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摘要： 目的：探讨父母教养方式与大学生社交退缩的关系，并揭示反刍思维在这一关系中的作用。方法：研究采用《简式父母教养方式量表》，《简式无法忍受不确定性量表》，《反刍思维量表》和《社交退缩量表》，对673名大学生进行问卷调查。结果：（1）反刍思维与积极父母教养方式呈显著负相关（r=-0.14，p<0.05），与消极父母教养方式呈显著正相关（r=0.35，p<0.001）；（2）积极父母教养方式与社交退缩呈显著负相关（r=-0.23，p<0.01），消极父母教养方式和反刍思维与社交退缩呈显著正相关（r=0.51，p<0.001）。结论：父母教养方式既可以直接预测大学生社交退缩行为，也可以通过反刍思维间接预测社交退缩，即反刍思维在父母教养方式与社交退缩间起到中介作用。

关键词： 父母教养方式；反刍思维；社交退缩；中介作用

一、引言

社交退缩是指个体在交际环境中，喜欢独自一人，而不与他人交往的行为表现。已有研究指出，社交退缩与同伴排斥以及同伴侵害等显著相关，而缺乏人际交往的个体将会导致各种心理发展上的问题，常常会受到焦虑，抑郁等负面情绪的困扰。对正处在人生重要阶段的大学生来说，良好的人际交往能力更是帮助他们顺利地适应并完成社会化发展的重要支撑力量。因此，如何降低大学生社交退缩，提升大学生的人际交往能力，促进其身心健康发展便成了研究者们关注内容。

研究表明，父母教养方式及自身认知因素对大学生社交退缩有重要影响。父母教养方式是指父母在培养子女的过程中，所表现出的较为稳定的行为方式或倾向。具体来说，父母教养方式可以分为积极和消极的父母教养方式，根据以往研究对二者的划分：将情感温暖视为积极的父母教养方式；而将拒绝、过度保护视为消极的父母教养方式。拒绝、过度保护的消极父母教养方式，将会使个体发展出更多的社交退缩行为；情感温暖的积极教养方式有利于个体发展出良好的社交能力，进行更多的社会交往，从而减少社交退缩行为。

反刍思维是一种消极的思维倾向，具体表现为在遇到负面情绪时不断思考情绪本身、产生情绪的原因和各种可能的不良后果，反刍思维得分高的个体会沉浸于思考这类消极情绪使消极情绪难以调节。同时由于拒绝采取问题解决策略从而导致社会交往中的问题无法解决，对社会交往产生负性认知。当类似情境不断发生，个体对社会交往的负性认知自动化，从而选择回避社会交往，进而形成社交退缩行为。

综上所述，父母教养方式及反刍思维对大学生社交退缩的独立影响已有较多研究阐述，但两者协同研究仍需进一步阐明。李峥嵘通过对407名大学生的问卷调查发现反刍思维作为一种负性认知受到父母教养方式的影响，消极的父母教养方式会促进个体的负面认知，进而致使反刍思维的产生。

综上所述，反刍思维在父母教养方式及社交退缩之间起中介作用。因此，本研究以大学生为被试，考察父母教养方式对大学生社交退缩的影响，并探讨反刍思维在其中的作用，为降低大学生社交退缩，提高大学生社交交往能力提供理论支持。

二、研究对象与方法

2.1研究对象

采用问卷法，采用线上、线下相结合的方式对大学生进行问卷测试，收集所需的数据。经被试知情同意后，共收回707份（其中线下收回366份，线上收回341份）。有效回收率95.19%，其中男生224人，女生449人。

2.2研究工具

2.2.1简式父母教养方式问卷

采用Arrindell等人编制，蒋奖、鲁峥嵘等人修订的简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU-C）。该问卷是由21道题，每题由两个方面（父亲和母亲）所组成，两个方面都包含三个维度（拒绝、情感温暖以及过度保护），采用4级计分，其中17题采取反向计分。各维度得分越高，表明相对应的教养方式表现越突出。在本研究中，该问卷总量表的Cronbach’s ɑ系数是0.86。

2.2.2反刍思维量表

采用Nolen-Hoeksema编制的，经由我国学者韩秀修订的中文版反刍思维量表（Ruminative Responses Scale，RRS）。量表包含三个维度：症状反刍、强迫思考和反省深思，共22道题。采用4级计分法，该量表在本研究中的Cronbach’s ɑ系数为0.95。

2.2.3社交退缩量表

采用田媛编制的社交退缩自评量表。量表共16个条目，包括离群、回避陌生环境以及回避公共场合发言三个维度。采用5级评分法，该量表在本研究中的Cronbach’s ɑ系数为0.95。

2.3统计方法

使用SPSS22.0对收集的数据进行录入和分析，并且使用Process的Model 4模型进行中介效应的检验。

三、结果

3.1共同方法偏差检验

使用Harman单因素法对所有数据进行检验。经检验，得到19个特征值大于1的因子，第1个因子解释的变异量为24.41%，小于临界值40%，说明本研究不存在严重的共同方法偏差效应。

3.2各变量得分的描述性统计分析和相关数据分析结果

表1是对父母教养方式、社交退缩、反刍思维进行描述性统计和相关分析后得到的相关分析表，由表可知，反刍思维与积极父母教养方式呈显著负相关，与消极父母教养方式呈显著正相关；社交退缩与积极父母教养方式呈显著负相关，与消极父母教养方式和反刍思维呈显著正相关。

3.3反刍思维的中介效应检验

本研究采用Hayes设计的Process插件模型4，随机重复抽取5000个样本，使用Bootstrap CI method来对反刍思维的中介效应进行检验，同时对95%置信区间进行估计，所得结果和中介模型图1如下所示。

积极父母教养方式对社交退缩有显著的负向预测作用，当引入反刍思维后，R2从原来的2%提升到了20%，社交退缩的β绝对值从原来的2.98下降到2.03，其结果依然显著，同时95%的置信区间[﹣0.37，﹣0.08]，0不在区间内。因此可知，反刍思维在积极父母教养方式与大学生社交退缩之间起到了部分中介作用，中介效应（﹣0.07）占总效应（﹣2.98）的2.3%。

消极父母教养方式对社交退缩有显著的正向预测作用，当引入反刍思维后，R2从原来的5%提升到了20%，社交退缩的β值从原来的0.27下降到0.10，其结果依然显著，同时95%的置信区间[0.01， 0.19]，0不在区间内。因此可知，反刍思维在父母教养方式和大学生社交退缩之间起部分中介作用，中介效应（0.17）占总效应（0.27）的63%。

四、讨论

4.1父母教养方式对大学生社交退缩的影响

根据本研究结果，不同的父母教养方式对大学生社交退缩行为会产生不同的影响，积极父母教养方式即情感温暖显著负向预测社交退缩行为，消极父母教养方式即拒绝、过度保护显著正向预测社交退缩行为，与以往研究结果一致。这表明父母在家庭教育中要更加注重教养子女的方式，树立正确的教育观念，尽量避免使用拒绝、过度保护等消极的教养方式，减少剥夺行为的发生，更多采用温暖、理解、鼓励性等积极的教养方式，努力为子女提供一个温暖，充满鼓励和支持的环境氛围，使子女能够在这种生活情景下与他人形成良性互动，促进个体社交能力的发展，推动大学生的积极社交。

4.2反刍思维在父母教养方式与大学生社交退缩之间的中介作用

本研究发现，反刍思维在积极父母教养方式、消极父母教养方式和社交退缩之间均起部分中介作用，其中介效应占比分别为2.3%、63%。通过模型A1可知，积极父母教养方式既显著负向预测社交退缩，又通过反刍思维间接负向预测社交退缩。家庭系统理论认为，家庭环境对个体的观念和行为会产生巨大的影响。父母教养方式越积极，个体在成长中遇到压力事件所带来的消极影响就越少，个体的反刍思维也就会减少，这一结果和反刍思维的压力－反应模型相一致，同时随着反刍思维的降低，个体的社交退缩行为也就随之降低。与此相反，通过模型A2可知，消极父母教养方式显著正向预测反刍思维，这一结果符合反应风格理论。消极父母教养方式会使个体不断产生负面认知，且较少体验正向情绪，促使个体延长负性情绪，产生认知偏差，进而增加反刍思维产生的可能。同时反刍思维也显著正向预测社交退缩，根据社交焦虑的认知行为模型，个体对社交情境的不断被动地回忆，会增加了个体的社交焦虑的感受，进而导致个体的社交退缩行为的增加。综合上述两个模型的分析，我们可以通过改变父母教养方式，来减少大学生的反刍思维，进而改善大学生的社交退缩行为。

4.3启示和不足

虽已有研究探讨了父母教养方式对社交退缩的影响作用，但当前有关父母教养方式对社交退缩的反刍思维的内部机制的研究仍然十分稀缺。本研究在生态系统理论的视角下，以反刍思维为中介变量，探讨了父母教养方式对大学生社交退缩的影响机制，具有创新性，为丰富父母教养方式和社交退缩发展的关联研究做出了贡献，同时也为后续研究提供了参考框架。

但在研究内容方面，本研究仅从积极和消极两方面比较了父母不同教养方式对大学生社交退缩的影响，并没有进行更全面的研究，考虑更多的相关因素，未来研究可以从父亲和母亲教养方式之间的不同维度加以比较研究，分别考察其对大学生社交退缩的影响及其复杂的内部机制，从而更有针对性地减少大学生社交退缩行为；其次，本研究采用的是问卷调查方法，较为单一，并且问卷题目较多，被试可能会存在厌烦心理，如果能在调查方法上多进行融合，比如，在后续研究中可适当加入被试的访谈信息，案例研究等；最后，本研究仅仅探讨了反刍思维在父母教养方式和社会退缩的部分中介作用，是否可能存在其他的中介变量，后续可展开更详细的研究。

五、结论

本研究得出以下结论；

（1）积极父母教养方式对社交退缩有显著的负向预测作用，消极父母教养方式对社交退缩有显著的正向预测作用。

（2）反刍思维在父母教养方式与社交退缩间起部分中介作用，即父母教养方式通过反刍思维间接影响大学生社交退缩。

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2022年国家级大学生创新创业计划项目（编号：202210416005）