摘要：创新驱动时代背景下，高校图书馆要发挥空间、资源、服务等方面的优势，打造一个集学习、科研、休闲娱乐于一体的“第三空间”，更好地服务于高校的创新人才培养和科技创新活动。文章分析了高校图书馆作为第三空间的价值，以及高校图书馆第三空间开展双创服务的必要性和可能性，并以重庆三峡学院图书馆为例，探讨了其第三空间的构建实践，论述了在创新驱动下的高校图书馆第三空间的构建路径，旨在为高校图书馆“第三空间”的建设提供有价值的参考。

关键词： 第三空间 创新驱动发展战略 高校图书馆

中图法分类号：G250

引言

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》进一步提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”，构建支持全面创新体制机制，可见创新驱动已升级到国家战略层面，成为国家社会经济发展的核心战略。随着创新驱动发展战略在高等教育领域的深入实施，高校大学生逐渐成为创新创业的生力军。为此，国家出台了一系列相关政策支持高校开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业。而作为高校学科服务中心和知识创新中心的图书馆，担负着为科研服务和人才培养的双重任务，是推动大学生创新创业教育的主体，因而被赋予了更多的使命和责任。创新驱动的内涵要求高校图书馆不仅要成为知识信息的聚集地，更要成为创新思想的发生地和创新活动的实践地。因此，高校图书馆必须积极响应创新驱动发展战略，紧跟高校人才培养的步伐，发挥空间、资源、服务等方面的优势，打造一个集学习、科研、休闲娱乐于一体的“第三空间”，实现自身的转型升级，从而更好地服务于高校的创新人才培养和科技创新活动。

1高校图书馆作为第三空间的价值

“第三空间”的理念首次是由美国社会学家雷·奥登伯格（Ray Oldenburg）在21世纪提出，旨在将图书馆定位为除家庭和工作场所之外的一个社交休闲的公共空间。这种空间不仅仅是一个提供传统借阅的场所，而是一个鼓励社交互动、知识分享与创意交流的公共场所。

在“第三空间”的框架下，高校图书馆不仅是一个知识信息的提供者，更是一个促进社交活动与文化交流的平台。作为“第三空间”的高校图书馆，不仅有助于图书馆更好地满足读者的多元化需求，有效地促进知识的创造、交流和分享，还有助于图书馆在社会中的角色定位。图书馆通过举办各种文化活动、学术讲座和社交活动，成为校园的“心脏”，从而增强其凝聚力和文化生活的丰富性。图书馆向“第三空间”的转变，不仅对图书馆的功能拓展和服务模式的创新具有重要意义，同时也为校园文化生活的丰富与推进做出了积极的贡献。

2 高校图书馆第三空间开展双创服务的必要性和可行性分析

2.1高校图书馆第三空间开展双创服务的必要性

2.1.1顺应时代发展的需要

2010 年国务院通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调不仅要深化教学改革，还要推进创业教育。2015年，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，要“全面深化高等学校创新创业教育改革”、“创新人才培养机制”、“强化创新创业实践”[1]。2021年，《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》强调，要“提升大学生创新创业能力”、“优化大学生创新创业环境”，并从政策资金等方面保障大学生就业[2]。这一系列政策的出台，可以看出培养双创人才已成为高校教育改革的重要目标。高校图书馆作为人才培养和科学研究的重要基地，理应承担相应的责任和义务，为广大师生提供创新环境，促进创新服务，催化创新成果，促进“双创”人才培养，服务国家“双创”发展战略。

2.1.2 培养大学生创新创业能力的需要

首先，高校图书馆拥有大量文献信息资源，这些资源不仅能为教学、科研提供文献资源保障，而且能提升大学生的知识水平和认知能力，为大学生开展创新创业活动提供知识保障。其次，高校图书馆担负着信息素养教育的任务，可以帮助大学生提升其在创新创业信息方面的素养能力。此外，高校图书馆还拥有专业的馆员和情报分析工具，可以为大学生提供创新创业指导、案例分析、创新创业大赛支持等优质的情报服务，激发大学生的创新思维，帮助大学生开展创新创业项目，提升其创业能力，为社会输送更多具有实践经验和创新能力的复合型人才。

2.1.3 高校图书馆自身发展的需要

随着高新技术的发展和读者需求的多元化，传统图书馆的服务模式已难以满足用户的需求，由此高校图书馆必须探索转型发展之路。高校图书馆要适应时代的发展，就要充分发挥自身的资源优势，化被动为主动，通过资源整合、空间建设和服务创新等方式提升服务能力，拓展服务领域，丰富服务内容，提升服务质量和效率，使资源和服务内容紧跟社会发展的需要，满足用户的个性化需求。

综上所述，高校图书馆开展创新创业服务不仅是其自身发展的内在要求，也是适应时代发展响应国家发展战略、培养创新创业人才的重要途径。

2.2高校图书馆第三空间开展双创服务的可行性

与公共图书馆和其他社会机构相比较，高校图书馆在进行空间建设、开展创新创业服务方面有着自己独特的优势和长处。

2.2.1 空间资源保障：高校图书馆通过打造多功能的创客空间，配备先进的硬件设施和软件工具，为师生开展创新实验和创业项目研发，提供必要的技术支持和指导服务。

2.2.2 服务能力保障：作为第三空间的高校图书馆，其服务内容从传统的文献服务，拓展为提供自主学习、休闲活动、社会交流的重要场所[3]。高校图书馆拥有高素质的图书馆员，其构建的开放式创新服务体系，不仅能提供实体空间服务，还能为读者提供定制化的信息服务、虚拟参考咨询服务，此外还可以提供学术研究、技术研发、创业孵化等方面的信息支持和资源整合，这些为创新创业服务的开展和实施提供了强有力的保障。

2.2.3 资金和技术支持：高校图书馆仅仅依靠自身的力量进行空间建设是远远不够的，还需要来自各方的资金和技术支持。图书馆在这方面可谓有独天独厚的优势，可以与企业、科研机构和校内职能部门等建立合作关系，共同搭建产学研合作平台，促进科研成果的转化和技术创新的实际应用。

因此，无论是空间资源、设施设备、服务能力还是资金和技术，高校图书馆均已具备了实施的条件和基础保障。

3 重庆三峡学院图书馆构建第三空间的实践探索

3.1百安校区新图书馆的空间建设

重庆三峡学院图书馆于1994年由万县师范高等专科学校图书馆和万县教育学院图书馆合并，初为四川三峡学院图书馆，2000年更名为重庆三峡学院图书馆。百安校区新馆于2024年6月正式投入使用，现有馆舍面积4.3万平方米，内设有阅览座位3000多座，建有古籍特藏库和三峡特藏库两个特色库。2010年，图书馆入选“第一批重庆市古籍重点保护单位”。三峡特藏库收集了整理反映三峡历史、地理、文化、文学、旅游、社会生活及三峡库区人物著作和传记等各种文献、图片、视听资料8万多件。

近年来，图书馆围绕打造“高水平应用型大学图书馆”的目标，充分利用自身资源和场馆优势，不断加强图书馆数字化建设，在“第三空间”的构建方面取得了一定成效：（1）一是基于“以用户为中心”的服务理念，不断延伸服务半径，提供多元化服务，如积极开展全民阅读活动、与地方中小学合作开展社会实践、举办信息素养大赛、开展馆际交流与合作等线下活动。（2）二是空间规划科学合理。在空间设计上，采用了现代简约与古典元素相结合的风格。通过运用简洁的线条、通透的玻璃幕墙和富有质感的建筑材料，打造了一个既现代又富有传统韵味的多元化空间。通过灵活多样的空间规划与功能布局，营造出“人在书香里，书在咫尺旁”的阅读氛围与温馨舒适、轻松自在的阅读环境[4]。内设有视听空间、自主学习空间、信息共享空间、研修间、休闲阅览区、亲子阅读空间等特色区域，满足不同读者的多样化需求。在2024年“书香万州”全民阅读系列遴选活动中，重庆三峡学院图书馆还被评为“最美阅读空间”，这一荣誉更好地体现了图书馆在空间规划、功能布局、服务模式等方面的卓越表现。（3）三是引进了RFID技术，配备了先进的设备设施，如电子门禁系统、自助借还书机、触摸屏全媒体阅读器等，提高了服务效率。（4）四是搭建了“大学生第二课堂”实践平台，成立了扬帆读者协会，邀请学生参与图书馆工作，形成了学生自导式管理的服务模式，打造了一支学生服务团队。

3.2 “太阳鸟”众创空间的创建

2015年，在国家“大众创业、万众创新”的浪潮下，众创空间、创客空间等新型空间服务在国内高校骤然兴起。在这股浪潮中，重庆三峡学院也开始深入探索创新创业教育的模式和方法，在长期筹划和商议下创建了“太阳鸟”众创空间。众创空间起源于2009年成立的大学生创业孵化中心，总建筑面积达3750平方米，拥有完善的配套设施，致力于大学生创新创业、教师创新以及创新型人才培养的服务工作，其日常的运行维护由招生就业处负责。众创空间项目聚焦于高新技术、电子商务、软件开发、文化创意等领域，为相关领域的初创型企业提供一个实训、培训、交流、合作平台。众创空间设有创业孵化、创业培训、创意交流和一站式服务平台等功能分区，搭建了一站式服务、导师指导、培训服务、创客交流、创业投融资五大服务平台，可同时容纳90余个创业项目[5]。众创空间向入驻的大学生创新创业项目提供免费的经营场地和办公设备，同时组织创业沙龙、创业路演和创业大赛等活动，为师生提供了一个自由交流、合作创新的环境氛围，激发创新思维，促进知识的交流与融合，加速创新成果的转化应用，助推创业成功。

3.3 重庆三峡学院图书馆构建第三空间的实践经验

3.3.1 设计规划的前瞻性

重庆三峡学院始建于1956年，具有悠久的办学历史，承载着深厚的文化底蕴，是三峡库区腹地唯一的一所多科性本科院校。学校始终坚持“育人为本、质量立校、特色发展、服务社会”的办学理念，致力于培养高素质、应用型的创新人才。为了进一步提升办学水平，学校于2004年启动百安新校区的建设，于2010年9月投入使用。定位于学校文化活动中心以及知识创新中心的图书馆，也以此为契机推动着空间建设，力求打造成为学校的标志性建筑，以期为师生提供一个科学研究、学术交流、技术创新的平台。在新馆还未正式动工之前，图书馆首先进行了空间调研，然后对新馆的空间设计、功能设置、设备采选、服务模式等方面进行全面的统筹规划和完整的设计构想。事实证明，科学合理的前期规划、详尽仔细的统筹安排，对于一个项目的顺利实施是大有裨益的。

3. 3.2 建设内容的多样性

重庆三峡学院经过多年的发展，已经形成了以工学、文学、管理学为主，理学、农学、经济学、教育学、法学、艺术学等多学科门类协调发展的学科体系。2015年，招生就业处与学校达成共识，在体育馆旁划拨出一块土地，创建了“太阳鸟”众创空间。众创空间由招生就业处负责具体设计、建设和运维。今年6月投入使用的新馆，空间功能齐全，建设有视听空间、自主学习空间、信息共享空间、研修间、休闲阅览区等，能充分满足用户的学习、研讨和文化休闲需要；建设有图书自助借还系统和读者自助服务体系，具有图书自主借还，座位、空间在线预约等多种功能，能为读者提供方便、快捷、高效的服务；还建有古籍书库、三峡特藏书库等特色文献库，可满足不同读者的多样化需求。此外，图书馆还协助各二级学院建立了自己的资料室，更加方便于本学院的师生查阅图书资料。众创空间、图书馆和资料室各有特色，互为补充，为学校搭建了一个完整而又齐备的空间体系和发展框架。

3. 3.3 运作模式的灵活性

空间建设具有多样性、灵活性及可塑性的特点，既可按照用户的需求构建，也可根据教育目标构建。因此，图书馆在进行空间建设的过程中，应该充分考虑到场地、人员、设备等基本要素以及后续发展所需的各种资源，谋求最合适的运作方式，以形成可持续发展模式。以重庆三峡学院“太阳鸟”众创空间为例，招生就业处通过与大学生创新实践中心的密切合作，确立了打造完善可持续的运营机制、便捷实用的服务系统、多向多维的运作模式的发展方向。众创空间还与万州区公益性孵化平台“三峡科创智谷”开展校地合作，链接科技、法律、金融、知识产权、人力资源等专业服务，极大地推动了环重庆三峡学院创新生态圈的构建，为万州产业技术创新、高质量发展提供了有力支撑。

3. 3.4 契合服务的延续性

高校图书馆第三空间的建设无疑是对传统服务理念及服务方式的颠覆和创新，但空间建设只是基础，以新的发展理念开展创新服务，并与图书馆原有业务进行有机融合，才是解决问题的途径。针对已建好的新馆，重庆三峡学院图书馆积极统筹规划，调动人力物力，设计组织了一系列相关活动，既合理利用了空间，也有效提高了图书馆的影响力。2023年12月，为了提高大学生就业能力和综合素养，图书馆秉承“促进就业、贴近实战、注重实效”的宗旨，举行了“软件通杯”简历设计技能大赛。大赛的成功举办，不仅为学生们提供了展示自我的平台，还指导学生做好学业规划、实践规划和职业规划，有助于推动大学生就业创业工作的开展。而“太阳鸟”众创空间自2015年创立至今，已入驻九批优秀的科技型创新创业项目。为了助推双创升级，提升双创教育水平，众创空间每年11月都会举办创业精英训练营，通过创业沙盘模拟训练、创业项目答辩、创业精英圆桌会议、创新创业大赛等活动，采取体验互动方式，激发学生创新思维。并对投身创业实践的学生开展“一对一”个性化创业咨询服务，指导他们组建创业团队，遴选创业项目，筹措创业资金，防范创业风险，提高创业成功率和稳定率[5]。2023年4月14日，众创空间邀请万州区知名企业家开展创业问诊活动。针对团队在创业过程中遇到的商业模式、金融、财税、法律、品牌、营销、管理等方面的问题，创业导师们都一一开出了助力团队成长的“良方”。2024年4月11日，众创空间举办“大学生创新创业意识提升训练”专题讲座，助力学生创新创业意识的提升。本次讲座特邀全国万名创新创业人才库成员、成渝高校就业创业指导“双百”导师团和重庆市高校就业创业指导专家团的成员主讲，从创业动机、项目选择、资金筹措、合伙人挑选等八个重要方面，为学生们提供了全面而深入的指导。此次讲座是2024年春季学期“创业育人”主题活动的首场活动，后续还将开展创业项目遴选、创业问诊、创业沙龙、创新创业大赛、创业赛事辅导等一系列双创活动，培养学生的双创意识，营造浓厚的创新创业文化氛围，激励学生积极投身于创新创业实践活动。

3. 3.5 谋求合作的拓展性

为了让双创的教育理念深入人心，形成良好的外部环境和文化氛围，重庆三峡学院图书馆在新馆开馆后诸多活动和服务中，谋求合作，互利共建，保证了活动及服务的顺利开展和实施[6]。2024年1月，学校党委在分析了图书馆在学校“本科教育教学评估”和“十四五”发展规划中的重要性的基础上，提出图书馆、档案馆、校史馆、展览馆四馆合一、共同建设的理念，四馆资源共享、服务共创、优势互补、共谋发展，以期更好地推动学校的内涵式高质量发展。为了进一步提升学校文献资源建设质量，提高图书馆服务水平，助力师生教学科研，2024年4月，图书馆与二级学院就图书资料室建设展开了交流讨论，建立了与各院系资料室常态化沟通渠道，这是图书馆持续开展“建设书香校园”活动的一项重要举措，将有助力学校“双创”人才的培养。

除了与校内各部门的合作，图书馆同样注重与校外单位的交流与合作。2024年1月17日，长江师范学院图书馆到馆进行交流访问。双方就图书馆基本情况、新馆建设经验、馆藏资源规划、智慧图书馆建设等方面的工作进行了交流，并重点围绕智慧图书馆建设在前期调研、市场现状、智能采选、智能推送等工作展开深入探讨，期待未来两馆开展多元合作、融合发展，不断开拓图书馆服务新领域。2024年4月20日，读书节系列活动之一的“相约乡读 共享书香”阅读推广活动，就是图书馆联合万州区白羊镇人民政府一起合作开展的成果。通过开展阅读推广、图书下乡、文化共享等活动，推进全民阅读进乡村，充分发挥了图书馆的文化阵地作用，为万州区的文化建设提供强有力的支撑和保障。

4 创新驱动下高校图书馆第三空间的构建路径

4.1科学合理地规划物理空间，满足读者多元化的需求。

科学合理地规划物理空间，是高校图书馆建设“第三空间”的基础。在馆舍空间布局上，要兼顾读者学习、社交、休闲的多种需求，动静分区科学合理，保证读者既有静谧的阅读空间，又有热闹的学术交流空间或可供短暂休息的休闲空间，如展览区、自主学习区、讨论区、研修室、多媒体互动区、休闲阅读区等，形成层次分明、多元化功能的动态空间环境，最大限度地满足读者多元化的需求。另外，还要注重阅读桌椅的舒适度与人体工学设计，确保长时间阅读或学习的读者能保持良好的坐姿与舒适度。

4.2 提高设施设备水平，确保优质高效的信息服务。

高校图书馆作为学术研究中心与学习中心，其设施设备水平的提升对于促进学术交流、增强学生学习体验至关重要。高校图书馆应投资引进先进的信息技术和硬件设备，如投资建设高速稳定的网络基础设施，确保馆内无线网络全覆盖；安装自助借还机、智能安防系统、智能书架等，提高服务效率和便捷性；配备先进的多媒体设备，如瀑布屏、触摸屏查询终端、VR/AR体验区等，增强学习的互动性和趣味性，为用户提供更加快捷、智能化的服务。

4.3加强信息资源的整合力度，提高服务的深度与广度。

高校图书馆作为知识传播与学术研究的重要基地，加强信息资源的整合对于提升服务效率、促进学术交流具有重要意义。信息资源的整合，包括对异构数据源的整合和对现有文献资源的数字化处理等。首先，要构建一个统一的数字化图书馆平台，将纸质图书、电子图书、期刊论文、学位论文、在线课程等各类信息资源统一集成在一个平台上，实现资源的一站式检索，满足不同用户的需求。其次，要加速现有馆藏资源的数字化进程，特别是珍贵古籍、特色馆藏的数字化保护与利用。在加工过程中，要遵循中图法的相关标准，对数字化资源进行标引和分类，提高资源的互操作性和共享性。在整合信息资源的过程中，要严格遵守版权法，确保资源的合法使用。通过信息资源的整合，从而提升服务的深度、广度和用户满意度，为学校的教学科研活动提供强有力的支持。

4.4拓展多样化的休闲服务，提升用户体验。

图书馆“第三空间”作为读者学习、休闲、社交的公共空间，应开展多样化的休闲服务来吸引读者[7]。如重庆三峡学院图书馆在三楼设置了休闲阅读空间，配备了柔软的沙发、舒适的阅读桌椅，摆放了养眼的绿植和高雅的艺术品，旁边的书架上还有供阅读的休闲书籍，营造出幽雅舒适、宽敞明亮的休闲环境，读者可以在这里看书休息，享受休闲时光；在二楼入口处开设了“梦三峡COFFEE”咖啡吧，读者学习之余，可以到这里享用咖啡、饮料及面包，宣泄学习生活的压力。除了咖啡吧，诸如音乐会、电影欣赏、主题展览、读书会等也都是可以提供的休闲服务内容。

4.5建立专业化的服务团队，提升服务能力。

作为第三空间的高校图书馆，不再仅仅是图书资料的存储中心，而是转变为集学习、休闲、社交等多功能于一体的知识服务中心。为了转变服务理念，高校图书馆必须建立一支专业化、高效能的服务团队。首先，可以通过人才引进的方式，引进具有创新意识和技术背景的新兴技术馆员，为第三空间的创新活动提供技术指导和专业支持。其次，应重视馆员的专业培训和技能提升，建立一支既懂得信息技术又熟悉图书馆学的复合型人才团队，以适应第三空间服务的需要。针对学科服务、现代信息技术、科研支持等专业技能，开展定期的业务培训和交流学习，不断提升馆员的服务意识和专业素养。

4.6加强与校内外单位的合作，实现资源的共建共享。

作为第三空间的高校图书馆，其服务功能已远远超出传统范畴，成为促进学术交流、科研创新、文化传播的重要平台。为了进一步提升服务质量，拓宽服务范围，高校图书馆应积极寻求与校内外单位的广泛合作。如重庆三峡学院图书馆已与多家单位签订资源共享协议，拓宽了资源获取渠道，扩大了馆藏资源的服务范围。今年4月，还联合万州区白羊镇人民政府，开展全民阅读推广活动，延伸了服务半径，推动了服务的社会化。9月份，图书馆正式面向社会公众服务，既打破了高校图书馆长期封闭服务的状态，也打破了高校图书馆服务对象的限制，构建了社会化服务的“第三空间”。此外，也可以成立图书馆联盟，联合开发、整合文献资源，实现高校之间资源的共建共享和协同创新，打破传统高校图书馆各自建设的管理模式，构建图书馆联盟成员资源共建一体化、服务共享一体化以及管理合作协同化的统一平台，丰富服务内容，拓宽服务范围，促进学术交流与科研合作。

结语

高校图书馆第三空间的构建是一个系统工程，需要综合考虑空间布局、技术支持、资源整合、人才培养等多方面的因素。只有这样，才能真正提升图书馆的服务能力和用户体验，促进高校图书馆在创新驱动时代背景下的转型升级和可持续发展。

参考文献：

[1]刘俊利，王海凤.地方高校大学生创新创业教育的问题与纾解路径——以H省为例[J].现代商贸工业，2022，43（15）：108-109.

[2] 闫婷.高校图书馆面向大学生开展创新创业服务模式研究[J].传播与版权，2023，（13）：81-83+88.

[3] 史艳芬.图书馆第三空间建设及创新服务实践研究[J].图书馆，2016（6）：80-82

[4] 杜赛楠.“阅读+”模式下高校图书馆“第三空间”构建研究——以三亚学院图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2023，43（11）：77-79.

[5] 张伟，任江林.立足三峡库区培养创新创业人才[N].光明日报，2016-10-25（13）

[6] 谢玲，黄勇凯.在创新驱动下的高校图书馆空间建设及服务实践——以武汉大学图书馆为例[J].图书馆，2018，（10）：45-49+78.

[7] 刘兰.图书馆“第三空间”营造途径研究[J].图书与情报，2012，（05）：99-101.

基金项目：本文系重庆市高等教育教学改革研究项目“创新人才培养视角下高校阅读空间建设研究与实践”（项目编号：223317）研究成果之一。

作者简介：黄良燕，女，馆员，硕士，研究方向：图书馆空间建设，信息素养教育。