摘要：本文聚焦于大学新生归属感与班级凝聚力的提升，以具体实践探索为背景，深入分析了大学新生入学初期面临的挑战及班级凝聚力对个体成长和集体氛围的重要性。通过一系列精心设计的活动和策略，本研究旨在探索并验证有效提升大学新生归属感和班级凝聚力的方法。研究过程中，结合了实地调研、问卷调查等研究方法，对班级目标建设、团体辅导活动、宿舍文化营造等方面进行了深入探讨。结果表明，这些策略显著增强了新生的班级归属感，促进了班级成员间的互动与合作，进而提升了班级的整体凝聚力。本文不仅为高校班级建设提供了宝贵的经验借鉴，也为未来相关研究和实践工作提供了重要的参考依据。

关键词：新生归属感；班级凝聚力；班级目标；主题班会

大学新生在初入校园时，往往面临着全新的学习和生活环境，这种环境的转变不仅要求他们适应学术上的挑战，还需要他们迅速融入新的社交群体，建立稳定的社交网络。班级作为大学新生最直接的社交单位，其凝聚力的强弱直接影响着新生的归属感、学习动力及心理健康[1]。因此，如何在新生入学初期快速有效地提升班级凝聚力，增强新生的归属感，成为高校学生工作的重要议题。提升大学新生的归属感和增强班级凝聚力具有重要意义。一方面，强烈的归属感能够激发新生的学习热情和参与班级活动的积极性，有助于他们更快地适应大学生活，减少心理适应问题；另一方面，班级凝聚力的提升能够促进成员间的相互理解、支持和合作，形成良好的班级氛围，为大学生的全面发展提供有力支持。同时，班级作为学校的基本组成单位，其凝聚力和归属感的提升也有助于学校整体氛围的和谐与稳定。本文旨在通过实践探索，提出并验证一系列有效提升大学新生归属感和班级凝聚力的策略

一、归属感与班级凝聚力的理论背景

（一）归属感与班级凝聚力的概念界定

归属感是指个体对某一群体或组织产生的认同感和依赖感，感觉自己被接纳、尊重和珍视，从而愿意为该群体或组织付出努力并维护其利益。国内外学者对归属感的定义多侧重于个体与群体之间的情感联系和心理依赖。例如，心理学家认为归属感是个体心理安全和社会支持的重要来源，它能够满足人的基本心理需求，促进个体的心理健康和幸福感。在教育领域，归属感则被视为影响学生学习动力、社交能力和情感发展的重要因素。

班级凝聚力是指班级成员之间相互吸引、相互协作，共同为班级目标努力的程度[2]。它体现了班级作为一个整体的力量和团结程度。国内外学者对班级凝聚力的定义多从群体动力学、社会心理学等角度出发，强调班级成员之间的互动关系、共同目标以及集体荣誉感等因素对班级凝聚力的影响。在教育实践中，班级凝聚力的高低直接关系到班级管理的效果、学习氛围的营造以及学生综合素质的提升。

（二）现有研究成果

前人在提升大学生归属感与班级凝聚力方面进行了大量的研究和实践探索。研究成果主要在以下三个方面：一是通过团体辅导、心理干预等方式帮助学生建立积极的自我认知和社会支持网络，从而增强归属感；二是通过设定班级共同目标、组织丰富多彩的班级活动等方式促进班级成员之间的交流与互动，提升班级凝聚力；三是通过营造和谐的宿舍氛围、加强班级文化建设等方式增强班级内部的紧密联系和集体荣誉感。然而，现有研究仍存在一些不足，如缺乏系统性、综合性的提升策略，对不同类型学生的针对性不强等。

（三）理论基础

本研究主要依托以下心理学和教育学理论：

马斯洛需求层次理论：该理论由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，认为人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次[3]。归属感主要对应社交需求层次，是个体追求与他人建立深厚情感联系的心理需求。通过满足新生的社交需求，可以增强他们的归属感。

社会认同理论：该理论强调个体通过将自己归类于某一社会群体来获得自我认同和归属感。在班级建设中，通过强调班级的共同目标和价值观，可以促进班级成员之间的社会认同，进而提升班级凝聚力。

二、大学新生归属感与班级凝聚力现状分析及问题聚焦

（一）现状分析：为了全面了解当前大学新生归属感与班级凝聚力的现状，本研究采用了问卷调查、深度访谈以及参与式观察等多种数据收集方法。通过随机抽样，对来自不同专业、不同背景的大学新生进行了广泛的调查，确保数据的代表性和全面性。

（二）问卷调查结果：问卷调查结果显示，大部分新生在入学初期都表现出一定的归属感缺失现象。具体表现为对校园环境、课程设置及同学关系的不熟悉感，以及对未来学习生活的迷茫和不确定感。同时，班级凝聚力方面也存在一定问题，如班级成员间的交流互动不够频繁，班级活动参与度不高，以及部分新生难以融入班级集体等。

（三）访谈反馈：深度访谈进一步揭示了新生归属感与班级凝聚力缺失的深层次原因。许多新生表示，由于来自不同的地域和文化背景，他们在适应新环境的过程中遇到了诸多困难，如语言障碍、生活习惯差异等。此外，部分新生还反映，班级内部的沟通机制不够完善，导致信息传递不畅，影响了班级凝聚力的形成。

（四）参与式观察：通过参与式观察，我们发现班级内部存在明显的小团体现象。这些小团体往往由兴趣爱好相近或地域背景相似的同学组成，他们之间的交流和互动更为频繁，而与班级其他成员则相对疏远。这种现象不仅不利于班级凝聚力的提升，还可能加剧新生之间的隔阂和矛盾。

（五）问题聚焦：基于上述现状分析，本研究将重点探讨以下几个具体问题：

新生适应困难：如何帮助新生更快地适应大学生活，减少因环境变化和社交障碍带来的归属感缺失问题？

班级活动参与度低：如何设计及组织更具吸引力和参与度的班级活动，激发新生的积极性和主动性，促进班级成员间的交流？

小团体现象：如何打破小团体的界限，促进班级内部的融合与团结，增强班级的整体凝聚力和归属感？

针对这些问题，本研究将结合相关理论和前人研究成果，提出一系列具有针对性和可操作性的提升策略，并通过实践探索验证其有效性。同时，本研究也将关注不同专业、不同背景学生之间的差异性需求，力求为高校班级建设提供更加全面和个性化的指导建议

三、影响因素分析

（一）影响因素分析

在探讨如何提升大学新生归属感和班级凝聚力的过程中，我们首先需要深入分析影响这两者的各种因素。以下是从个体因素、班级因素以及学校因素进行的详细分析：

1.个体因素

性格与兴趣爱好：学生的性格类型和兴趣爱好对其融入班级和建立归属感有着重要影响。例如，外向型学生可能更容易与他人建立联系，而内向型学生则可能在这方面遇到更多挑战。同时，共同的兴趣爱好可以成为促进学生间互动和交流的桥梁，有助于增强班级凝聚力。

自我认知与适应能力：新生在入学初期往往处于自我认知的发展阶段，他们的自我概念、应对策略以及适应能力都会影响其对班级的归属感和参与度。积极的自我认知和适应性应对策略有助于新生更快地融入班级，建立归属感。

2.班级因素

班级氛围：班级氛围是影响学生归属感和凝聚力的重要因素。一个和谐、包容、积极向上的班级氛围能够让学生感受到温暖和支持，从而增强归属感[4]。相反，冷漠、排斥或竞争激烈的班级氛围则可能削弱学生的归属感。

管理制度：班级管理制度的完善与否直接关系到班级成员的行为规范和集体意识的形成[5]。合理的管理制度能够明确班级目标、规范成员行为、促进团队协作，从而提升班级凝聚力。

3.学校因素

校园文化：校园文化是学校精神风貌的集中体现，它包含了全体师生共同的价值观念、理想信念和行为规范[6]。良好的校园文化能够增强师生的归属感和凝聚力，促进学校整体氛围的和谐与稳定。

五、建议及具体措施

为了提升大学新生的归属感和班级凝聚力，以下是一些具体的措施建议：

1. 开展新生入学教育活动

组织迎新营：在开学季组织迎新营帮助新入学的学生更快地适应大学环境，建立同学间的友谊，增强归属感，同时促进新老生之间的交流，传承校园文化。

心理健康讲座：邀请资深心理咨询师，为新生做心理健康讲座，疏导初入大学阶段的迷茫与适应挑战，引领大家平稳跨越心理过渡期。

2. 强化班级团队建设

明确班级目标：与班级成员共同制定班级发展目标，明确每个人的角色和责任，增强集体认同感和归属感。

定期召开班会：利用班会时间分享班级动态、讨论班级事务，增进成员间的了解与信任。

团队建设活动：组织户外拓展、团队游戏等团队建设活动，增强班级成员间的协作能力和凝聚力。

3. 促进个性化交流与关怀

建立成长导师制度：为每位新生分配一位成长导师，进行一对一的指导和关怀，帮助其解决学习和生活中的问题。

宿舍文化建设：鼓励宿舍成员共同参与宿舍文化建设，如制定宿舍规则、布置宿舍环境等，增强宿舍内部的凝聚力。

兴趣小组：根据新生的兴趣爱好成立兴趣小组，如运动、音乐、读书会等，为他们提供展示自我和结交朋友的平台。

4. 丰富班级活动形式与内容

主题班会：围绕特定主题开展班会，引导新生深入思考并分享个人见解。

志愿服务活动：组织班级成员参与志愿服务活动，如社区服务、环保行动等，培养社会责任感和集体荣誉感。

文化节庆活动：利用重要节日或文化节庆组织班级活动，如中秋晚会、元旦联欢等，增进成员间的情感联系。

5. 加强班级管理制度建设

建立班级公约：与班级成员共同制定班级公约，明确班级纪律和行为规范，营造积极向上的班级氛围。

完善激励机制：设立优秀学生、优秀宿舍等奖项，对表现突出的个人和集体给予表彰和奖励，激发成员的积极性和创造性。

及时反馈与调整：建立有效的反馈机制，及时了解班级成员的意见和建议，对班级管理制度进行适时调整和优化。

通过上述措施的实施，可以有效提升大学新生的归属感和班级凝聚力，为他们的全面发展和健康成长创造更加有利的环境和条件。

结论

本研究通过深入的理论探讨和实践探索，系统地分析了大学新生归属感与班级凝聚力的现状及其影响因素，并提出了提升策略。研究结果显示，通过开展新生入学教育活动、强化班级团队建设、促进个性化交流与关怀、丰富班级活动形式与内容以及加强班级管理制度建设等有效措施，可以显著提升大学新生的归属感和班级凝聚力。这些策略不仅有助于新生更快地适应大学生活，减少心理适应问题，还能促进班级成员间的相互理解、支持和合作，形成良好的班级氛围，为大学生的全面发展提供有力支持。本研究不仅为高校班级建设提供了宝贵的经验借鉴，也为未来相关研究和实践工作提供了重要的参考依据。

[1]赵贤.高等学校新生班级凝聚力现状调查及对策研究[J].科学视界，2015（30） ：186-187

[2]杨晓辉，李晓蕴.提升电大远程开放教育班级凝聚力的措施研究[J].北京广播电视大学学报，2010（6）21-22，55

[3]陈祺.需求层次理论视域下的高校资助育人工作反思与探索[J].卫生职业教育，2017（14）：8-9

[4]王晓娇.大连市初级中学班级凝聚力及其影响因素的研究[D].辽宁师范大学，2016

[5]李晓岚.中等职业学校班级文化建设现状及对策研究--以云南省邮[D].华中师范大学，2020

[6]李捷.新时期高职院校校园文化建设探究[J].现代职业教育，2019（8）：48-49