摘要：在党的百年奋斗辉煌历程中，红色金融文化在夺取新民主主义革命胜利的进程中具有重要的推动与支撑作用。中国共产党领导中国革命长期以来形成的红色金融文化具有先进性，成为财经类院校思想政治理论课的最佳素材。对于财经类高校思政育人模式创新方式的开拓，就要让红色金融文化进入思政课堂，探究与挖掘其思政育人功能实现的路径，不仅有利于传承红色基因弘扬党的红色金融精神，更有利于发挥红色金融文化对财经院校学生的职业道德、价值观念和社会责任感的培养，为国家培养高质量的金融行业人才[1]。

金融是国民经济的血脉，是国家核心竞争力的重要组成部分。2023年10月，全国中央金融工作会议在北京召开，会议首次提出“金融强国”的建设目标，要加快建设金融强国。今年是习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话五周年之际，重温习近平总书记重要讲话精神：“新时代要坚持社会主义办学方向，最重要的是要解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”财经类高校担负着为国家培养更多业务水平高、能力高、素质高的金融人才的重任。大学阶段是人生拔节育穗期，正处在道德观念和价值观念养成的关键时期。大学生道德行为的养成，关系到我国社会主义现代化事业的成败和民族复兴伟业。将红色金融文化有效融入思政课堂，对于财经类高校学生树立高尚的职业道德，培养廉洁自律和诚实守信的道德品格具有重要的意义。特别是我国正处在高速增长向高质量发展转型时期，面对国内与国际复杂的意识形态领域，在纷繁复杂的金融形势下，中国的金融正面临着国内与国际，内部与外部的多重风险。因此，红色金融文化植入财经类高校的思政课堂，对于增强思想政治理论课的实效性，发挥思政课强大的育人功能具有重要的意义。

一、红色金融文化的启示

在中国共产党百年奋斗辉煌的历程中，红色金融文化是红色精神的重要组成部分。党在不同的历史时期高度重视国家财政金融工作，组织并建设国有金融机构为国家金融事业的发展做出了突出的贡献。始终坚持中国共产党对金融工作的领导，是我国金融事业发展最本质的特征。在新民主主义革命时期党的金融事业创建并在艰难中发展，秉持着共产党伟大的精神品格为党夺取新民主主义革命的胜利做好坚强的保障。第一，红色金融文化的宗旨与中国共产党全心全意为人民服务是一脉相承的。金融事业从革命时期创立，到新时代的发展与壮大，一切都是为人民而生，服务于人民。无论全面深化改革对金融体质的改革，还是构建现代化金融体系，新时代的国家金融行业都以满足人民日益美好生活需要为己任，为人民提供更高效更优质的金融服务；第二，红色金融文化始终秉持共产党艰苦奋斗品格。在新民主主义革命时期战火纷飞艰苦的环境中，为了保障革命事业的顺利进行，共产党人克服一切困难，自力更生，艰苦奋斗自己创建了银行、货币、造币等一系列我国的金融体系，艰苦奋斗始终是中国共产党各项事业胜利的保证。如今的中国正实现站起来的伟大飞跃，国际地位日益提升，国家金融事业的发展仍然需要艰苦奋斗、顽强拼搏和开拓创新。我国金融事业无论发展到任何时代，红色金融文化永远在我国的金融行业中具有重要的指导价值和意义。第三，防范和化解金融风险是金融事业发展的重要基石。在社会主义市场经济发展的浪潮中，在保障金融行业顺利平稳发展中，一定要有防控金融风险和控制金融思想违法的预应急案。而红色金融文化坚守伟大的建党精神和革命优秀的品质，对金融行业秩序维护和发展方向有着重要的指引领作用，保障我国的金融事业向着健康有序的航向发展。

二、红色金融文化融入思政课堂重要意义

红色金融文化是中国共产党在新民主主义革命时期到新中国成立初处期创立的革命金融事业，为加强和巩固红色政权而建立的金融机构，以及在金融机构中所从事的金融相关活动，在夺取新民主主义革命的胜利中保障革命资金的供给和建立新中国做出了伟大的贡献。红色金融坚持党领导，宗旨是全心全意为人民服，精神动力是艰苦奋斗和自力更生，工作方法是实事求是[2]。

1.积极培育和践行社会主义核心价值观

当今中国正处在中华民族伟大复兴的战略全局，世界正经历着百年未有之大变局。在国内国际复杂多变的环境下，社会发展充满了前所未有的机遇，同时也给人们的思想和价值观念带来正面影响和负面冲击。当代大学生正处在人生观、世界观和价值观养成和确立时期，社会阅历浅，辨别能力不强，面对价值观取向的多样性和复杂性，容易出现道德缺失、价值观迷失和信仰偏离，容易受到意识形态的渗透和各种思潮的冲击。针对财经类高校专业的特点，将红色金融文化融入到思政课堂中，以史为依据，挖掘和研究红色金融文化在财经院校思政育人方面的元素，探索红色金融文化的思政育人功能可实现的路径，结合专业的特点，通过形式多样的教学方法帮助大学生培育和践行社会主义核心价值观，有助于增强财经类高校大学生对社会主义核心价值观的深入理解与运用，通过学习让学生深入了解在新民主主义革命的胜利过程中，党领导人民建立红色政权发展革命事业中所形成的红色金融革命斗争事业，学习每一个金融事业革命当人的先进事迹，提升自身的道德修养，提升自身对社会主义核心价值观的敬畏之心，从而将情感上的认同自觉转化为日常的行为规范。

2.树立崇高的金融职业道德

在新民主主义革命时期红色金融文化出现到新时代金融事业蓬勃发展，整个金融行业的运行程序中始终坚持诚实守信是金融的原则和生命线。货币在我国发行、广泛的流通与回收过程中，始终守住诚信的底线，离不开先辈们打下的坚实基础。在回顾厚重的红色金融文化发展史中，为了革命根据地金融事业的发展，无数革命先烈抛头颅、撒热血，在战火纷飞中用生命保护根据地经济有序运行。在新时代的金融事业中，仍然将诚实守信贯穿金融行业的始终，将信誉永远作为市场金融行业的原则和生命线。在思政课中融入中国革命的红色金融文化精神，能够更好的唤起新时代大学生弘扬红色金融精神，继承先辈们的优良传统，养成良好的个人品德，树立高尚的职业道德，牢记金融人的责任与使命，在新时代全心全意投入到祖国的金融事业中，为打造“金融强国”和实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。3.推动思政课教育改革创新

财经类高校的思想政治理论课教师可以学习金融史，从中挖掘红色金融文化作为思政课的教学素材有效的融入思政课堂中去，对于推进思政课教育改革创新具有重要的价值和意义。金融史中的红色金融文化具有独特的育人功能，起到“以史铸魂、思政育人”的作用，扩展了思政课堂思想实践育人的维度和广度。思政课内容贯穿研究老一辈金融家的先进事迹，通过课堂告诉同学们在新民主主义革命时期这些革命先烈大公无私、信仰坚定、不怕牺牲、英勇顽强的无产阶级革命家精神，对于财经院校思想政治理论课教学改革的创新具有重要意义。思想政治理论课挖掘红色金融文化以一种独特的文化传承，通过思想政治理论课堂可以帮助大学生了解红色金融史，学习红色金融文化，增强财红色金融文化自信，厚植爱国主义金融情感，培养财经类人才的职业道德自豪感和使命感具有重要的实践指导意义，从而更好地培育出财经领域担当民族复兴大任的时代新人。

三、红色金融文化融入思政课堂有效的路径

1.编撰高质量红色金融文化教材

高质量高水平的红色金融文化教材是财经类高校思政传承红色金融文化的有效载体，对于加强财经专业大学生红色基因的传承和培养高尚的职业道德具有重要意义。在红色金融文化教材编撰的过程中，思政课教师要博览群书、扩宽眼界，要学习金融学和历史学，还要将这两门学科与政治学和马克思主义哲学相结合，编撰难度较大，过程较为复杂。在教材编撰的过程中，要注重教材质量，牢固把握红色金融文化主题，严格围绕红色金融历史脉络、文化背景、人物事迹、历史事件，力求严谨、精益求精、主题鲜明。编撰教材一定要重点讲好革命英雄故事，讲好红色金融革命家故事。红色金融文化从属于中国革命精神，一定要围绕中国革命精神出发写好红色金融文化精神。在教材编撰过程中，一是，突出教材实践性。教材定位要立足于红色金融文化对大学生的教育和影响，重点通过讲述革命时期红色金融故事，突出培养金融事业合格的建设者和接班人，帮助财经专业大学生树立远大理想信念，树立正确高尚的职业道德，突出“学以致用、知行合一”的道德实践培养。二是，把握革命精神和红色金融之间关系。红色金融精神从属于中国革命精神，是构成伟大革命精神的重要组成部分。在教材中既要讲好中国革命故事，又要充分展现当地红色金融资源和发扬当地红色金融史[3]。三是，教材内容逻辑层次清晰。在编撰教材过程中，要注重教材内容不同阶段和层级之间的融会贯通。对于红色金融历史事件、重要人物，金融学与政治学、历史学和马克思主义哲学之间融合的理论逻辑关系，要以高标准的学术标准来要求，做到科学合理、逻辑分明、层级清晰。

2.注重思政课教师教育引领作用

新时代大学生学习主动性强、思维敏捷、思路宽广，但是缺乏了教师的引导作用，要实现红色金融文化育人功能是无法有效完成的。财经类院校思政课教师要创新教学方法，转变教学理念，积极探索出行之有效的红色金融文化融入方式，必须发挥思政课教师的课堂引领作用。在以往的思政课教学过程中，思政课教师往往忽略学生专业特点进行教学，不同专业在价值观养成和职业道德培养方面没有针对性和侧重点，导致高校思政课育人目标无法有效实现。因此思政课教师在教育理念上要积极转变，发挥教师的主导和引导能力，财经类院校思政课教师要结合财经类专业注重学生的职业道德培养，树立正确的价值观，要积极创新思政课的教学方法，有效将红色金融文化融入财经专业的思政课中，真正为国家培养更多有用的金融行业人才。一是，红色金融故事选材要经典。思政课教师要选择影响力大，感染力强，代表性强的红色故事传播红色金融文化。大多数经济学专业的学生对于中国革命史的基础并不是太强，特别是对于革命时期红色金融故事并不是太了解。如选取典型、感人的革命金融故事，会给增强思政课的魅力和感染力，给学生留下深刻印象。二是，讲好红色金融故事。思政课教师将红色金融故事有效融入课堂中，增强故事的吸引力和实效性，要做到语言生动、情感丰富，通过形象的描述和生动丰富的语言，鲜活的将真情实感传递给学生，让红色金融文化深入学生内心引起广泛共鸣，达到以境动人和以情育人的教学效果。三是，授课形式丰富多样。财经类院校思政课教师可以在课堂上通过播放经典纪录片，推荐红色金融经典书籍，带领学生诵读红色金融经典故事，展示内容丰富的PPT等形式，将红色金融文化通过形式多样的方式在课堂上呈现给学生，寻找红色金融文化印记，激发学生的爱国主义情感和道德感召力，加深学生对红色金融文化的学习，增强课堂融入的教学效果。

3.发挥思政课和专业课双向育人功能

习近平总书记在《高等学校课程思政建设指导纲要》提出了“思政课程”与“课程思政”双重协作育人体系，二者都是高等学校落实立德树人根本任务的重要途径，担负起高校育人的重要职责，因此“思政课程”与“课程思政”二者之间相辅相成、有机结合。一是，发挥思政教师立德树人的根本作用。思政教师的根本任务是立德树人，财经类高校思政课教师应发挥传播红色金融文化的重要作用，在课堂上讲好红色故事，增强课堂吸引力和趣味性。思政教师讲好红色金融故事关键在于“会讲”、“讲活”，选取典型，有代表性的人物事件讲故事，从而给学生留下深刻的印象。同时，要寻找红色金融文化精神和思政课不同科目的融合点。例如，在《中国近现代史纲要》课程中，将红色金融发展史融入到中国革命奋斗历程中，通过讲中国共产党的精神谱系有侧重的贯穿红色金融精神，从而培养财经类专业学生高尚的职业道德和社会责任担当意识；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程讲毛泽东思想新民主主义革命论融入红色金融精神，增强财经类大学生马克思主义观，将马克思主义运用到专业学习中遵从事物发展的客观规律；在《思想道德与法治》学习中从理想信念着手，在讲红色金融故事中讲述革命党人崇高的理财品质和革命信仰，培育财经类学生树立正确的理财观。二是，专业课老师加强“课程思政”能力的培养。“课程思政”是按照人才培养方案，将专业素养、职业标准、人文精神、职业道德等因素有机结合融入到专业课教学中，培养大学生树立高尚的职业道德和情怀，促进专业知识的完善与发展。要实现红色金融文化育人功能，除落实好思政课本身育人功能外，财经专业课教师除加强对学生专业能力培养外，还要在教学中融入“课程思政”元素，加强学生职业道德和思想品质的培养。专业课教师应与思政课教师多交流，结合财经专业课程特点和价值理念，对专业课的思政元素进行发掘，精心打造高质量课程思政体系，将思政元素与专业课职业道德人文精神的培养有机结合，把红色金融精神相关内容贯穿到专业课的教学中去，思政育人与专业课教学紧密联系，使专业课教师与思政课教师共同营造出协同育人的良好氛围，发挥“课程思政”培养高质量财经人的育人目的。

4.建立红色金融文化资源库

红色金融文化是中国共产党伟大精神的宝贵财富，必须建立较为完善的资源资料库，在具体研究的过程中应系统归纳、不断创新，敢于突破学科的边界限，打通不同学科红色金融资源的边界，发挥红色呃金融文化相互融通作用，建立一个系统的、完整的、科学的、标准的、实用的红色金融文化资源库，从而使财经类高校成为红色金融文化和红色金融精传承与发展的实践育人基地[4]。第一，思政教育团队开展红色金融文化思政品牌资源研究。在思政课教学中，鼓励指导财经专业学生组成红色金融文化思政品牌研究团队，聚焦红色金融文化资源研究，对红色金融资料进行发掘、搜集、归纳、分类、整理，让财经专业大学生深入到红色文化资源库的建设中，逐步汇集具有财经特色的红色金融资源库，加深对红色金融文化的学习、思考和理解。第二，思政教育团队开展红色金融文化资源征集活动。思政课教师指导财经专业学生开展红色金融文化主题摄影、红色金融图片展览、讲述红色金融故事、红色金融文化主题汇演等活动，将活动过程的视频和照片资料搜集整理，不断丰富红色文化资源数字库。同时，借助学校党委宣传部宣传部融媒体，在抖音、微博、公众号、校园网等数字化平台，开展红色金融文化第二课堂，充分运用融媒体对红色金融文化的传播功能，不断发掘红色金融文化在新时代内容的创新与发展，创作出一批具有历史内涵、内容丰富、思想高度的红色金融文化线上教学内容，为充实红色金融文化资源库数字化资源的建设提供宝贵的资源。

参考文献：

[1]中国金融思想政治工作研究会.中国红色金融史[M].北京：中国财政经济出版社，2021.

[2]中国人民银行.中国共产党领导下的金融发展简史[M].北京：中国金融出版社，2012. 38

[3]中国人民银行.《红色中华》金融史料摘编[M].北京：中国金融出版社，2016.

[4]中国金融思想政治工作研究会.中国红色金融史［M］.北京：中国财政经济出版社，2021.

[5]吕新发.红色金融的概念、内涵与当代价值研究［J］.金融理论探索，2021（3）：3－24.

课题：河南红色文化资源融入高校思政课教学研究，2022年河南省哲学社会科学规划高校思想政治理论课研究专项，项目批号：2022ZSZ010