摘要：习近平生态文明思想有着深刻的内涵与重大的时代价值，将其融入高职学生思想政治教育对于培养德技并修的高素质技能型人才、推动生态文明建设实践以及强化思政教育时代性与实效性等方面意义深远。通过从课程教学、校园文化、社会实践等方面将习近平生态文明思想融入高职学生思想政治教育，有助于增强高职学生思想政治教育实效性、助力生态文明理念在高职学生群体中的落地生根。

关键词：习近平生态文明思想；高职学生；思想政治教育；路径

一、习近平生态文明思想融入高职学生思想政治教育的价值意蕴

（一）助力培养德技并修的技能人才

党的二十大报告指出，“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念”。[1]高职教育旨在培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才，“德技并修”是其重要的育人要求。习近平生态文明思想蕴含着丰富的道德理念，如尊重自然、顺应自然、保护自然的生态观。将其融入高职学生思想政治教育，能引导学生树立正确的生态观念，使学生在掌握专业技能的同时，具备良好的生态素养和社会责任感，避免成为只追求技术应用而忽视生态后果的“单向度”人才，从而真正成为符合时代要求、德技并修的高质量技能型人才，为可持续发展的产业实践贡献力量。

（二）推动生态文明建设的深入开展

高职学生是未来社会建设的重要力量，无论毕业后从事制造业、服务业还是新兴的绿色产业，其生态意识将直接影响生态文明建设的进程。习近平生态文明思想为我国生态文明建设提供了科学的理论指导，将其融入高职学生思想政治教育，能够使学生深入理解生态文明建设的重要性、紧迫性以及具体要求，激发学生参与生态文明建设实践的积极性和主动性，引导学生将所学的生态文明理念传播开来，并运用到实际工作中。

（三）强化思政教育的时代性与实效性

思想政治教育要紧密贴合时代发展的主题和需求才能彰显其生命力和实效性。随着生态文明建设成为我国现代化建设的重要内容，将习近平生态文明思想融入高职思想政治教育，能及时更新教育内容，使其与时俱进，体现时代特色。通过生动鲜活的生态案例、丰富多样的生态主题教育活动等，能使高职学生思想政治教育摆脱枯燥的说教，更加贴近学生的生活实际和社会关切，增强教育的吸引力和感染力，让学生真正从内心认同并践行思想政治教育所传递的价值观念，提高思想政治教育的实际效果，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想基础。

二、习近平生态文明思想融入高职学生思想政治教育的路径

（一）课程教学：发挥主渠道作用

1.思政课程全面渗透

思政课堂是习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育的主渠道。[2]如《思想道德与法治》课程在讲授社会公德等内容时，可着重强调保护环境这一生态道德要求，结合现实中破坏生态环境的正反案例，引导学生分析讨论，让学生深刻认识到生态道德是社会公德的重要体现；如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在讲述中国特色社会主义建设相关内容时，可系统介绍我国生态文明建设的战略部署、取得的成就以及面临的挑战，将习近平生态文明思想的形成背景、主要内容、实践意义等融入教学，使学生从宏观层面把握我国生态文明建设在整个社会主义现代化建设中的重要地位，增强学生的生态责任感和建设美丽中国的使命感。

2.专业课程有机融合

高职各专业课程也要充分挖掘课程中的生态元素，将习近平生态文明思想与专业知识教学紧密结合起来。如机械制造专业，教师在讲解机械设计原理时，可以引入绿色设计理念，教导学生如何在设计环节考虑减少材料浪费、降低能源消耗、便于产品回收利用等生态因素，使学生明白专业技术与生态保护是可以相互促进的；如酒店管理专业，教师在传授酒店运营管理知识时，可以融入生态酒店的理念，介绍如何通过采用节能设备、推行绿色客房服务、倡导客人参与垃圾分类等措施，打造环保型酒店，既满足客人的舒适需求，又减少酒店运营对环境的负面影响，让学生在专业学习中强化生态意识，并为未来的职业发展做好生态理念储备。

3.开发特色校本课程

高职院校可以结合自身的地域特色、行业优势以及校园文化等，开发专门的以习近平生态文明思想为核心内容的校本课程。比如，有农业产业背景的高职院校可以开设生态农业校本课程，讲述生态农业的模式、技术以及在乡村振兴中的作用等，使学生了解如何在农业生产中遵循生态规律，发展绿色、循环、可持续的农业产业，激发学生投身生态农业实践的热情，拓宽学生的专业视野，丰富生态文明思想教育的课程资源。

（二）校园文化：营造浓厚生态氛围

1.建设生态校园环境

营造积极的校园环境，引领时代新人在潜移默化中接受习近平生态文明思想至关重要。[3]在校园规划上，合理布局绿化区域，增加植被覆盖率，选择适合当地气候和生态的植物品种，营造四季有景、错落有致的校园景观，让学生在优美的自然环境中学习生活，潜移默化地受到生态美的熏陶，增强对自然的热爱之情。同时，注重校园基础设施的生态化建设，比如建设雨水收集系统用于校园绿化灌溉，安装太阳能路灯实现校园公共区域照明节能，设置分类垃圾桶引导学生进行垃圾分类等，通过这些看得见、摸得着的生态设施，让学生直观感受到生态文明建设就在身边，从而自觉践行生态理念。

2.开展生态主题活动

举办形式多样的生态主题校园文化活动，能有效激发学生参与生态文明建设的热情。例如，每年可以开展“生态文化节”，设置生态知识竞赛、环保创意作品大赛、生态主题演讲比赛等多个项目，吸引学生积极参与，在活动中加深对习近平生态文明思想的理解，培养创新思维和实践能力。

开展“世界环境日”“世界地球日”等主题宣传活动，通过举办专题讲座、发放环保宣传资料、组织签名倡议等形式，向学生普及生态环境保护的重要性和相关知识，引导学生从自身做起，从小事做起，为保护地球家园贡献力量。

3.培育生态社团文化

鼓励学生成立各类生态环保社团，如绿色协会、生态保护志愿者社团等，并引导社团积极开展丰富多彩的活动。同时，社团可以与其他高校的生态社团进行交流合作，共同举办生态主题的交流活动、联合开展环保项目等，拓宽学生的视野，学习借鉴其他高校在生态文明思想传播和实践方面的优秀经验，营造良好的生态社团文化氛围，带动更多的学生关注和参与生态文明建设。

（三）社会实践：拓展教育空间

1.组织生态调研实践

马克思主义实践观认为，人的发展的决定性因素在于实践活动。[4]高职院校可以组织学生深入社区、乡村、企业等开展生态调研实践活动。如在农村调研，了解化肥、农药的不合理使用对土壤、水体造成的污染现状以及当地采取的应对措施；在社区可以聚焦垃圾分类的实施情况，调查居民对垃圾分类政策的知晓度、参与度以及实际操作中存在的问题；在企业调研，考察不同类型企业的生产经营过程中的生态环保举措，了解企业在节能减排、废弃物处理等方面的做法以及面临的挑战。通过调研收集数据，分析如何运用习近平生态文明思想指导农村开展生态农业建设、改善农村生态环境，如何优化社区垃圾分类工作，如何促进企业绿色发展等的方案，提高学生运用生态文明思想分析和解决实际社会问题的能力。

2.参与生态保护项目

积极与地方政府、环保社会组织等合作，组织学生参与各类生态保护项目。如参与当地河流的水污染治理项目，协助专业人员进行水质监测、河岸垃圾清理、宣传河流保护知识等工作，在实践中体会保护水资源的重要性，学习水污染治理的相关技术和方法，同时将习近平生态文明思想中关于水生态保护的理念贯彻到实际行动中。如参与森林资源保护项目，在林业部门工作人员的指导下，进行森林病虫害监测、森林防火宣传、植树造林等活动，了解森林生态系统的重要性以及保护森林的有效措施，培养学生的生态保护技能，为守护绿水青山贡献力量。

3.开展生态文明宣传

走出校园，向社会宣传习近平生态文明思想和环境保护知识。如到社区、公园、广场等地开展生态环保宣传活动，发放宣传手册、举办生态知识小讲座、展示生态保护成果图片等形式，向不同年龄段的群众普及生态理念，提高公众的生态意识，促进全社会形成绿色生活方式和生态文明风尚。学生可以利用新媒体平台，制作生态主题的短视频、动漫等创意宣传作品，通过抖音、微信公众号等网络渠道广泛传播，扩大生态宣传的覆盖面和影响力，让更多人了解生态文明建设的意义和要求，营造全民参与生态文明建设的社会氛围，进一步深化学生自身对生态文明思想的理解和认同。

三、结语

习近平生态文明思想融入高职学生思想政治教育是一项具有深远意义且任重道远的工作。通过深入挖掘其价值意蕴，从课程教学、校园文化、社会实践等多路径进行积极有效的融入实践，能够让高职学生更好地领悟这一科学思想的内涵，将生态文明理念内化于心、外化于行，成长为既有扎实专业技能又具备高度生态素养的时代新人。

参考文献：

[1] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[2] 高薇，张明.习近平生态文明思想融入高校思想政治教育的思考[j].辽宁工业大学学报（社会科学版），2024，4.

[3] 李金辉，刘春国.习近平生态文明思想深度融入高校思想政治教育的多维探析[j].思想政治教育研究，2024，8.

[4] 何伟.习近平生态文明思想融入大学生思想政治教育的路径探索[j].大学教育，2023，4.