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摘要：为健全绿色低碳发展国民教育体系，通过对校园绿色低碳生活方式进行分类，将各类低碳行为采用绿色生活减碳计量方式量化管理，学生可获得相应“碳积分”，并获得相应的评优资格，最终可用“碳积分”进行学分互换。力求培养大学生绿色低碳生活方式，提升节约意识、环保意识、生态意识，积极参与生态环境保护，以实际行动践行绿色生活理念。

关键词：绿色低碳、生态文明、量化管理

一、引言

如今全球变暖、海平面上升和极端天气频发等问题，已成为国际社会普遍关注的焦点。我国正处于绿色转型发展的关键时期，发展方式的转变对于生态文明建设、国民素质提升以及绿色低碳理论体系的完善具有至关重要的意义。根据《教育部关于印发绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案的通知》要求，把绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各个层次和各个领域，培养践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的新一代青少年。大学生作为社会的新鲜血液和未来的中坚力量，该群体的生活方式的选择和实践对于社会风气的形成具有引领作用。通过对大学生校园绿色低碳生活方式深入地探索，将学生校园内各类低碳行为进行量化管理，对学生在校园内的低碳行为进行科学有效地统计与分析。

二、大学生绿色低碳生活方式的现状

（一）绿色低碳意识尚待深化。改善环境的核心动力源于环保自觉性，然而大部分学生对绿色低碳生活方式的理解仅停留在表面，日常生活中将其付诸实践的学生亦属少数。此外，大学生主动向周围同学、家人及朋友传播环保知识、推动低碳理念的行为并不普遍，面对违反节能减排现象，大部分同学并未采取制止措施。

（二）低碳管理体制尚待完善。当前，随着校园学生人数的增长和能源消耗的上升，许多学校依然沿用传统管理模式，缺乏有效的节能激励措施，导致节能工作趋于形式化，节能效果不尽如人意。

（三）低碳宣传力度有待加强。在低碳宣传方面，学校对全民“低碳绿色”理念的普及程度尚不够深入和全面，宣传方式单一，缺少具有互动性、理论性、吸引性的方式，导致宣传材料的可读性、关注度、吸引力均有所不足。

三、大学生绿色低碳生活方式的量化管理

大学生绿色低碳生活方式量化管理，以数据为基础，通过问卷调查和实地观测的方式，收集和分析大学生的日常出行、饮食、购物等方面生活方式数据，将绿色低碳生活方式的实践转化为可量化的指标。问卷共投放150份，其中收回有效问卷148份。通过分析问卷数据发现，大部分学生的出行方式以公共交通（48%）为主，但仍有部分学生使用私家车（17%），导致碳排放量较高。在饮食方面，虽然学生们普遍倾向于选择健康食品（41%），但仍有部分学生对食品浪费现象缺乏重视。购物方面，学生们对环保包装（打包4%、自备餐具16%）和绿色产品（光盘41%）的认知度有待提高。

（一）生活方式归纳总结

在节能减排方面，提倡大学生在日常生活中合理利用水电，选择环保出行方式，通过互联网使用线上方式办理业务及消费等。在环保健康方面，主要倡导选择环保食材，减少肉类消费，增加植物性食品的摄入，降低温室气体排放，促进生态平衡；光盘行动，鼓励学生在餐饮消费中，按需取餐、适量点菜，避免食物浪费；减少一次性物品的使用，减少使用一次性餐具、塑料袋等物品，转而使用可重复使用的替代品。在循环经济方面，鼓励大学生积极参与垃圾分类、废品回收等环保活动，关注可持续发展，支持绿色产品，减少环境污染，提高资源利用率。在普惠公益方面，通过自然保护、设施维护、志愿服务、科普宣传等方式，提高生态环境质量，激发参与公益事业的积极性，提高学生科学素养，增强科技意识和创新精神引导人们践行绿色生活。

（二）绿色低碳量化定值

为了更好地引导学生形成绿色低碳生活方式，根据节碳量及生活需求频次，对大学生绿色低碳生活方式模型进行量化，转化成学生可累积的“碳积分”，具体分值如下图所示：

在量化管理的过程中，利用智能手机应用程序来追踪大学生的日常行为和能源消耗情况。这些应用程序能够实时记录用户的步数、骑行距离、能源消耗等数据，通过学生自主上报统一审核积分的方式，大学生可以更加直观地了解自己的生活方式和能源消耗情况，从而更加积极地参与到绿色低碳生活中来。

四、未来展望及实施

在推动大学生绿色低碳生活方式的实践中，政策的制定和引导尤为重要。未来的研究应更加深入大学生，将绿色低碳生活方式进行创新，设计出符合新时代青年的计划方案。

政策制定方面，可出台相关激励措施，如设立绿色低碳奖学金、开展环保实践活动等，以激发大学生参与绿色低碳生活的积极性。同时，高校应当加强生态文明教育，将绿色低碳理念融入课程体系和校园文化中，使大学生在潜移默化中养成绿色低碳的生活习惯。

研究方向方面，可以加强大学生绿色低碳生活方式路径探究的实际案例研究。通过深入调查和分析成功实施绿色低碳生活方式的案例，可以总结出更加具体和实用的路径和方法，为其他大学生提供借鉴和参考。同时，也可以为政府和社会组织提供决策依据，推动绿色低碳生活方式的普及和推广。

参考文献

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作者简介：桑子轶（1992年—），女，汉族，吉林人，思想政治讲师，硕士研究生，上海电机学院。研究方向：国际商务、科普研究、思想政治教育、教育信访等。