接触理论知识的兴趣普遍较低。多媒体授课方式对传统教学方式妥善延伸，让教学过程更加妥善和直观，多媒体教学在一定程度上，减少学生学习过程中遇到的问题，让学生可以更好的应对所学到的知识内容。多少年来，人们一直在探索人类与机器的交流方式，希望机器能够听懂人类的语言，人们可以用最方便、最直接的形式与机器对话。语音识别和图像识别技术就是实现这种愿望的前提，它看似简单实则深奥，科学家们在这条道路上付出了艰辛的努力，才取得了今天的成果。教师借助信息资源，以图片，视频等方式，为学生建立一个真实的学习情景，有利于学生记忆课堂上讲解的知识内容。

2.3帮助学生养成热爱学习的习惯

小学阶段学生学习信息技术过程中，和其他同学相互合作，不利于学生自主学习，将信息技术在课堂有效应用，当前教师主要是靠教材向学生传递知识，但是传统枯燥的方式，不利于学生自主学习，通过信息技术的应用，扩大学生学习空间，使其可以快速掌握更多知识内容，方便学生主动学习，提高教学质量。高效的信息技术课堂，就是利用学生的学习兴趣，以更多的学习方式，去传授学生最好的技术知识，为学生日后进入专业或者步入工作奠定良好的基础。例如，家乡处处是景色教学过程中，教师指导学生掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法﹔能够将相关图片按次序组织在一起，讲述家乡的故事;通过用图片讲述家乡故事活动，了解家乡的秀丽景色，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，布置给学生自主探究和学习任务，提高学生学习质量。

结束语：

小学信息技术教学，教师通过信息技术的应用，向学生展示教材内容，使得抽象的逻辑知识内容更加直观，加深学生对知识的记忆程度，培养学生动手能力同时，使其深入理解教材内容，提高学生学习质量。

参考文献：

[1]李赞林. 信息技术在小学课堂教学应用中存在的问题及 对策研究[J]. 信息周刊， 2019（44）：1.

[2]孙丽娜， 翟永清. 信息技术在小学课堂教学中的应用[J]. 中学生作文指导， 2019（20）：1.