摘要：爱国主义教育是永恒的主题，进入新时代，爱国主义教育有了新的时代内涵，大学生的思想特点、情感动态也发生变化，从爱国主义教育的时代内涵切入，探索新时代大学生加强爱国主义教育的价值、存在的问题，并从中找到加强新时代大学生爱国主义教育的有效路径。

关键词：爱国主义教育；爱国主义精神；新时代大学生；思想政治教育

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。”[1]新时代大学生作为青少年的一部分，加强其爱国主义教育是必不可少的。

一、 爱国主义教育的时代内涵

（一） 坚持把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题

实现中华民族伟大复兴的中国梦是我国进入中国特色社会主义新时代以来全国人民最伟大的梦想。要把国家富强、民族振兴、人民幸福作为不懈追求，着力扎紧全国各族人民团结奋斗的精神纽带，厚植家国情怀，培育精神家园，引导人们坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。[1]

（二） 坚持爱党爱国爱社会主义相统一

爱国主义是具体的，现实的。在当代中国，爱国主义的本质就是爱党、爱国、爱社会主义的高度统一。[1]爱党，就是爱中国共产党。新中国是中国共产党领导的社会主义国家，爱国主义和爱社会主义是统一的，我们爱的国就是中国共产党领导的社会主义中国。在中国，社会主义制度不是空洞的口号，而是真正代表着中华民族全体人民的最根本的利益。中华民族的伟大复兴，离不开中国共产党，离不开中国特色社会主义制度。

（三） 坚持以维护祖国统一和民族团结为着力点

祖国统一和民族团结是中华民族根本利益所在。[1]爱国主义就是要坚持以维护祖国统一和民族团结为着力点，维护国家的主权、安全、发展利益，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，维护56个民族的民族团结，旗帜鲜明地反对任何有害国家统一和民族团结的言行，强烈抵制各种想要分裂祖国分裂民族的团伙组织，铸起抵御分裂国家和民族的铜墙铁壁，维护好中华民族的共同家园。

（四） 坚持以立为本、重在建设

中华民族的爱国主义精神从古至今都是我们朴素的情感，中华儿女的血脉里一直都流淌着爱国主义的血液。以立为本也就是要以爱国主义的深刻内涵作为本质，时刻保持坚定、保持忠诚、保持操守。同时，要着重于爱国主义的建设，从小抓起，从娃娃抓起，将爱国主义融入每个人的日常生活中，贯穿国民教育和精神文明建设的全过程，[1]固本培元，凝心铸魂，潜移默化地融入每一个中华儿女的心中。

（五） 坚持立足中国又面向世界

中国与世界息息相关，中国的命运与世界的命运密不可分。随着中国综合实力的增强，世界同时也越来越变成一个命运与共的共同体。我们必须既立足中国，又面向世界，将弘扬爱国主义精神和扩大对外开放相结合，提供中国智慧、中国方案，同时尊重各国历史特点，尊重各国人民选择的发展道路，求同存异，海纳百川，构建起人类命运共同体，促进人类和平与发展的崇高事业，与世界各国人民一起推动世界文明进步，[1]建设好我们共同的地球家园。

二、 爱国主义教育在高校中存在的问题

（一） 高校的爱国主义教育机制不完善

爱国主义教育作为新时代大学生思想政治教育的重要组成部分，对于创新高校的思想政治教育模式有着重要作用，但从目前来看，高校的爱国主义教育机制并不完善，还存在着诸多问题。[2]首先，在高校里大学生的爱国主义教育主要还是以理论授课为主。其次，爱国主义教育有关的实践活动虽然多但是杂，形式和内容丰富但质量参差不齐。最后，爱国主义教育没有很好地与思政课、专业课相融合，有一定的割裂现象。

（二） 爱国主义教育载体的创新性和多样性有待丰富[2]

高校里的思政课教师、专业课教师关于爱国主义教育的教育形式较为单一，能够利用的教育资源也较为稀缺，多数教师仍旧是以课堂理论讲授、ppt展示等教育形式。教师对于爱国主义教育的载体和形式没有根据大学生的实际需求进行应用，载体缺乏创新和多样。新时代大学生思维活跃、个性独立，以前的教育形式和载体已经无法吸引新时代大学生的兴趣，无法满足他们的精神需求。所以，当前我们爱国主义教育的教育载体的创新性和多样性十分缺乏，我们的教育载体和形式应该跟上时代的步伐，利用互联网获取多种多样的教育资源，以此来满足大学生对于爱国主义的情感需求。

（三） 爱国主义教育内容缺乏深入性和针对性

爱国主义教育的内容缺乏深入性和针对性。首先，当前高校的爱国主义教育的内容趋于表面，不够深入，很多教师仅仅讲授书本上的知识点，没有联系实际，没有做到启发引导，无法激发学生的爱国情怀。其次，它的教育内容还缺乏针对性。因为爱国主义教育是以思政课授课为主，多数是以大班进行授课，那么思政课教师就无法关注到每一位学生的受教育情况和教育效果，大学生也会相应的无法获得真实有效的教育。

（四） 新时代大学生缺乏对爱国主义教育的积极性和主动性[2]

作为教育对象的新时代大学生，对爱国主义教育的积极性和主动性，是实现爱国主义教育的教育目的，达到教育效果，深化学生爱国情感，激发学生爱国情怀的重要因素。在市场经济体制的不断发展下，竞争、利益等观念逐渐深入大学生的内心，进入新时代之后，“内卷”一词的出现是大学生对于竞争和利益观念的映射。再加之“精致利己主义”、“个人主义”等思想的出现，越来越多的大学生都趋向于去选择实用性更强的课程，那么相应的理论性的课程则会被大学生当作无用、放松的水课进行对待。这对于爱国主义教育深入人心是不利的。他们缺乏对爱国主义教育的积极性和主动性，不愿意主动积极地去学习爱国主义教育，将爱国主义教育融会贯通。

三、 加强爱国主义教育的路径探索

（一） 立足“大思政课”，发挥爱国主义教育主渠道作用

习近平总书记从百年变局的世界视野和中华民族伟大复兴的战略高度创新性地提出了“大思政课”理念，为爱国主义教育融入新时代大学生思想政治教育指明了方向。[3]首先，必须立足“大思政课”，推进“大思政课”建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。爱国主义教育不是单线工作，而是一个系统性的工程，所以爱国主义教育要善用“大思政课”理念，推进一体化建设，加强新时代大学生的爱国主义教育，发挥爱国主义教育主渠道作用。

发挥爱国主义教育主渠道作用就是要在立足“大思政课”的基础上，发挥课程主渠道作用。[4]一方面，高校思政课堂作为弘扬爱国主义、培育爱国主义精神的主阵地，必须将爱国主义教育作为思政课的重要内容，建立健全爱国主义教育内容体系，形成完整的爱国主义教育理论体系，使新时代大学生对爱国主义有深刻系统的认识。教师通过挖掘与爱国主义相关的素材，利用案例分析、人物故事、小组讨论等方式在课堂教学中进行爱国主义教育，转化为高校思想政治教育的核心教育资源，引导大学生坚定爱国主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们的成才成才提供精神动力。比如，在课堂上思政课教师可以通过向学生讲述历史上著名爱国人士的爱国事迹以及近代以来为新中国抛头颅、洒热血的先进青年的爱国事迹，也可以在课堂上播放与爱国主义相关的短视频、电影等，让大学生在课堂上就能够从中感受到真实的、贴近生活的爱国故事，从而激发他们的爱国情怀，深化他们的爱国情感。另一方面，理论讲授为第一课堂，实践活动为第二课堂，发挥课堂主渠道作用也要发挥第二课堂的作用，推动大学生的爱国主义实践养成。以爱国主义教育理论为指导，引导大学生投身于爱国主义教育实践中，将理论与实践相结合，才能达到爱国主义教育的真正效果。比如参观革命博物馆、纪念馆、党史纪念馆、烈士陵园；开展红色文化艺术节、红色文化读书活动、红色革命党团日活动等等类似的实践活动，让大学生自身在实践中真情实感地感受到爱国情怀。

（二） 搭建网络爱国主义教育阵地，创新爱国主义教育方式

爱国主义教育内容必须通过相应的教育方式传递给大学生，才能够被大学生所掌握、理解和认同，才能够成为推动他们成长成才的精神动力，才能转化为强大的物质力量。传统的爱国主义教育方式已经落后，无法引起新时代大学生的兴趣，必须推动爱国主义教育方式的创新。

相比课堂上枯燥无味的理论讲授和抽象说理，互联网、新媒体为爱国主义教育提供了丰富多样的教育方式。搭建网络爱国主义教育阵地，就是爱国主义教育方式创新的一大重点。[4]高校要善于利用互联网开展爱国主义教育，线上线下相结合，充分发挥互联网的作用来促进爱国主义教育的贯彻实施。一是深度挖掘网络爱国主义教育资源，创新爱国主义教育形式。例如，高校可以利用易班（e-class）这一平台，将爱国主义内容整合到易班的各种主题教学活动之中，创新方式形式，在线开展丰富多样的爱国主义教育活动。又或者利用抖音、快手等短视频平台；微信、微博、学校网站等信息平台传播爱国主义内容。但需要注意的是必须整理、整合爱国主义资源，仔细分析各种披着“学术”外衣对爱国主义进行抹黑的网络舆论。二是要联系时事热点，以大学生喜闻乐见的方式开展爱国主义教育。新时代大学生还是很关注国家大事、国际大事以及社会新闻等时事热点的，但需要用新颖的方式去抓住他们的眼球。所以，创新爱国主义教育方式也要结合时事热点，以大学生喜闻乐见的方式进行爱国主义教育。比如利用网络平台推送爱国微电影、爱国诗歌、红色经典音乐串烧、英雄人物故事剪辑等多种形式的网络作品，可以让大学生在线上可以随时随地学习爱国主义相关知识，同时也要谨防国内外敌对势力通过网络传播不良信息、渗透不良价值观念企图动摇我国大学生爱国主义信念的做法。

（三） 增强新时代大学生爱国主义教育内容的创新性和针对性

步入新时代，大学生思想政治教育面临着新形势、新任务，也出现了许多新的问题，高校思想政治教育必须创新爱国主义教育的内容，使其具有针对性。

要想提高新时代大学生爱国主义教育的实效性，高校思政课教师必须时刻关注新时代大学生的思想行为特点，从学生出发，以学生为中心去优化爱国主义教育的内容，创新爱国主义教育的内容，增强其针对性。首先，在确保正确方向的基础上，不断创新和丰富爱国主义教育内容，优化内容体系，切实保证爱国主义精神进教材、进课堂、进头脑。比如高校要根据该校大学生的情况，选择出最新最热、学生最感兴趣的时事热点作为内容进行爱国主义的教育，促进大学生深刻领悟领会爱国主义。同时，还要坚持引进红色文化教育，加强中国特色社会主义和中国梦教育，党史、国史、改革开放史教育，弘扬中华优秀传统文化，坚持“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。 [1]

其次，针对不同学生的特点，爱国主义教育也应该因材施教，增强其针对性。这就要求我们必须针对大学生的思维特点、情感特点去加强新时代大学生的爱国主义教育。新时代大学生的思维较为发散且主体性很强，爱国主义教育要根据他们这一特点正确引导大学生理性爱国。而新时代大学生的情感也有着不同的特点，他们有强烈的自主性和独特的表达方式。应该看到，大部分大学生是爱国的，但也有大学生会受国外的思想观念影响，崇洋媚外，爱国主义教育应根据他们的情感特点，有针对性地进行教育和引导。

（四） 从学生出发，提高新时代大学生对爱国主义教育的主动性和积极性

目前爱国主义教育并没有激发起大学生自觉、主动、积极地进行自我教育，他们对爱国主义教育缺乏主动性和积极性。

加强新时代大学生的爱国主义教育，要时时刻刻关注大学生的思想动态，再根据他们的需求开展相关的教育活动，激发他们对爱国主义教育的主动性和积极性。从学生出发，就要求高校所进行的爱国主义教育活动必须以新时代大学生为出发点，根据他们的需求进行，结合理论讲授和实践活动两个课堂开展爱国主义教育。高校必须掌握大学生的实际情况，深入大学生实际进行调查研究，收集和整理信息、资料，再转化为以大学生所感兴趣的方式，对大学生进行爱国主义教育，并使其内化为爱国主义精神、爱国主义信念，同时又外化为爱国主义行动，发挥爱国主义教育的真正作用。比如，开展爱国主义教育观影活动或是参观革命博物馆等实践活动；在理论课堂教学中，思政课教师可以定期对大学生进行抽样采访和沟通，与他们交流在课堂教学中的优点和缺点，在之后的教学中进行整改，致力于把思政课教学做得越来越好。

新时代大学生对于爱国主义教育的主动性和积极性不够，主要原因也就是课堂教学枯燥无味、实践活动陈旧不新颖，无法提起新时代大学生的兴趣，这就要求我们提高新时代大学生对爱国主义教育的主动性和积极性。一是教师要引导新时代大学生树立正确的爱国主义教育的学习意识，培养爱国主义教育的学习兴趣。二是教师要提高自身素养并创新教学方法。教师要努力成为新时代“四有”好老师，也要创新教学方法，定时进行教学研讨会，以大学生喜闻乐见的教学方式进行爱国主义教育。

总之，根据新时代爱国主义教育的新要求，按照《新时代爱国主义教育实施纲要》中的要求，高校必须加强新时代大学生的爱国主义教育，并且与时俱进，立足主渠道，创新教育机制、教学方式，增强其内容的深入性和针对性，提高新时代大学生的主动性和积极性，引领新时代大学生坚定爱国主义信念，弘扬爱国主义精神，激发爱国主义情感，培养爱国主义情怀，勇担青春使命。

参考文献：

[1]中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》［EB/OL］.（2019-11-12）［2022-07-01］.

[2]刘宇：《新时代高校爱国主义教育有效路径研究》，江西财经大学，2022.

[3]潘治，吴宇晟：《新时代加强青年爱国主义教育的实践进路》，《苏州科技大学学报（社会科学版）》2022年39卷第6期.

[4]闫敏：《新时代爱国主义精神融入大学生思想政治教育的路径》，《品位·经典》2022年第21期.

[5]何应学，王金兰，陈亚明：《新时代大学生爱国主义教育的实践路径探究》，《大学》2023年第9期.

作者简介：伍洁，西南大学马克思主义学院思想政治教育硕士研究生在读，研究方向为社会思潮与思想政治教育。