摘要：党的二十大报告中指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础、战略性支撑。教育是国之大计、党之大计。培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本任务在于立德。因此，思政教育从一定程度上推动中国现代化进程，这要求教师在教育教学过程中应该将思政教育融入到大学课程中去。其中，大学语文中蕴含的思政元素颇多，将思政教育和大学语文课程相结合，有利于引导青年成为担当民族复兴重任的时代新人，从而实现立德树人的根本任务。

关键词：思政教育 大学语文 教学策略 立德树人

一、引言

在当前高等教育教学中，思政教育具有举足轻重的作用。大学语文作为一门基础理论学科，可以培养学生的综合素养。将思政教育融入到大学语文课堂，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是当前教育改革的必然趋势。

二、思政教育的重要性

思政教育有利于培养学生的社会责任感和使命感、创新精神和爱国主义情怀。当前我国正建设社会主义正处于改革的关键时机，人们的思想观念和追求也发生重大变化。在这样的社会环境中，思政教育尤为重要。

三、思政教育在大学语文课堂教学中融入的必要性

（一）培养学生的三观

大学语文课堂可以培养学生的人文素养，从而引导学生形成正确的价值观念。通过思政教育的融入，可以帮助学生树立良好的人生观、价值观和世界观，并且发展学生的个性和思想。

（二）提高学生的综合素养

在大学语文的教育教学过程中，经常学习到古今中外的文学作品和文学知识。这些文学知识常常涉及到不同的文化背景和时代背景，将思政教育融入至大学语文课堂当中不仅可以让学生更加了解文学作品所产生的具体背景还能从中发现其文学作品对当今社会的现实意义，提高学生的综合素养，从而使当前的大学语文课堂更具有时代性和现实性。

（三）培养学生的创新意识

大学语文课堂中，教师重点引导学生理解文学作品所蕴含的情感。文学作品可以传递作者的价值观念，通过文学，使学生和作品进行对话，进一步激发人们的思想和情感。将思政教育融入到大学语文课堂中，促使学生反思当前社会发展的方向，培养学生的创新意识，以此来推动社会的进步。

四、当前思政教育和大学语文课堂教学中存在的问题

（一）思政教育的认识不够深入

在当前的高等教育体系中，部分教授大学语文的教师认为思政教育就是思政教师的工作任务，与自己所教授的课程并无关系。他们忽略了思政教育对当前大学语文教学课堂的重要性，忽视了思政教育对学生文学素养提高的关键作用，因此在大学语文教学过程中仅仅只是传授相关的知识内容，从而忽视了学生对其思政教育内涵的深入思考。教师对思政教育观念态度的漠然，导致当前思政教育和大语文课堂教学结合不足。

（二）教学方法单一

当前的大学课堂大部分仍然以讲授法为主，这种教学方法形式非常单一，理论枯燥，很难引起学生的学习兴趣。尤其在大学语文教学过程中，老师如果一律按照教材来进行理论的讲述，忽视思政教育内容，会使整个教学内容不够充实，也很难引起学生对文学作品的深入理解。这种单一化的教学方法也影响了思政教育和大学语文课堂教学的实际效果。

五、如何将思政教育与大学语文教学课堂相融合

（一）提高教师的思想政治素养，挖掘文学作品的思政元素

教师的政治素养直接影响着他们的教学能力和水平，以及思政教育的效果。为了将思政教育和大学语文教学课堂紧密结合，可以让教师参加思想政治教育类的培训，提高教师的思想政治素养。在教授大学语文的教学过程中，教师要重点挖掘古今中外文学作品中所蕴含的思政元素，丰富教学的内容，使大学语文课堂更加生动、有趣。例如鲁迅的作品《祝福》，小说通过描述祥林嫂悲剧的一生，反映了旧时中国的黑暗现实，表达了对底层百姓地同情。可以引导学生将其悲剧与当时的社会背景相结合，了解作品想表达的思想情感，从而引发学生对文化的批判和思想的解放，激发学生的爱国情怀和人道主义精神。

（二）创新教学的方式，提高思政教育对大学语文课堂教学的效果

为了提高思政教育和大学语文课堂教学的融合，仅仅靠单一的教学方法是行不通的。作为教师，应该不断创新教学手段和方式，可以通过小组合作讨论、情景表演、案例教学的方式引导学生深入思考文学作品中的思想情感和价值观。可以利用多媒体教学，网络教学等手段，创新思政教育在大学语文课堂中的呈现方式。利用多媒体播放视频和图片，使思政教育更加直观，并且让学生加深对文学作品中的思政内涵理解和感悟。教师在讲授中国现当代文学作品时，可以通过多媒体设备让学生观看当时社会的相关影视作品和音频，让学生更全面了解当时的社会背景，从而达到思想教育的效果。例如，分析沈从文先生的小说《边城》中翠翠和傩送的人物形象及其爱情悲剧，歌颂了人性真善美。通过此作品引导学生保持内心的善良和淳朴，守住自己内心的底线。

（三）将思政教育目标和大学语文教学目标相结合

将思政教育融入大学语文课堂教学中，要求教师首先要明确思政的教育目标，从而才能将其与大学语文教学目标相结合。通过思政教育引导学生树立正确的价值观，培养学生的创新能力和综合素质，从而为社会主义事业的建设贡献一份自己的力量。例如，在教授中国古代文学作品时，让学生体会古代诗人的思想情感，引导学生理解作品中所体现的爱国主义情怀、不畏艰难的顽强信念等思想内涵。在学习“诗圣”杜甫的诗歌时，重点体会他的诗歌体现的思想性和爱国情怀。他的诗歌把个人和国家命运、百姓疾苦相联系，抒发其爱国主义精神和忧国忧民的思想感情。同时结合当前社会的情况，引导学生在现代社会中怎样继承和发扬古代诗人的传统美德，以此来增强学生的社会责任感和使命感。

（四）建立科学的评价体系和反馈机制

为了提高思政教育在大学语文教学中的实际效果，在思政教育的理念下，可以将思政教育和大学语文课程相结合，并把思政教育内容归纳进过程性考核评价系统中。就是在期末考核中让学生选取一个文学作品，从思政教育的角度分析其现实意义，以及文学方面的感受和理解，增强其文化自信。其次，可以将语文课程考核和德育评价方式相结合。有利于提高学生的道德修养，增强对社会的责任感和使命感。

六、结语

当前，思政教育与大学语文课堂教学融合的趋势势不可挡，但其过程仍然比较复杂。通过提高教师的思想政治修养，挖掘文学作品中的思政元素、创新教学方式、建立科学的评价和反馈体制等方式，可以将思政教育和大学语文课堂更好地融入，提高他们的综合素养，从而促进学生的全面发展，成为社会主义接班人。除此之外，教师还应该去探索更多的教学理念和方法来适应社会发展的要求，不断推动教育改革和创新。

参考文献：

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作者简介：张梦茹 ，1997年12月15日，女，汉，安徽肥西，助教，本科，合肥滨湖职业技术学院，研究方向：课程与教学