摘要：七十多年来，以“吃苦耐劳、一往无前，不达目的绝不罢休”为主要内涵的“蒙古马精神”，一直激励着内蒙古各族人民不断开拓进取，改革创新。在新媒体技术的广泛应用的今天，以大学生“微电影”形式弘扬“蒙古马精神”的丰富内涵与时代价值，是内蒙古各高校落实立德树人的根本任务，激励青年学子做践行“蒙古马精神”时代先锋的一项全新举措。本文以“蒙古马精神”与思想政治教育价值旨归的耦合性为研究起点，通过对微电影开展理想信念教育的必然性进行分析，对以大学生微电影形式弘扬蒙古马精神的必要性进行深入的探讨。

关键词：大学生微电影 蒙古马精神 必要性

一、大力弘扬“蒙古马精神”的重要性

党的十八大以来，习近平总书记就内蒙古各项工作做出了一系列重要的指示，并多次强调大力弘扬和践行“蒙古马精神”，勉励内蒙古各族干部群众，建设新时代模范自治区，在实现中华民族伟大复兴的征程中不断书写新的辉煌篇章。

2014年1月，习近平总书记在参加内蒙古自治区锡林浩特市宝力根苏木举办的牧民那达慕大会时，用十分形象的比喻勉励各族干部群众：“马年春节就要到了，我想到了蒙古马，蒙古马虽然没有国外名马那样的高大个头，但耐力强，体魄强壮，希望大家要有蒙古马那样吃苦耐劳、勇往直前的精神。”这也是习近平总书记第一次明确提出“蒙古马精神”。

2019年7月习近平总书记在内蒙古考察时，对内蒙古各项工作取得的成绩给予肯定并提出了殷切期望：“希望内蒙古的同志认真贯彻党中央要求，弘扬蒙古马精神，努力把各项工作做得更好。”

2020年5月，习近平总书记在参加十三届全国人大三次会议内蒙古代表团审议时，提到：“希望内蒙古的同志大力弘扬蒙古马精神，确保完成决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务，在新时代全面建设社会主义现代化国家征程上书写内蒙古发展新篇章。”

“吃苦耐劳、一往无前，不达目的绝不罢休”这十六个字，既是对蒙古马精神与草原文化的高度概括与集中呈现，也是在历史长河中，内蒙古各族群众所孕育出的观念审美、情感态度与精神指引，更是草原民族精神和中华民族精神的完美的概括。习近平总书记对蒙古马精神的高度重视，敦促我们把关注与思考的重点聚焦在新时期蒙古马精神的价值与内涵的体现上。

二、弘扬“蒙古马精神”与大学生思想政治教育价值旨归的耦合性

党的二十大报告强调：“育人的根本在于立德。”习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。蒙古马精神所蕴含的丰富生动的育人元素，是高校开展思想政治教育，落实立德树人的根本任务，勉励青年学子成长成才的宝贵资源。

2015年7月，习近平总书记在致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中勉励道：“当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华。在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。”蒙古马在短兵相接、残酷的战争中，所表现出的勇猛无比，毫不退却的斗争姿态和一往无前的精神品行，是涵养广大青年学子汇聚不惧困难、顽强拼搏的精神力量的最有营养的精神之钙。

2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上讲到“不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福”。蒙古马在寒冷艰苦的草原生活中，形成的不畏严寒酷暑、不畏险阻的勇猛性格，以及所锻造的吃苦耐劳的精神特质，是激励广大青年学子锤炼艰苦奋斗的毅力，践行脚踏实地的作风的最接地气的引注。

2019年7月，习近平总书记在内蒙古大学考察时提到：“同学们要志存高远，脚踏实地，学好知识，打好基础，增长才干，为中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧和力量。”蒙古马在辗转颠沛的游牧岁月里，为主人负重前行，无论长途跋涉还是艰难险阻，都对主人不离不弃，所传递出的舍生取义的奉献精神，是勉励广大青年学子坚定信念，立足主责主业，辛勤奉献的最形象的阐述。

2021年4月，习近平总书记在清华大学时考察时勉励青年学生时提到：“不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。”蒙古马在烽火狼烟、无情的战场上，舍身救主，甚至是与主人浴血奋战到生命的最后一刻，呈现了忠诚爱国情怀，是沉淀广大青年学子浓厚深远的爱国情、强国志、报国行的最有情怀的信念之基。

不难发现，蒙古马精神所彰显的内涵是中华民族精神谱系的重要组成部分，所弘扬的精神实质符合习近平总书记关于立德树人的重要论述，是与习近平新时代教育思想一脉相承的精神指引。所蕴含的德行、品行更是是勉励内蒙古各族青少年成长成才，担当实现中华民族伟大复兴历史重任的最鲜活、生动的诠释

三、以大学生微电影形式弘扬“蒙古马精神”的必要性

（一）微电影的特点

微电影是在互联网时代兴起的，在各类新媒体平台播放的、满足互联网用户碎片化阅读需求的，具有完整的故事情节、严谨的叙事结构、鲜明的立意主旨和生动的人物形象，并且具备大荧幕电影基本要素和特征的视频短片，时长一般为3-15分钟。

与大荧幕电影相比，微电影的在投入制作、播放传播、参与创作和思想情感价值的提供等方面上有显著的特点。首先制作简易成本低。摄影和录音为微电影拍摄的核心技术，相机、手机和录音笔即可作为拍摄设备，服装、化妆、道具和灯光根据拍摄实际实现；后期制作使用“Pr”、“剪映”专业版等入门级软件。其次，播放便捷传播快。观看者能够通过手机、平板和电脑端，利用碎片时间，在休闲状态下反复观看。第三，真实创作自主性强。剧本情节多为创作者个人真实生活经历的改编，制作过程也是创作者兴趣爱好和能力的集中展现，是一种完全体现自主创作的视频成果形式。第四，思想情感价值提供到位。微电影创作者自创、自导甚至是自主演绎当下生活，表达对生活的思考与见解。高度的创作热情和丰富的情感思想，在有限的时间里，在声光电交织的作用下，引发观众的强烈的共鸣和思考。

（二）以微电影形式开展大学生理想信念教育的必然性

1、大学生注重内心精神家园的建设

当代大学生不仅视野开阔，崇尚个性化的表达和多样的认同形式，而且思维活跃，对社会现象和时代精神有自己独到的分析与理解。作为自媒体领域的重要文化表达形式，微电影在当代大学生群体中受到广泛关注，是青年人喜闻乐见的自媒体形式之一。

首先剧情创作阶段，大学生创作者以独特的视角将自己在成长成才和品行塑造中的经历与感悟，自然真实的代入到角色的精神世界，表达出真情切意的情感和对社会民生、理想信念、人文情怀和社会责任方面的思考与见解。其次在拍摄制作过程中，更是倾注了个人的汗水和心血，投入了高涨的参与热情和踊跃的探索精神，并借助镜头语言，将情感诉求和理性剖析“具象化”的表达出来。第三，在微电影作品被广泛被认可时，收获了前所未有的自信心、成就感和收获感。这些巨大的精神供给与激励是其他学习方式所不能产生的。

不难发现，大学生越来越认可微电影带来的新体验和新认同，也越来越期盼通过这一形式提出新问题、表达新思想，热衷于以这一形式与心灵和时代对话。这种符合当代大学生的话语体系和思维方式的艺术形式，不仅能够在学生群体中产生强烈的共鸣，而且在培育人生观价值观、理想信念方面产生显著而深刻的影响。

2.理想信念教育的反复性与曲折性

理想信念是人们对人生观、价值观和世界观的选择和持有，是进行各种行为的支撑和动力，集中的反映在政治立场和奋斗目标上。可以说理想信念是一种面向未来的，以实现自我超越、自我塑造、自我发展的，努力实现更高价值的自我意识和力量源泉。

大学时期是人生理想信念形成的关键时期。学生会面临学业与就业的压力，生存与竞争的挫折，经历情绪情感的调节与生活境遇中的干扰与诱惑。理想信念也会这一阶段经历“迷失”、“磨砺”与“重生”的过程。

因此，高校教育工作者要做好学生“精神家园建设”的“工程师”，将理想信念教育转化为学生强烈的内在成长需求，鼓励、指导学生创作优秀的弘扬主旋律思想价值的大学生微电影，帮助学生在欣赏艺术作品时形成正确世界观、人生观和价值观；在创作艺术作品时塑造脚踏实地的作风；在经历创作瓶颈时能够坚守初心，勇于前行。

（三）以微电影形式开展弘扬蒙古马精神的必要性

1.是丰富融通高校思政育人路径的重要组成部分

目前内蒙古各高校逐步探索出融通蒙古马精神的“理论学习-社会实践-校园文化建设”的“学思用贯通、知信行统一”的思政育人路径。在理论教学方面，将蒙古马精神中所固有的意志、品德的内容作为高校思想政治理论课的结合点与抓手，将“吃苦耐劳、一往无前、不达目的决不罢休”的道德品质、德行伦理和道德实践作用融合嵌入到课程体系中，帮助学生牢固树立并且秉持中华民族共同体思想意识，培育和践行社会主义核心价值观。在实践教学方面，充分挖掘具有地区红色旅游资源，密切结合社会内蒙古在革命、建设、改革和历程中取得的成绩作为诠释蒙古马精神的基地与素材，将理想信念塑造教育由第一课堂向第二课堂延伸。从校园文化建设角度来看，大学生微电影是基于大学生群体的审美取向，具备了年轻化、网络化和时尚化的表达形式。再加之其较高的参与性和教育性，符合校园文化创新载体的基本特征，是一种具体可行的校园文化活动。由内蒙古机电职业技术学院出品拍摄的《勇往直前的蒙古马》和《齐心协力建包钢》比较有代表性的两部以弘扬蒙古马精神为主题的大学生微电影。其中《勇往直前的蒙古马》获得2021年内蒙古自治区第六届大学生艺术展演活动二等奖和2021年全国第六届大学生艺术展演活动二等奖；《齐心协力建包钢》获得2023年第七届内蒙古自治区大学生艺术展演一等奖，基于该微电影拍摄撰写的案例获得教育部职业院校文化素质教学委员会2021年校园文化建设示范成果。

2.精准对标高校思想政治教育的工作目标

在微电影创作时，平衡意识形态宣传与受众群体的接受程度，能够引导观影者认同影片所传达的主流价值观念，精准的达到思想教化和价值引领的目的。因此，在“蒙古马精神”这一题材框架下开展大学生微电影创作，既要在立意上与国家的方针政策保持高度一致，同时也要顺应当代青年人的成长需求和期盼。这就要求创作者将作为主旨的“蒙古马精神”融汇在青少年成长难题中，贯通在认知和改造世界的进程里，最终成为指引其成长成才的“行动指南”与“精神之钙”。

首先影片人物身份设定上渗透“蒙古马精神”的内涵关联。如主人公是来自牧区的大学生，性格勤恳质朴，个人作风脚踏实地。在这一环节初步建立起大学生观影者的情感认知。其次，剧情主线设计上聚焦大学生学业、就业和创业问题上的思考，通过不同的艺术表现形式和影像技术的呈现，进一步丰富的情感体验。第三，在推动剧情发展的“关键事件”的上，设计主人公以“勇往直前，不达目的决不罢休”的精神面貌解决成长难题，以“吃苦耐劳，勇往直前”的精神劲头自强创业的剧情，推动大学生观影者的态度认可与情感认同，最终完成行为的效仿。

3.是切实体会践行“蒙古马精神”的全过程体验

微电影创作中，学生要对人物角色进行揣摩和设计。通过“尝试-思考-再尝试-完善”的人物特点研究，涤荡、深化影片主人公“艰苦奋斗”的精神品质和“砥砺奋进”价值观领域的体验，体验别样的生活际遇。在这一过程中将剧中人物与真实自我进行“不自觉对比”，深刻感知差距，唤起成长动机。在自己的作品中接受再教育，最终内化为品格，锻造成能力，完成了一场发奋蹈厉的升华。

虽然大学生微电影的制作与拍摄具有简易低成本的特点，但是依然会受到资金与客观拍摄条件的制约：参演的学生在镜头前是演员，在没有拍摄任务的时候又是化妆师、场记甚至是剧务，一人身兼数职。为了确保拍摄进度，学生们牺牲个人时间，强忍身体不适，克服种种困难，在镜头前呈现最佳表演状态，一切以确保顺利完成拍摄为目标。所展现出团结一心、敢于克服困难，永不懈怠的精神状态是对“蒙古马精神”最生动的诠释。在拍摄中从遇到问题“不知所措”，再到“轻车熟路”解决问题，学生实现了“学会”向“会学”再到“会解决”的成长。展现出追求卓越，敢于创新，向更高的标准努力，向更好的自己迈进的工作劲头，将“不达目的决不罢休”的奋斗姿态，深深地镌刻在作品中。

四、结语

大学生“蒙古马精神”微电影的素材既源于生活，又高于实际。观影者在10分钟影像作品中品味着与主人公经历的相似人生际遇，感慨于影片主人公获得的启示与感悟，并从中攫取精神动力与行动指南。以新方式诠释弘扬“蒙古马精神”的丰富内涵与时代价值，感知、感受、体验和内化“艰苦奋斗，不畏艰难，不达目的决不罢休”的精神品质，对激励青年学子做践行“蒙古马精神”的时代先锋，引导、培育青年学子的理想信念具有重要的现实意义。

参考文献：

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《蒙古马精神》编委会.蒙古马精神[M].赤峰：内蒙古科学技术出版社，2018.

周忠成.《微电影发展环境的现状与对策》[J].《浙江传媒学院学报》，2013（05）

许莛.论微电影的发展现状及其社会意义[J].新闻传播，2013（10）：32-33.

本文系内蒙古文艺创作基金项目文艺评论专项2024年度课题《大学生微电影创作中的蒙古马精神研究》（项目编号：WCJJ-2024-YJ30，项目类别：内蒙古文学艺术研究与评论专项）和内蒙古自治区教育厅“党的二十大精神研究”哲学社会科学重大专项《高职院校“大思政课”善用之思考与探索——以内蒙古机电职业技术学院为例》（项目编号：ESDZX202327，项目类别：专项项目）的阶段性研究成果。

作者简介：

1.王元琨，女，汉族，内蒙古呼和浩特人，硕士研究生，内蒙古机电职业技术学院副教授，研究方向：大学生微电影创作与课程思政

2.郑云宏，女，汉族，内蒙古呼和浩特人，硕士研究生，内蒙古机电职业技术学院教授、马克思主义学院院长，研究方向：思想政治教育

3.孙国利，女，汉族，内蒙古赤峰人，硕士研究生，内蒙古机电职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。