摘要：本文旨在探讨“体美劳”育融合在高校思想政治教育中的价值与实践路径。通过分析高校思想政治教育的内涵与目标，以及“体美劳”育的特点与价值，阐述了三者融合在提升学生综合素质、培养良好心态和提高道德修养等方面的重要作用，并提出了课程体系融合与活动载体融合等实践路径，为高校思想政治教育创新提供参考。

关键词：融合育人；高校思政教育；“体美劳”育

一、引言

1.1 研究背景

在当今时代，高校思想政治教育面临着诸多新挑战。随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，学生们接触到的思想观念更加多元化，价值取向也更加复杂。传统的思想政治教育方式在一定程度上难以满足学生的需求，面临着吸引力不足、实效性不强等问题。

在此背景下，融合育人成为了一种新趋势。将体育、美育、劳动教育与思想政治教育相融合，能够丰富教育内容，创新教育方式，提高教育的实效性。因此，融合育人不仅是应对高校思想政治教育新挑战的需要，也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

1.2 研究目的

本研究旨在深入探讨“体美劳”育融合对高校思政教育的价值与路径，以应对当前高校思想政治教育所面临的挑战，提升教育的实效性和吸引力。研究显示，有超过 80%的高校学生认为参与体育活动能够培养团队合作精神和坚韧不拔的意志品质；在开展美育课程的高校中，学生的创新能力和综合素质有了明显提高；参与劳动实践的学生更加珍惜劳动成果，对社会的认知也更加深刻。综上所述，“体美劳”育与思想政治教育的融合，为高校思政教育注入了新的活力，对于培养全面发展的高素质人才具有重要意义。

二、融合育人的理论基础

2.1高校思想政治教育的内涵与目标

高校思想政治教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。它以马克思主义理论为指导，结合中国特色社会主义实践，引导学生树立坚定的理想信念，增强对国家和民族的认同感与责任感。同时，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使学生具备良好的道德品质和行为习惯，能够在社会生活中发挥积极作用，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.2“体美劳”育的特点与价值

2.2.1体育的育人价值

体育教育不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的坚韧品质、团队合作精神和竞争意识。在体育活动中，学生需要克服困难、挑战自我，这有助于培养学生的坚韧不拔的意志品质。同时，体育比赛中的团队合作和竞争，能够让学生学会与他人合作、尊重对手，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

2.2.2美育的独特作用

美育通过艺术教育等方式，提升学生的审美素养和创造力。美育能够让学生学会欣赏美、创造美，培养学生的审美情趣和艺术修养。同时，美育还能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神和实践能力。

2.2.3. 劳育的现实意义

劳动教育能够培养学生的实践能力和责任感。通过参加劳动实践，学生能够掌握一定的劳动技能，提高自己的实践能力。同时，劳动教育还能够让学生体会劳动的价值和意义，培养学生的责任感和奉献精神。

三、“体美劳”育融合在高校思政教育中的价值体现

3.1提升学生综合素质

“体美劳”育融合能够拓宽学生的知识领域，满足学生的个性需求，提高学生的综合能力。学生在课程思政中了解体育精神的内涵和价值，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，根据自身的兴趣爱好和特长，参加体育俱乐部、艺术社团、劳动实践等活动，发挥自身特长、实现自身价值，学生不仅能够学到专业知识，同时还能够培养创新精神和实践能力，提高自身综合能力，推动学生的多元化发展。

3.2培养学生适应能力

对于刚进入大学的学生来说，面临着学习方式、生活环境等方面的转变，容易产生焦虑、迷茫等不良情绪。“体美劳”育融合能够为学生提供更多的人际交往机会，提高学生的人际交往能力，帮助学生调整心态，积极面对挑战。在体育比赛、艺术表演、劳动实践等活动中，学生通过与他人合作、交流，释放压力、缓解焦虑、陶冶情操，还能够扩大自己的社交圈子，丰富自己的人生阅历，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的适应能力，帮助学生尽快适应新的环境。

3.3提高学生道德修养

“体美劳”育融合能够培养学生良好的道德习惯，增强学生的道德意识和自我约束能力。在体育活动中，学生需要遵守规则、尊重对手，这有助于培养学生的纪律意识和文明素养；在美育活动中，学生需要欣赏美、创造美，这有助于培养学生的审美情趣和道德品质；在劳动实践中，学生需要勤劳肯干、勇于奉献，这有助于培养学生的责任感和奉献精神。通过这些方式，学生不仅能够学到专业知识和技能，还能够接受思想政治教育和道德教育，

通过这些教育，学生能够深刻认识到道德的重要性，增强自己的道德意识和自我约束能力。同时，在“体美劳”育融合的实践活动中，学生还能够亲身体验到道德的力量，进一步强化自己的道德约束，不断提高学生道德修养。

四、“体美劳”育融合在高校思政教育中的实践路径

4.1课程体系融合

4.1.1挖掘德育元素

在体育、美育、劳育课程中挖掘德育元素，将思政教育融入到“体美劳”育课程中。例如，在体育课程中，可以通过讲解体育明星的励志故事，培养学生的坚韧品质和爱国主义精神；在美育课程中，可以通过欣赏红色经典艺术作品，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感；在劳育课程中，可以通过讲述劳动模范的先进事迹，培养学生的劳动精神和奉献精神。

4.1.2协同育人机制

建立多学科协同育人机制，加强体育、美育、劳育与思想政治教育之间的联系与合作。例如，可以组织体育、美育、劳育教师与思想政治教育教师共同开展教学研讨活动，交流教学经验，探讨教学方法，提高教学质量。同时，还可以组织学生参加跨学科的实践活动，如体育文化节、艺术创作比赛、劳动技能大赛等，让学生在实践中接受思想政治教育和“体美劳”育的综合培养。

4.2活动载体融合

4.2.1社团活动实践

以学生社团为载体，推动“体美劳”育融合的实践活动。学生社团是学生自我管理、自我教育、自我服务的重要组织形式，具有广泛的群众基础和较强的吸引力。可以组织体育类社团、艺术类社团、劳动实践类社团等共同开展活动，如举办体育艺术文化节、劳动实践成果展等，让学生在活动中体验“体美劳”育融合的魅力。

4.2.2社会实践育人

通过社会实践活动，实现“体美劳”育融合的育人目标。社会实践是高校思想政治教育的重要环节，也是“体美劳”育融合的重要载体。可以组织学生参加志愿服务、社会调研、实习实训等社会实践活动，让学生在实践中了解社会、服务社会，提高自己的思想政治素质和综合能力。同时，还可以将“体美劳”育融合的理念和要求贯穿到社会实践活动的各个环节，让学生在实践中接受全面的教育和培养。

五、结论与展望

“体美劳”育融合在高校思想政治教育中具有重要的价值和意义。通过融合育人，能够提升学生的综合素质，培养学生良好的心态和道德修养，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。在实践中，可以通过课程体系融合和活动载体融合等路径，实现“体美劳”育与思想政治教育的有机结合。

展望未来，随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深入，“体美劳”育融合在高校思想政治教育中的作用将越来越凸显。我们应该进一步加强对“体美劳”育融合的研究和实践，不断探索创新融合育人的方法和途径，为培养全面发展的高素质人才做出更大的贡献。

参考文献：

1. 沈壮海.（2018）.当代高校思想政治教育实效性研究.中国社会科学出版社.

2. 季浏.（2013）.体育与健康课程标准解读.高等教育出版社.

3. 徐长发.（2020）.劳动教育学.教育科学出版社.

4. 曾繁仁.（2010）.艺术教育与审美素养培养.山东大学出版社.

作者简介：王浩（ 1995.02），男，汉族，助教，硕士研究生，山东青年政治学院，思想政治教育研究。