摘要：目前“教学评一致性”的实践探索尚未得到充分的重视，因此，本文将基于“教学评一致性”的实际情况，提出一种更加有效的“资源化的课堂评价”评估方法，旨在通过评估、学习、教师的指导，营造一种有利于学生学习的环境，激发他们的积极性，培养他们的创新能力。

关键词：教学评一致性；小学英语；课堂评价

引言

评估在英语课程中起着至关重要的作用，它能够帮助我们更好地实现我们的目标。通过科学、合理的评估方式，能够更好地指导我们的教学。但是，在这个领域中，面临着许多挑战，需要不断努力。通过小组合作，可以让学生们更加深入地了解并熟练掌握他们所学的内容。“教学评一致性”提出了一种新的教学方法，即将评估视为教学过程的一部分，与教师的教学、学生的学习一起为教学目标的达成提供支持。因此，本文旨在借鉴“教学评一致性”的思想，结合“教学评一致性”，改进小组竞赛评估机制，为教学提供一种更具可操作性、更具针对性的评估方式。

一、制定单元教学评价目标

确定明确的单元教学目标可以帮助教师更清晰地了解学生的学习成果，如果没有这些目标作为参考，评估就会变得盲目。在教育中，老师通过收集学生实现目标的数据来衡量学生的学习情况。在学习中，学生对“将去哪”非常了解，因此可以根据这些信息来改变自己的学习策略，并对自己的表现进行评估。因此，教师应该在真实的环境中，通过将学习、理解、应用、迁移以及创新结合起来，制定出具有多重功能的表现性评估目标，这些目标必须逐步提升，并能够被有效地监控和检验。如《Unit7 Summer holiday plans》的单元评价总目标为：（1）经过仔细观察、倾听和交流，学生们能够更好地理解和组织课本上4个学生的暑期旅行计划。（2）在老师的帮助下，学生们可以利用重点语言来提出问题，并尝试向同伴们展示自己的想法。通过参加这些活动，学生们将能够更加清晰、准确地掌握暑期旅游计划。（3）将会发现该计划既有条理又可行，而且还会与他人进行有效的沟通和分享。（4）将会对该计划做出客观、准确的评估，以确保它的可操作性。（5）将会发掘出各种文化差异，并且会从多方面探究该计划的意义及价值，最终达到迁移创新的目的。

二、确定评价规则

学生在评价活动中扮演着重要的角色，因此，他们应该参与制定评价规则，设计评价标准，收集评价证据，以便更好地评估学生的表现。

围绕文本的阅读情况。以《Unit 7 Summer holiday plans》为例，就文本阅读而言，经师生讨论，设置了如下评分细则：（1）借鉴日常生活的经历和背景知识，可以推断出生词的意思，更好地理解文章的主题。（2）发音精准，语速流畅，使得我们更容易阅读。（3）能够抓住文章的关键信息，并将其进行分类、整理、总结，从而更好地完成写作。围绕主题口语表达情况。当学生以Summer holiday plans为主题进行口头表达时，建议采用以下评分标准：（1）通过观看视频和图片，激发他们对该主题的兴趣，并勇于提出观点。（2）通过提出问题，并尝试多种方式来探究，并尝试归纳、总结和提炼该主题的语言特征。（3）通过使用思维导图，让他们能够以有条理和逻辑的方式输出小句子。

围绕主题撰写计划情况。在《Unit7 Summer holiday plans》的课堂上，将让学生们以“My summer holiday plans”为主题进行作文。将根据学生的表现，经过老师和同学的讨论，制定以下评分标准：（1）字数足够，至少6句。（2）字体、标点、大小写都正确，句子流畅，没有语法错误。（3）思路清晰，结构严谨，句子丰富。

三、关注教学过程  以评代练

“儿童应该在语言应用过程中学习语言”。在资源化的教学评估中，我们将课堂知识作为一种激励，并将其视为学生不断使用所掌握的语言技能的机会。在《Our animal friends》的课堂活动中，我们采用了真实语境的应用，以“A cat for you！”为例，让学生们用真实的语言来表达自己的想法，并对其进行有效的评估。通过实际应用，学生可以更好地理解所学内容，并且有助于培养自己的学习能力。在学习过程中，如果学生能够熟练使用重点句型l like that/those/this/these...lt is/They are...他们就可以获得奖励，并且可以根据自己的喜好选择自己喜欢的动物。通过课堂上学生的表现，我们发现自主选择能够更好地激发他们的主观能动性，促进他们的有意识记忆，从而提高他们的思维能力。

四、创设情景 评教促学

“以语言文字运用为中心”是一种有效的语言学习工具，它能够帮助儿童快速掌握语言技能。通过创造语言使用的情境，学生可以更好地理解语言，并在实际应用中发挥作用。这种方法能够激发学生的主观能动性，促进他们积极参与教学活动。如教材《Our animal friends》 中，在竞赛评价开始时，创设情境为：同学们通过努力在小组竞赛评价中获得宠物，来建立一所宠物店。通过引入一个全新的语境，给学生们带来了一个多样化的语言表达环境。在这种情况下，不仅能够让传统的评估方式变得生动有趣，还能激发学生的主观能动性，营造一个良好的教室气氛，让评估过程真正成为一个实际的语言应用，从而激发他们的学习兴趣。

结语

“资源化的课堂评价”旨在将“教学评一致性”的教学内容和小组竞争活动紧密联系，采用互动式的教学模式，唤醒学生的积极思维，加深对知识的认知，促进课堂评估、学生自我反思和老师指导的有机融合，最终实现教育目标。

参考文献

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