摘要：在乡村振兴战略深入实施的背景下，大学生社会实践作为连接高校与乡村的重要桥梁，发挥着不可替代的作用。本文以洛阳师范学院“益”起推普爱心实践队支教活动为例，深入探讨大学生社会实践在助力乡村振兴中的实践路径。通过分析实践队的具体行动、成效及影响，本文揭示了教育支持、文化传承、经济发展和社会治理等多维度助力乡村振兴的路径，并提出了相应的推广与优化建议。

关键词：大学生、社会实践、乡村振兴、路径探索

一、研究背景

乡村振兴战略是新时代解决“三农”问题的重要举措，旨在通过一系列政策和措施，促进农业、农村、农民的全面发展。这一战略的提出，为农村地区带来了新的发展机遇，也为高校服务乡村振兴提供了广阔舞台。

高等学校在乡村振兴的人才培养体系中担任着重要的角色。自乡村振兴战略提出以来，各地高校通过专业化 培养、产教融合、培训基层人才等多种手段，逐渐完善了高校乡村振兴人才培养体系。其中，大学生社会实践是高校教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的实践能力和社会责任感，还能通过实际行动助力乡村振兴。大学生作为未来社会建设的中坚力量，其社会实践活动的成效直接关系到乡村振兴的推进速度和质量。

本文旨在通过洛阳师范学院“益”起推普爱心实践队支教活动的案例分析，探索大学生社会实践助力乡村振兴的实践路径，为其他高校和地区提供可借鉴的经验和启示。同时，本文也希望通过深入研究，进一步推动大学生社会实践与乡村振兴战略的深度融合。

二、实践队具体情况

洛阳师范学院新闻与传播学院积极响应国家号召，深入贯彻乡村振兴战略，依托学院的专业优势和师资力量，组织成立了“益”起推普暑期社会实践队。该项目旨在通过暑期社会实践活动，深入河南省洛阳市偏远地区小学，开展普通话推广和教育教学活动，助力当地教育资源的均衡发展，提升乡村学生的普通话水平和综合素质，为乡村振兴贡献青春力量。

项目团队成员立足于当地现状，深入乡村中小学校，通过开设普通话教学相关课程和开展以“推普助力乡村振兴”为主题的系列活动，努力营造乡村普通话语言环境，着力提高当地青少年儿童的国家通用语言文字水平与语言综合应用能力。期间筹备举办中华经典诵读比赛、红色歌曲大合唱比赛、手抄报比赛、普通话趣味游戏比赛、讲好普通话文艺汇报演出等丰富多样的趣味教学和实践活动，并向当地村民开展乡村振兴政策宣讲。团队成员通过发放问卷、访谈和座谈等方式开展调查，了解当地乡村人群对国家通用语言文字的使用状况、学习状况和学习需求，摸清当地开展乡村振兴建设的语言需求，力争为乡村振兴战略的全面推进提供扎实的数据支撑。

实践项目以推普为切入点，尝试开辟大中小思政一体化建设新思路、构建乡村中小学中华优秀传统文化传承新路径、探索语言文字工作赋能乡村振兴新方案，在广大青少年儿童中厚植家国情怀，助力培养堪当民族复兴大任的时代新人。项目团队成员注重用镜头记录推普事迹，利用“两微一端一抖”等新媒体平台大力开展宣传推介，号召更多大学生加入乡村推普队伍，为乡村振兴战略贡献青春力量。

“益”起推普爱心实践项目6年来实践队的推普足迹覆盖嵩县、汝阳县刘店镇、小店镇、城关镇等7个乡镇和20余个乡村，其间举办中华经典诵读比赛、红色歌曲大合唱比赛、手抄报比赛、普通话趣味游戏比赛、讲好普通话文艺汇报演出等丰富多样的趣味教学和实践活动，并向当地村民开展乡村振兴政策宣讲，累计受益青少年儿童近2000名，自发前来聆听学习的村民更是不计其数。学习强国、中青网、河南日报、大河网等各级各类媒体刊发“益”起推普爱心实践队的推普新闻近300篇，受到了当地政府和群众的一致好评。实践队不仅提升了乡村儿童的语言能力和综合素质，还促进了乡村文化的传承与发展。实践队的活动还引起了社会各界的广泛关注和支持，为乡村振兴注入了新的动力。

三、大学生社会实践助力乡村振兴的实践路径分析

（一）教育支持路径

教育支持是大学生社会实践助力乡村振兴的重要路径之一。实践队通过支教活动，为乡村学校带去了优质的教育资源，提高了乡村儿童的学习兴趣和综合素质。同时，实践队还通过教师培训、教学研讨等方式，提升了乡村教师的专业水平和教学能力。

（二） 文化传承路径

文化传承是乡村振兴不可或缺的一环。实践队在支教过程中，注重挖掘和传承乡村优秀传统文化，通过开设特色文化课程、组织文化活动等方式，让乡村儿童了解和热爱自己的家乡文化。这不仅增强了乡村儿童的文化自信，也为乡村文化的传承与发展奠定了基础。

（三）经济发展路径

经济发展是乡村振兴的核心目标之一。实践队通过推广普通话、开展市场调研等活动，助力乡村经济发展。普通话的普及不仅有助于乡村儿童更好地融入现代社会，也为乡村地区的对外交流和合作提供了便利条件。此外，实践队还通过直播助农，促进了乡村产业的转型升级和可持续发展。

（四）社会治理路径

社会治理是乡村振兴的重要保障。实践队在支教过程中，积极参与乡村社会治理工作，通过志愿服务、法律咨询等方式，为乡村地区提供了有力的支持。同时，实践队还通过宣传普及国家政策和法律法规知识，增强了乡村居民的法治意识和自我管理能力。

（五）融媒体在实践活动中的运用

融媒体在实践活动中的运用极大地增强了活动的传播力和影响力。实践队通过视频、推文等形式宣传支教成果和乡村文化故事，吸引了更多人的关注和参与。这种新媒体的传播方式不仅扩大了活动的受众范围，也提高了公众对乡村振兴的认识和支持度。

四、实践路径的推广与优化建议

（一）推广建议

针对其他高校和地区，本文提出以下推广建议：一是加强校地合作，建立长效合作机制；二是注重专业特色与乡村需求的结合，设计符合乡村实际的社会实践项目；三是充分利用融媒体平台，扩大活动的传播力和影响力。

（二）优化建议

针对实践路径中存在的不足，本文提出以下优化建议：一是加强实践队员的专业培训和能力提升工作；二是注重实践活动的持续性和长效性建设；三是加强实践成果的总结和评估工作，为后续活动提供经验和参考。

五、结论与展望

本文通过洛阳师范学院“益”起推普爱心实践队支教活动的案例分析，深入探讨了大学生社会实践助力乡村振兴的实践路径。研究表明，大学生社会实践在助力乡村振兴方面具有多维度路径和显著成效。未来应继续加强校地合作、注重专业特色与乡村需求的结合以及充分利用融媒体平台等方面的工作，以推动大学生社会实践在乡村振兴中发挥更大的作用。

展望未来，大学生社会实践助力乡村振兴的前景广阔。随着乡村振兴战略的不断深入实施和社会各界的广泛关注和支持，大学生社会实践将在乡村振兴中发挥越来越重要的作用。同时，随着新媒体技术的不断发展和普及应用，大学生社会实践的传播力和影响力也将得到进一步提升。相信在不久的将来会有更多的大学生积极参与到乡村振兴的伟大事业中来为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

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作者简介：魏蕊蕊（1994-），女，汉族，河南洛阳人，助教，工程硕士，单位：洛阳师范学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。