摘要：红色教育是当代大学生思想政治教育工作的一种创新手段和实现途径，通过对“红色资源”、“红色教育”含义进行分析，充分认识到了红色教育对于新时代大学生的价值。但是我们也不得不认识到，由于开展红色教育的意义重大，如何创造性地开展红色教育、引领大学生思想就成为亟待解决的一个问题，在分析当代大学生红色教育的现实途径困境的基础之上，本次调研报告从思想政治理论课、媒体介入、创新学生活动和实践活动入手，调研了适合时代需要和学生发展需求的有效途径以供参考。

关键词：红色资源  红色教育  大学生  思想政治教育

新时代的大学生作为国家的希望、民族的未来，未来“中国梦”的实践者，是未来中国建设的中坚力量，是社会发展的潜在实力，在实现党的“两个一百年”奋斗目标的中坚力量。因此，提高大学生的思想道德素质、坚定大学生共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想，是新时代中国谋求复兴与发展的内在要求。而红色资源作为中国共产党带领的中国人民在长期艰苦卓绝的革命进程中所凝练出的具有中国特色的思想政治教育素材，对新时代大学生的发展具有重要的指引作用。因此，我们有必要去深入探讨新时代大学生实现红色教育的途径，并对其有效期进行探讨。

一、新时代红色资源及大学生红色教育的概念

红色资源是中国共产党在长期领导中国民主革命和实现民族解放的道路中不断积累而成的物质和文化资源，是中华民族伟大精神的重要组成部分。但是关于红色资源的这一概念的界定，学术界仍然具有争议。大部分学者认为红色资源的定义可以分成广义和狭义两大流派。所谓广义和狭义的区别当然是以时间的范围加以划分的。狭义的时间就是我们经常说的，仅仅指中国共产党建立以后的时期，中国共产党带领中国人民进行民主革命和民族解放运动中所形成的红色遗址、红色物品、红色文献等物质上的红色资源，当然还指在民主革命道路奋斗过程中所形成的红色历史事迹，以及以红色地点为依托的红色精神，如长征精神、延安精神等等。从广义的时间范畴上来看，指拓展到整个古今中外的整个人类历史空间，只要是对人类历史发展有所进步、有意义的、向上的人物、物品、精神等都属于红色资源。

尽管对于红色资源的概念界定不定相同，而且或多或少的都存在着自己的见解与不足之处。纵观学术界的这些红色资源概念的理论和本次调查研究所探讨主旨大学生的红色教育实现途径。所以在我们本次调查报告当中，将红色资源定义为：指中国人民在中国共产党的领导下，在新民主主义革命到改革开放前创造和形成的，可以为我们今天开发利用，且必须经过转化才能够彰显出其当代价值的革命精神及其载体的总和。

红色资源是我们党和国家奋斗得来的宝贵财富，是我们国家实现复兴和发展的精神力量。红色教育将中华人民时代精神和民族精神的结合，她指的是在大学生队伍中，通过博物馆、烈士陵园、纪念馆等物质资源和革命先辈浴血奋斗而来精神资源开展思想政治教育，这些教育与时代相呼应，是弘扬和培养大学生爱国主义精神的有效方法，对当代大学生的教育具有强烈的现实意义。

二、大学生开展红色教育的价值

（一）红色资源有利于体现思想政治教育的时代价值诉求

大学是青年进行思想政治文化教育的重要时期，是广大青年进行世界观、人生观、价值观的塑造的重要时期。我们国家一直重视广大青年的培养和发展。大学作为广大青年接受教育的重要阵地，承担的责任是责无旁贷的，同时也肩负起文化传承的功能。在高校当中，广大青年定时开展红色教育，推进马克思主义等先进思想的主要阵地。推动红色文化走进校园、加强大学生思想政治教育是高校的重要使命。在高校当中，以红色资源教育广大青年，引领广大青年，感染青年，可以为思想政治教育的丰富提供良好的平台。

（二）红色资源有利于激发大学生强烈的爱国情感。

红色资源诞生于近代中国遭受外来入侵和危难时期，无数中国仁人志士投入到寻找挽救民族危亡，实现国家独立、民族富强的道路当中。红色文化就是在这样的背景下诞生的。大学生是我们国家社会主义建设的接班人，是实现伟大“中国梦”的中坚力量。在新的历史背景下，利用红色资源教育广大的大学生青年知识分子可以培养他们的爱国主义、集体主义、社会主义和民族主义的精神，有利于培养大学生坚定的爱国主义信念，有助于我们事业发展、推动国家不断向前发展。

（三）红色资源有利于培养大学生正确的“三观”。

红色文化代表着是不畏艰难、不怕困难、积极进取的先进思想文化。通过对大学生进行红色教育，可以鼓励广大爱国青年追求真理、积极探索、学习科学文化知识，为将来的工作和学习打下基础。但是当前，由于各种信息传播的途径和内容繁杂，多元文化价值内容充斥社会，相互碰撞，大学生在价值观取向和道德发展等问题上面临多种选择。红色教育本身就具备良好的道德品德要求，学习和领会红色文化本质上就是对大学生进行正面教育的有利武器，传播红色教育有助于培育大学生正确的三观诉求，建立很强的自制力、抵御不良爱好的诱惑，用崇高的目标吸引和培育青年一代吃苦耐劳、自力更生、以伟大民族复兴为己任的重要品质。

三、大学生开展红色教育的现实途径及问题

（一）红色资源博大精深，但高校利用缺乏持续长远眼光

中国的红色物质和精神资源博大精深、价值厚重，有深厚的底蕴价值值得我们去发掘和利用。对建设社会主义核心价值观和中国特色社会主义的精神文化有着不可估量的作用。但是，现在的高校普遍没有在制度上给与红色教育的保障，红色文化教育没有形成系统性的构建，红色教育更多的当作一种口号式的动员、机械式的学习，没有后续的实践教育，开展的活动只有活动细则，缺乏红色文化教育指标化的考核体系。

正是因为高校在红色教育体制上的一些不足，使现今高校红色文化教育学习活动形式枯燥单一，宣传手法上浮于表面、流于形式，宣传的手法还是运动式的。传统的大学红色文化教育活动往往都是以学生会、社团、学生活动组织的革命歌曲大合唱、参观革命根据地、做讲座，橱窗展览等进行红色教育。这种形式的活动对于大学生来说是与新时代向脱节，实际的形式意义大于实际意义，很难吸引大学生积极参与。

（二）红色资源内容丰富，但是教育功能利用不足

高校思政政治课是大学生进行红色教育的主要阵地，但是实际的情况是在高校的政治课当中，并没有做到真正的与时俱进。众所周知，中国共产党代表的红色文化的革命年代距离现在有一段时期，尤其是对新成长的年轻一代学生无法深刻的领会红色教育的内涵，体会不到革命先辈那种坚定的立场、崇高的理想信念，红色教育就被简单的定义为爱国、爱党、缅怀先烈等。这样的红色教育就过于注重社会价值，忽视了大学生作为个体真正需要的精神世界的发展，过于充满短暂的功利性目的。

此外，在高校思想政治教育课堂当中，教师的个人素质良莠不齐，对红色文化的实质精神理解不深，对红色教育的深刻价值挖掘不充分，容易导致大学生对红色价值内涵理解没有达到应当有的效果。在课堂教学当中只是运用传统式的满堂灌，启发式、引导式教学方法运用比较少。这样就抑制了学生独立思考的能力，不利于学生思考和主观思想的理解，难以调动学生的学习积极性，不足以引起共鸣。

（三）红色教育活动多样，但流于形式

我国红色资源丰富，分布广泛。各个地区都有几处红色革命遗迹。就拿唐山本地来说，唐山不仅有悠久的历史、灿烂的工业文明，而且具有光荣的革命传统，遗留很多红色印记，在近现代历史上为中国革命事业做出了巨大的贡献。除此之外，我们还有丰富的文化性质的红色资源，比如著名的“大钊精神”、“抗震精神”等，使得我们的红色资源有很强的影响力。因此，我们可以说唐山红色资源传承弘扬大有可为。

但是目前的现状是，由于高校普遍重视程度不够，投入经费有限，缺乏有效支持等，使得红色教育普遍存在重视理论、轻实践，走过场，形式主义的实践活动多，忽视内在教育的转化。比如我们在组织参观革命烈士陵园或者是纪念馆时，表面上声势浩大，实际上学生也只是走马观花、浅尝辄止，没有在精神上进行更多的领会，更谈不上精神的转化，实际上是不利于红色文化的传承与保护的，反过来对大学生来说又显得鸡肋、可有可无。

四、大学生开展红色教育的有效途径

红色文化资源是国家和民族的灵魂，她深深的根植于我们民族的精神之中，为我们民族的复兴发展贡献自己的力量。在新的形势下，红色教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，国家从未来发展的角度出发，高度重视青年人的发展。高校也应该创新红色教育的实现路径，积极探索红色教育的实现途径的有效性，不断提高其传承力、传播力、影响力，努力营造红色文化教育的育人氛围，探索红色育人机制，使红色文化的育人价值和功能得到充分发挥。

（一）红色教育与课堂教学的有机结合

高校课堂教育是实施红色教育的主要途径，各高校首先要重视其红色教育，建立相应的体制。将红色教育融入到课堂教学当中，将红色教育与列入课程大纲和教学计划当中，将红色教育与思想政治课理论相结合，将红色教育的实践状况纳入到成绩考核标准当中，引导大学生主动重视起红色教育，积极投入到红色教育的学习和实践当中。

除此之外，在课堂教学当中如何灌输学生红色教育，关键还是在于教师的素质。红色教育离不开高校的教师队伍。教师自己首先要充分认识到红色教育的先进理念和先进事迹，积极主动的在课堂上运用红色资源教育广大学生，以课堂红色教育为己任。其次，教师在教学方法上要主动创新，善于利用多媒体教学，综合运用文字、图片、视频等手段，把具有年代感的红色文化直观地呈现在大学生面前，激发学生的情感体验。关注学生在课堂上表现，突出学生在学习红色文化当中的主体地位，结合当前大学生的心理特点和教育教学规律，采用以学生为主的小组合作式、探究式、情景式的教学方法，增强大学生学习红色文化的主动性和积极性，实现红色教育的有效性。

（二）红色教育与媒体传播相结合

红色教育本质上来说是一种文化传播活动，对于新时代来说，进行红色教育要充分发挥传统媒体、新媒体及理论社团的传播优势，增强高校红色文化教育的传播速度，实现红色教育的传播影响力。

就高校环境来说，随着媒体时代的发展，高校媒体在传播内容、传播形式、传播技术等方面不断改进。这种宣传效果是其他任何手段都无法代替的，尤其是对于大学生精神文化的需求方面。主流传播媒体包括校园视频新闻、校园广播和校园户外展牌等，这种信息传播能力是毋庸置疑的。尤其是校园广播，可以将信息传播到校园的每个角落，且因为校园传播大多集中于学生的课外时间，方便于学生信息的接受。除此之外，校园户外媒体充足，宣传栏和横幅分布于教学楼、宿舍楼之间，悬挂周期比较长，可以反复阅读，宣传效果好。值得一提的是，唐山师范学院在每周会制作一期“师院新闻”，也是传播红色教育的有效途径。

除此之外，二十一世纪是信息技术发达的时代，人类迈进了新媒体时代。这些新媒体包含了互联网、微信、微博、抖音小视频等年轻人喜闻乐见的形式。我们红色教育也要做到与时俱进，充分利用互联网建立一支独具特色的红色专属网站宣传红色教育。通过微博、微信、小视频等这些传播速度快的手段将红色资源穿插于其中。方便能够及时解决学生问题，实现红色文化的共享，加强双向交流，提高红色文化教育的效果。

（三）红色教育与学生活动相结合

大学学生活动服务广大学生，是大学生繁忙学习之余的一项特有的精神文化活动。尤其是健康向上的红色文化对于大学生思想道德品德的建设和大学生精神思想的塑造是有着至关重要的作用的。

在高校当中，大部分的学生活动是由大学社团组织的。这些社团活动对于大学生的人际交往、道德素质和价值观念的塑造和形成有着潜移默化的作用。而且近年来，由于高校对于红色教育的重视，一些红色教育社团也应运而生。比如：以唐山师范学院为例，该校目前有大钊精神研究社、抗震精神研究社、西柏坡精神研究社、延安精神研究社。这四个社团分别从不同的红色精神文化入手，通过组织各种不同形式的活动动员学生广泛的学习和研究最前沿的红色文化成果。这些社团具有坚定的政治立场、特色鲜明，在一定程度上解决了红色文化教育中存在的效果不佳、手段单一的问题，成为开拓高校红色文化教育的新基地。

除此之外，高校作为传播红色教育的主题应该把红色教育经典著作当做宣传红色教育的一种重要方式。尤其是在本人任教的历史学专业，一直致力于邀请专业教师、党史专家开设党史专题讲座，举办大钊精神读书报告会、演讲、红歌比赛，党史主题宣传等学生活动，让大学生在接受红色文化的教育和熏陶。

（四）红色教育与实践教育相结合

理论与实践相结合是解决现实困境的一种方法。大学生在高校当中接受了理论教育之后，需要投入到实践当中。革命年代在全国各地保留了大量的红色资源，这些革命遗迹大都蕴含着丰富的革命精神和红色内涵。如：唐山这座具有百年历史的沿海工业城市，在这百年征程中形成了丰富的红色资源，积淀了深厚的红色底蕴，从近代工业文明的摇篮，到无产阶级革命先驱李大钊，再到如今耳熟能详的唐山抗震精神，百年征程承前启后、继往开来，步入新时代。我们可以充分本地优秀的红色资源，通过开展红色旅游、红色资源调查、红色实践活动教育大学生为中华民族伟大事业而奋斗。

高校首先要根据本区红色文化分布情况，建立红色文化教育基地，开展红色文化教育。比如，唐山本地区的红色文化教育有：大钊纪念馆、冀东烈士陵园、潘家峪惨案纪念馆等，有计划的组织学生实地调研、学习考察，让学生从革命前辈的优良传统中真正理解和掌握红色文化精髓，成为红色文化教育的实践者和传播者。

另一方面，学校要发挥自身学术优势与地建立合作，积极与当地博物馆、纪念馆、红色景区建立联系，实现合作共赢。比如选派相关专业的大学生奔赴红色实践基地开展义务讲解活动，不仅加深了了学生对红色资源的理解，而且能将更更多的红色文化传播给广大的群众。此外，高校和地方政府可以发挥红色文化优势，开展合作共同打造相关的“红色文化”文创品，得以广泛宣传，不断拓展红色教育空间，使红色文化走出校园，走向社会，实现全社会的双向互动。

红色教育是对大学生进行思想政治教育的重要来源，大学生是祖国的未来，国之栋梁。高校身兼培养大学生的重任，要根据时代的发展，不断更新红色文化教育的方式，开展红色文化教育，提升高校红色文化教育的传播力和影响力，把当代大学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人，争取中华民族伟大复兴中国梦早日实现。

唐山师范学院2023年度校内科研基金项目：唐山区域历史文化融入城市建设路径研究，项目编号：2023C05。

史丽婵*通讯作者