摘要：伴随着我国经济快速发展、企业迭代升级的需要，创新创业教育在高等教育中的地位愈发重要。而面对日益严峻的就业形势，如何发挥创新创业教育在提升大学生就业能力中的作用，具有重要意义。本文分析了创新创业教育在提升大学生就业能力中所面临的问题。并提出了深化课程体系改革、加强师资队伍建设、强化双创意识培养、完善就业指导体系等策略。

关键词：创新创业教育；就业能力；教育体系改革；高质量就业

一、引言

当前，我国经济发展已进入提质增效的新阶段，探索新质生产力已成为推动产业转型升级的第一动力。国家建设的高速发展需要越来越多的拔尖创新人才，高校作为人才培养的主阵地，要加强创新创业教育体系构建，将其作为高等教育中的重要组成部分。随着高校毕业生人数的不断增加，创新创业教育在推动就业方面的效用也逐渐显现。创新创业教育改革促使高校教育从传统的以理论为主导向以实践为核心的教学模式转变。为更好地适应市场的需求，高校课程开始更多地包含创新思维、市场分析、创业策略等内容，课程内容对于学生了解现代商业环境和市场趋势至关重要。[1]这即填补了传统教育中实践环节缺失的弊端，同时加深了学生对当前就创业环境的认识，有利于学生提前做好职业规划，对实现高质量充分就业的目标起到了积极的推动作用。

二、创新创业教育高质量发展对大学生就业能力提升的意义

社会的进步与发展需要具备原始创新能力的人才，这要求高校在人才培养过程中要提升创新创业教育质量，提高学生的创新思维和双创能力，培养善于发现问题、主动研究问题、敢于解决问题的时代青年。一是深入了解就业市场环境。“创新创业教育能够从多个层面让大学生了解当前的国家经济发展态势以及行业现状，了解当前专业发展的前沿理论，找到大学生自身优势与岗位的契合点，为大学生就业创造有利条件。”[2]二是提升求职核心竞争力。双创教育相较传统教育更加注重实践环节，因此要积极探索将双创教育与高校就业指导有机融合，分阶段、分类别的开展创新思维、创新精神和创业能力的锻炼与提升，使学生在充分掌握专业知识的基础上，提升综合素质和能力。三是将就业压力转化为创业动力。面对日益严峻的就业形势，大学生要紧密结合社会发展需求，激发探索精神，拓展职业发展空间，将就业压力转为创业动力。

三、创新创业教育在提升大学生就业能力中所面临的问题

目前大部分高等学校的就业创业教育面临着教育内容与市场实际需求脱节、就业创业师资力量薄弱、学生实践机会匮乏等多重挑战。这些因素共同影响了创新创业教育的质量和效果，限制了大学生将理论知识转化为实际能力，进而影响了他们在就业市场中的竞争力。主要包含以下几方面：1、课程体系融合粗浅。在创新创业教育与大学生就业能力提升的耦合过程中，课程体系融合发展的粗浅是一个显著问题。许多高校的创新创业教育课程内容往往侧重于创业理论、商业模式等基础知识，专业融合度低，弱化了学生创新思维的激发，缺乏对学生实操技能的培养，从而导致学生在面对创业问题时，难以将所学知识应用于实践。2、就创师资力量匮乏。据调查了解，目前大部分高校就业创业师资配比不足，这一现象不仅影响了创新创业教育的教学质量，也限制了学生在就业方面的指导和支持。教师自身的专业能力与实践经验不足，难以提供有效的就业指导，特别是在职业规划、求职技巧等方面，从而导致学生在就业过程中缺乏必要的指导和帮助。3、师生双创意识欠佳。双创意识的薄弱不仅制约了创新创业教育的发展，也影响了学生在就业方面的积极性和主动性，使得高校师生在面对就业市场时缺乏主动探索和实践的精神，当机会来临时，更倾向于选择传统的就业路径，而不敢尝试新的机会和挑战，从而导致高校师生在职业发展过程中难以适应市场变化和技术革新，限制了他们在职场上的晋升空间和职业成长。

四、高校双创教育高质量发展背景下大学生就业能力提升策略

大学生作为创新创业活动的主要参与者，其就业能力的提升对于缓解当前就业严峻形势至关重要。为此，高校需大力推进创新创业教育，重塑创新创业教育理念，营造良好的就创业环境，提升大学生在职场中的核心竞争力。

（一）深化课程体系改革，以创新创业为引擎驱动就业能力提升

高校在开展教学规划中应打破专业壁垒，构建跨学科、跨领域的课程体系，将创新创业教育与专业教育深度融合。通过引入行业前沿课程、跨学科交叉课程，拓宽学生的知识视野，培养他们的创新思维和跨学科解决问题的能力；此外，高校应积极与政府、企业、科研机构等建立紧密的合作关系，通过开展联合培养、实习实训等项目，让学生在真实的工作环境中锻炼技能，增强自信心和团队协作能力；同时，创新创业教育的开展要具备市场敏感性，因此课程内容要定期更新，确保培养方向与市场需求保持同步。

（二）加强师资队伍建设，搭建创新创业与就业服务的桥梁

高校应积极引进具有专业知识深厚、实践经验丰富的教师，不断充实就业创业师资队伍。首先，双创教师应具备深厚的理论知识，同时熟悉市场动态和行业趋势，能够为学生提供针对性的创业指导和就业建议；其次，高校应鼓励并支持教师参与企业实践、创业项目等活动，通过与企业合作开展科研项目、技术咨询等活动，提高教师的教学水平和创新能力、积累实践经验；再次，要定期组织教师培训和发展活动，提升他们的专业素养和教学能力，鼓励教师参加国内外学术会议、研修班等活动，拓宽视野，提升教学水平。

（三）强化双创意识培养，构建创业带动就业的育人新模式

为了培养学生的创新思维和创业精神，高校应开展丰富多彩的创新创业实践活动，如创新创业讲座、创业沙龙、创业竞赛、创业项目申报、创业模拟等，让学生在实践中锻炼创新思维和创业能力。并积极营造浓厚的创新创业氛围，鼓励学生积极参与社会实践、志愿服务等活动，在活动中培养学生的社会责任感和团队合作精神。积极打造产学研创实践平台建设，为学生提供创业指导、项目培育、政策支持等一站式服务，帮助他们将创新理念转化为就业行动。

五、结语

综上所述，创新创业教育对于提升大学生就业能力、推动高质量就业有着重要的意义和作用。高校应积极响应国家号召，深化创新创业教育改革，构建完善的创新创业教育体系。通过深化课程体系改革、加强师资队伍建设、强化双创意识培养、完善就业指导体系等措施，不断提升大学生的创新思维、创业能力和就业竞争力。同时，高校还应积极拓展校外资源，为学生提供更多实践机会和创业资源，帮助他们更好地适应市场需求，实现高质量就业，为党和国家持续向好发展培养更多拔尖创新人才，为经济社会发展提供有力的人才支撑。

参考文献：

[1] 段朝艳、景倩楠、段秀禾、袁鹏飞.创新创业教育改革对推动高校大学生就业与创业影响研究[J].人力资源管理与开发.2024（07）：137-140

[2] 刘佳琪.创新创业教育提升大学生就业能力策略研究［J］.公关世界，2022，（15）.

基金项目：2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目课题，《“互联网”双创大赛视域下高校创新创业教育可持续发展的路径探析》，（项目编号：2023SJYB0888）； 2021年度江南大学基本科研计划——思政工作专项课题，《高校“融媒体中心”建设背景下的网络育人路径创新研究》，（项目编号：JUSRP2107SZ）；教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（郑州大学）2023年度思想政治工作队伍专项课题，《智媒时代大学生网络社交“圈层化”特点与引导策略研究》，（项目号：ZZUKFYB202320）

作者简介：孙博文（1990-），男，汉族，黑龙江齐齐哈尔，讲师，硕士，江南大学，高校生涯教育与就业创业指导。

任学敏（1992-），女，蒙古族，内蒙古包头，讲师，硕士，江南大学，大学生思想政治教育。