摘要：习近平法治思想是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南，高职学生法治教育是新时代高等院校法治教育的重要部分和关键环节。习近平法治思想融入高职学生法治教育是全面依法治国必然趋势，能让高职学生更加坚定中国特色社会主义理想信念，助推中国特色社会主义法治国家建设，有利于推进落实立德树人根本任务，培养新时代高素质技术技能水平人才。

关键词：习近平法治思想  高职学生 法治教育 维度价值

习近平法治思想是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南，对大学生法治教育具有强大的指导意义。《法治中国建设规划（2020-2025）》提出要深入学习宣传贯彻习近平法治思想，“要把习近平法治思想融入学校教育，纳入高校法治理论教学体系，做好进教材、进课堂、进头脑工作。”为培养高素质技术技能人才，在习近平法治思想的指导下，《职业教育法》进行了新修订，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。作为与普通教育具有同等重要地位的职业教育，高职院校必须积极扛起深入学习贯彻习近平法治思想的时代责任，把习近平法治思想融入高职学生的法治教育，推动习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑。作为高职院校，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导强化学生法治教育，把习近平法治思想融入到学生法治教育的全过程、全环节，有着重要的时代意义、法治意义、教育意义和社会意义，有助于学生扣好人生的“第一粒扣子”，真正成为尊崇法治、信仰法律的高素质技术技能人才。

一、时代价值：坚定中国特色社会主义理想信念

坚定理想信念主要有三大科学内涵：马克思主义、共产主义和中国特色社会主义。习总书记多次强调理想信念的重要性，要求当代大学生要坚定理想信念。坚定理想信念是包括高职学生在内的新时代大学生必须具体的精神品质，高职学生的法治教育必须要突出理想信念教育。习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平法治思想融入高职学生法治教育，有利于学生从中国特色社会主义法治道路中更加深入理解中国特色社会主义道路，从中国特色社会主义法治理论中更加深入理解中国特色社会主义理论体系，从中国特色社会主义法治体系中更加深入理解中国特色社会主义制度，从而在法治教育中深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个自信”，不断增强做中国人的志气、骨气、底气。同时，习近平法治思想深刻论述了法治领域意识形态的大是大非问题，从意识形态视角明确了我们要坚持什么、反对什么，从法治领域视角明确了我们要倡导什么、抵制什么。高职院校是意识形工作态阵地的重要领域，法治领域历来也是西方敌对势力进行文化入侵、渗透的重点领域，站稳守好高职院校意识形态阵地必须要重视法治教育工作。在法治教育中坚持深入学习贯彻习近平法治思想，能够有力教育引导高职学生抵制西方“普适价值”、“宪政”、“三权鼎立”等歪曲理念，做到在大是大非面前不含糊、在坚定文化自信方面不迟疑；有力教育引导高职学生更加坚定中国特色社会主义法治的优越性和先进性，从而在习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜的指引下，不断提升自身的使命感、责任感，努力为共产主义的伟大事业、为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入青春力量。

二、法治价值：助推中国特色社会主义法治国家建设

“奉法者强则国强”，作为习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容之一，全面推进依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家写进了党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》之中。建设社会主义法治国家是中国特色社会主义法治建设的目标，全面推进依法治国、建设法治国家也是一个系统的大工程，需要构建法治社会为基础，离不开全社会的共同参与、合力推动，当然也离不开高职院校做好法治教育工作。习近平法治思想明确了全面依法治国的工作布局：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，这是习近平法治思想的核心要义“十一个坚持”之一，为中国特色社会主义法治国家建设开创了新的局面。习近平法治思想融入高职学生法治教育，让学生能够从全局和长远来思考法治中国建设，准确、全面理解全面依法治国的工作布局和建设法治中国的核心要义，为法治中国建设提供了思想保障。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，习近平法治思想另一核心要义是坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化。法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，也是推动高职院校治理体系和治理能力现代化的时代需要。《职业教育法》修订后，职业教育发展进入了新的发展阶段。修订后的《职业教育法》一方面为高职院校高质量发展提供了法制保障，另一方面也是高职院校提高治理效能的重要依靠。高职学生法治教育是在法治轨道上推动高职院校治理体系和治理能力现代化的重要一环，将习近平法治思想融入高职学生法治教育有利于构建起一套以依法治校为基本途径的治理体系，依法高效破解制约高职院校改革发展的突出问题，让法治理念和法治精神融入职业教育的方方面面，进而以法治校园建设来推动法治国家建设。

三、教育价值：推进落实立德树人根本任务

教育是国之大计、党之大计，新时代教育的根本任务在于立德树人。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为教育的根本任务。2021年全国职业教育大会召开，习总书记在对职业教育工作作重要指示时强调，“职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人。”新修订的《职业教育法》把立德树人、德技并修作为职业教育发展的目标要求，坚持立德树人当然是高职学生法治教育的重要内核之一。习近平法治思想融入高职学生法治教育，可以推进落实立德树人根本任务，有力回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本问题。

一是能够更好地回答为谁培养人的问题。习近平法治思想明确提出要加强和改善党的领导，坚持把党的领导作为全面依法治国的首要核心要义。加强高职学生法治教育，当然要坚持党的领导，坚持社会主义办学方向。通过加强习近平法治思想的学习宣贯，高职学生法治教育更加明确为党育人、为国育才的使命担当，为培养更多社会主义建设者和接班人提供强有力的政治保证。

二是能够更好地回答培养什么人的问题。教育的根本在于育人，育人的基石在于立德。高职学生法治教育是要大力弘扬社会主义核心价值观，培养爱党爱国、遵纪守法、德才兼备的高质素人才。习近平法治思想坚持加强党的领导、坚持以人民为中心、坚持依宪治国、依宪执政、坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍等核心要义，与落实立德树人根本任务高度契合，符合培养社会主义建设者和接班人的要求。

三是能够更好地回答怎样培养人的问题。怎样培养人，总的原则是以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，以树人为核心、以立德为根本。在培养方式上，习近平法治思想给予了一个具体的途径，即在法治的轨道上培养人。党内法规是依法治国的有力保障，完善的党内法规体系是中国特色社会主义法治体系的重要组成部分，坚持依法治国当然包括坚持依规治党，两者有机统一。所以，在法治的轨道上培养人本质上还是坚持贯彻党的教育路线、方针和政策，坚持以立德树人为根本任务来培养社会主义建设者和接班人。

四、文化价值：弘扬社会主义核心价值观

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，也是社会价值评判的标准。法治价值当然属于社会价值的重要部分，法治本身也是社会主义核心价值体系中的重要价值组成。2018年，社会主义核心价值观正式写进宪法，社会主义核心价值观从道德标准版转化为法治规范。习近平法治思想蕴含者丰富的法治文化建设内容，把习近平法治思想融入高职学生法治建设，可以更好推动高职学生树立正确价值观，扣好人生的“第一粒扣子”。一方面，习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是“法治”与“文化”融合的生动体现，必然突出法治文化的价值，无论是作为文化层面的价值还是作为法治层面的规范，社会主义核心价值观都必然嵌入在习近平法治思想的内容当中。推动习近平法治思想融入高职学生的法治教育，让我们的学生在法治的视角下更好的理解、践行社会主义核心价值观。特别是高职学生在实习期间，强化习近平法治思想学习宣传贯彻，把社会主义核心价值观作为其言行的基本遵循，更能展现新时代高职学生的良好形象。另一方面，加强高职学生社会主义核心价值观的教育，可以帮助学生从国家层面、社会层面和个人层面了解习近平法治思想形成发展的过程，理解习近平法治思想“十一个坚持”的内涵，从而更加深刻认识全面推进依法治国的重要意义，更好把握社会主义核心价值观中的法治价值，能够让高职学生更好更快的培养法治思维、提升法治素养。

五、社会价值：培养高素质技术技能水平人才

新修订的《职业教育法》明确职业教育要培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力，以便为我国建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进我国的现代化建设提供合格的人才。研究习近平法治思想融入高职学生法治教育，能够从多角度来思考什么是高质素技术技能水平人才，让培养高素质技术技能水平人才突显三大层次性。第一层次是遵纪守法、信仰法治。高素质技术技能水平人才首先是能够尊法守矩、依法办事之人，不做违法犯罪之事，自觉抵制违法行为，能运用法治思维和法治方法化解矛盾、解决纠纷，模范遵守宪法和法律，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。第二层次是德法兼备、向善向上。习总书记强调，“法律是最低限的道德，道德是最高的法律。”依法治国与以德治国需要我们培养德法兼备的高素质技术技能人才。高素质技术技能人才既要有高技术、高技能的水平，又要有真善美的品格，从而激励全社会崇德向善，践行社会主义核心价值观。第三层次是心有大我、为国利民。德法兼备的高素质技术技能人才，最大的德在于以百姓之心为己心，为中国特色社会主义伟大事业的永续发展而努力奋斗，这也是高素质技术技能人才的更高层次。因此，高素质技术技能人才不仅要技能熟练、技术高超，在工作岗位积极作为、勇于担当，更要心有大我、至诚报国，在民族复兴的征程上唯实唯先、努力奋斗。

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作者简介：钱刚（1986—），男，汉族，安徽安庆人，硕士研究生，讲师，浙江建设职业技术学院教师。主要研究方向：宪法学与行政法学。

课题项目：浙江建设职业技术学院2022年省属高校基本科研业务费，习近平法治思想与高职学生法治教育研究，项目号：Y202242。