摘要：资产评估学是一门实践性较强的专业课程，结合产教融合对资产评估行业带来的影响，本文研究将思政元素融入到资产评估课程的教学实践中，挖掘资产评估行业当中的思政元素，探讨思政元素对学生思想认识的提升，以及和资产评估学知识点的融合，其中职业道德与诚信教育、社会责任与担当意识、法治观念与规范意识等思政元素与高校的教育目标以及社会的人才素质需求不谋而合最后，本文探究资产评估学的课程思政融合策略，以期形成产教良性互动，校企优势互补的发展格局，优化人才培养和供给结构，为社会提供强大的人力资源。

关键词：产教融合；资产评估学；课程思政

一、资产评估学课程特点及产教融合的目标

（一）资产评估学课程特点

资产评估学课程是高校经济类专业开设的课程，该课程的特点包括综合性，即涵盖的知识领域较为广泛，涉及经济学、会计学、财务管理、工程技术等多个学科领域的知识；同时，对于不同类型的资产，如房地产、机器设备、无形资产等，还需要了解相应的工程技术知识，以便准确评估其价值；综合性还表现在评估利用的方法多元综合，包括市场法、收益法和成本法等，每种方法都有其适用的范围和条件，评估人员需要根据具体情况综合运用这些方法，以得出合理的评估结果。此外资产评估学还具有专业性，资产评估人员展开资产评估工作需要具备专业的技能和知识，包括对资产的识别、分类、计量和评估等方面的能力；同时评估人员需要掌握各种评估方法的原理和应用，能够准确收集和分析评估所需的信息，并运用专业判断进行价值评估；专业性也体现在职业规范较为严格，资产评估行业有严格的职业规范和道德准则，要求评估人员保持独立性、客观性和公正性。评估人员必须遵守相关的法律法规和行业标准，确保评估结果的真实性和可靠性。

（二）产教融合的目标

资产评估工作涉及大量的经济利益和价值判断，因此展开产教融合的目标除了能力目标的实现，也包括素质水平收集评估相关的数据、信息，并能对其进行分析和应用，以团队为单位，完成评估工作，团队内部的工作协调与统一，团队与团队之间的配合等；数据信息分析能力，要求评估人员能够收集评估相关的数据、信息，并能对其进行分析和应用；熟悉行业的基本规范，掌握评估行业的法律、工作规范、原则等，保证在评估工作遵守相关规范和法律等。产教融合的素质目标实现表现在坚持原则和职业行为上，其中坚持原则指评估人员要做到坚持中立、客观公正，遵循评估工作原则和经济技术原则，职业行为上表现为实事求是，不弄虚作假，具有良好的职业操守与职业道德。

二、“资产评估学” 课程中的思政元素挖掘

（一）职业道德与诚信教育

产教融合的背景需要让学生意识到资产评估活动是一项实践性很强的经济活动，一些评估项目涉及到的利益主体众多，产生的影响也是巨大的，因此需要具备较高的职业道德和。资产评估师的职业道德水平直接影响着整个行业的声誉，如果资产评估师能够始终坚守职业道德，提供客观、公正、准确的评估结果，就会赢得客户的信任和社会的认可，从而提升行业的整体形象；相反，如果出现职业道德缺失的情况，如为了迎合客户需求而故意高估或低估资产价值，就会损害行业声誉，降低公众对资产评估行业的信任度。同时职业道德要求资产评估师在评估过程中保持独立性、客观性和公正性。只有这样，才能确保评估结果不受外部因素的干扰，真实反映资产的价值。诚信教育的同样具有重要意义，诚信是资产评估师与客户之间建立信任关系的基础；诚信教育可以促使资产评估师在评估过程中严格遵守职业道德规范，认真履行职责，提高评估质量。

（二）社会责任与担当意识

产教融合背景下企业作为人才培养的主体之一，资产评估的教学活动可以从企业的角度出发，将企业的社会责任和担当意识传递到教学活动中。其中社会的责任包含对客户的责任、对社会公众的责任以及对行业的责任等。对客户的责任表现在提供可靠准确的评估结果，保护客户隐私以及提供专业建议；对社会公众的责任表现在维护市场秩序和存进经济的发展等；对行业的责任是遵守行业规范和推动行业创新。担当意识表现在敢于坚持原则，对于发现的违规行为和不正当交易，应勇敢地予以揭露和制止，维护市场的公平正义。

（三）法治观念与规范意识

法制观念在资产评估学中尤为重要，具体表现在确保评估活动的合法性以及市场秩序的维护。其中合法性体现在资产评估涉及众多利益主体，严格遵循法律法规能够保证评估过程合法合规。只有在法治的框架下进行评估，才能使评估结果得到各方的认可，避免因违法操作而引发纠纷和法律风险。对市场秩序维护表现为资产评估作为市场经济活动的重要组成部分，其法治观念的树立有助于维护市场的公平、公正、公开。依法进行资产评估，能够防止不正当竞争和欺诈行为，为市场主体提供可靠的决策依据。规范的意识表现在要遵循评估准则和保持职业操守，秉持独立、客观、公正的原则，不受外部因素的干扰，如实反映资产的价值。

三、产教融合背景下 “资产评估学” 课程思政的实施策略

（一）教学内容设计

资产评估学是一门实践性很强的课程，在产教融合的背景下，可以引入资产评估机构的工作人员与学校的专任教师进行合作，从中将思政教育的内容融入到资产评估理论和实务中。在教学过程中，通过挖掘思政教育的元素结合课程的知识点，结合当前时政热点，与资产评估机构进行沟通让其提供典型的经济案例，以及整合相关法律法规、资产评估准则等内容进行教学内容的设计。例如，在进行资产评估概念和资产评估发展历程内容时，挖掘资产评估行业的变化对我国经济发展起到的作用，从行业的历史严格出发增进学生的历史责任感和社会责任感；在讲授资产评估报告时，可以利用资产评估机构提供的信息处理之后的评估案例，剖析其中的利害关系，和评估结果的影响，提高学生公平竞争的意识以及遵纪守法的自觉性。

（二）教学方法创新

思政教育融入资产评估需要进行教学方法的创新，在产教融合的背景下可以增加实践教学环节，引入企业校外导师，或者学生参观资产评估机构，在进行资产评估专业知识点讲授的过程中，可以让企业从职业道德、社会责任等角度融汇贯通思政教育内容。此外可以展开案例讨论方法，和资产评估机构沟通有针对性提供资产评估案例，或者在网上搜寻相关的评估案例，将案例同国有资产的保护、法律法规的遵守、资产评估实践中的方法创新理论创新等进行结合，让学生展开专项的案例讨论，进而融合思政教育。另外还可以引入情境教学方法，让学生在课堂上思考扮演评估人员和委托方以及行业监管机构，从多个主体的角度思考资产评估活动的展开，切身体会评估活动需要关注的点以及需要承担相应的责任。

（三）师资队伍建设

产教融合条件下学校可以借助企业的力量提升教学质量，因此可以引入资产评估机构的专业人员参与课程的实践教学，在此基础上需要对企业教师进行教学能力的培训，加深他们的思政意识与教学的融合。对于高校的专任教师可以鼓励他们参与产教融合的实践，通过和企业项目的合作，提升教师的实践能力，同时也可以提升课程思政的实施水平。

四、总结与展望

通过资产评估学的特征特点的认识，和产教融合对课程教学影响的了解，文章探索思政教学与资产评估学的融入，重点聚焦在对学生的职业道德以及诚信教育、社会责任以及担当意识的培养、法制观念和规范意识的提升，并提出相应的事实策略。未来，我们将继续深化课程思政建设的研究与实践，不断探索新的路径和方法，为培养更多具有高尚职业道德、扎实知识和强烈社会责任感的人才贡献力量。

参考文献

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[2]汪红霞，叶 贵.资产评估学课程思政元素挖掘与实现路径[J].高等建筑教育，

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[3]王岩，王鸿昌.资产评估学课程思政教学改革路径探析[J].对外经贸，2024，5（359）：112-115.

作者简介：司世春（1993——）男，汉族，四川成都人，单位：成都东软学院，硕士研究生，研究方向：金融市场。