摘要：公益实践活动作为大学生接触社会、了解社会、参与社会、回馈社会的重要形式，因其自愿性、社会性、利他性、学习性和多方联动性的属性已经成为全面提高大学生道德修养的重要载体。大学生公益实践活动在承载和传递大学生公益精神，丰富高校实践育人内容，强化高校实践育人功能，促进高校实践育人的条件建设及将高校实践育人实效性推向新高度等方面有着积极意义。

关键词：公益实践活动  高校  实践育人

实践育人是高校人才培养的重要环节，既是马克思主义实践观和我国教育方针的具体体现和必然要求，也是高校培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。实践育人从某种意义上可以理解为：凡是围绕人才培养目标，通过各种应用性、综合性、导向性和创新性的教育过程，由学生自主开展的，能够逐步形成高尚品格、创新精神和实践能力的活动都属于实践育人的范畴。[1]实践育人主要是为高校学生能将理论教学有效运用于社会实践，同时树立高校学生社会价值观以及理想目标，以使高校学生成为社会主义现代化建设所需的可靠人才。

高校实践育人形式多种多样，既包括对大学生专业实践能力的培养（如实验、实习等），也包括针对培养大学生思想道德修养而开展的公益实践活动。公益实践活动作为大学生接触社会、了解社会、参与社会、回馈社会的重要形式，已经成为全面提高大学生道德修养的重要载体。

一、大学生公益实践活动的内涵

大学生公益实践活动，就是大学生自愿以个人或组织形式参与的、以公共利益为目标并通过一系列善意行动，从而达到提升自我、助益他人、促进社会和谐等目标的活动。[2]根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》中规定的“公益”事项，大学生公益实践活动可大致分为救济型社会公益实践活动、保障型社会公益实践活动和发展型社会公益实践活动。大学生公益实践活动是以大学生自愿参与为前提的一种善意举动，以慈善公益精神为道德基础，不以私利为实践活动目的，有着自愿性、社会性、利他性、学习性和多方联动性的基本属性，充分体现“自愿、利他、奉献、互助、进步”的公益精神。

大学生公益实践活动是大学生通过自我教育、自我表现、自我服务来实现育人功能，能够使高校育人从理论向实践转变，改变以往大学生思想政治教育只停留在理论灌输的局面。习近平总书记在讲话时多次谈到“道不可坐论，德不能空谈”。道德教育主要不是靠说教、讲大道理，积习才能成俗，反复的实践磨砺才是根本。而大学生公益实践活动强调课程学习与服务实践并重，促使大学生在服务实践中关注社会、融入社会，培养社会责任感，在实践中积极培育和践行社会主义核心价值观。公益实践活动有利于大学生深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。

二、大学生公益实践活动对高校实践育人工作的意义

马克思主义实践观是大学生公益实践活动的理论基础，中国文化传统中的知行合一思想是大学生公益实践的文化基础，新时代背景下的素质教育是大学生公益实践的现实基础。大学生公益实践活动存在的基础要求大学生公益实践活动的出发点和落脚点都必须放在提升学生能力上。这种能力是多样化的，包括实践动手能力、运用知识解决实际问题的能力、适应社会团结合作的能力、自主创新创业的能力等等，[3]这些能力的培养正是高校实践育人所要达到的效果。可见，开展大学生公益实践活动对做好高校实践育人工作有着非常重要的意义。

1、大学生公益实践活动推进高校实践育人目标的达成

公益精神的精髓在于“自愿、利他、奉献、互助、进步”，这种

公益精神满足人的物质需求之外的精神需求和社会需求，是当代大学生应具备的最为宝贵的道德品质之一，也是高校实践育人所需达到的目标之一。公益精神作为一种内在的精神动力，应当贯穿于大学生的成长、成才全过程。大学生公益精神的培养不能只局限于思想政治教育理论课堂上，而是应该让大学生在广泛的社会实践中认识个体品德对人、对社会的价值和意义，在实践活动中体验和检验课堂教育内容，实现思想政治教育理论与实践精神培育有机结合。公益实践活动作为社会实践活动的重要形式，极利于培养大学生的博爱精神、互助精神和参与精神，能够最大程度地调动大学生的积极性、主动性和自愿性，有效克服大学生对于课堂理论教育的抵触情绪，使大学生在寓教于乐的实践活动中自觉接受并内化社会所倡导的思想观念和公益价值观，从而使高校学生重视社会实践活动，树立高校学生社会价值观以及理想目标，为社会主义现代化建设作出贡献。这与高校实践育人目标相一致。因此，大学生公益实践活动能够有效地推进高校实践育人目标的实现。

2、大学生公益实践活动丰富了高校实践育人内容

高校实践育人不是一门课程、一次活动、一种方法或途径，而是一个统一的教育体系结构，不仅包括更加重视实践教育的现代教育理念，也包括为贯彻实施这种理念而形成的各种教育方式方法和教育活动形式的总和。[4]可见，实践育人是要在教育过程中突出教育的实践属性，不再偏重知识训练和行为训练，而是“以人为本”，让大学生在实践教育过程中实现自主参与和自主教育。大学生开展公益实践活动既是服务于人的公益行动，也是培养人的有效方法，让大学生在帮助他人、服务社会的过程中将个人发展和社会发展紧密联系起来。通过大学生自身的实践行动，将社会伦理道德对公益实践活动的客观要求进行理性认识和价值升华，从而形成对人生、对社会的一种积极态度，进一步内化为正确的价值观、人生观和世界观，这正是高校培育和践行社会主义核心价值观的实效性体现。

3、大学生公益实践活动强化了高校实践育人功能

实践性是教育的本质属性，实践育人是马克思主义教育原理的基

本要求，是大学生成长成才的内在需要。高校开展实践教育应该是将现代教育理念、教育模式和教育实践统一起来，这样才能使实践育人取得理想效果。大学生公益实践活动就是充分利用社会这个“平台”，以“公益”为核心价值，通过志愿服务、义务劳动和社会活动等形式，一方面将课堂上学到的理论知识付诸实践进行检验；另一方面将不断积累自身对他人、对社会的认知，进而不断完善和提升自身的道德标准和价值标准，最终实现能力培养与品德修养相结合、能力培养与知识升华相结合、能力培养与个性发展相结合，实现强化高校实践教育的育人功能的目标。

4、大学生公益实践活动促进高校实践育人的条件建设

大学生公益实践活动可以是学生自发组织的，也可由学校、政府、民间等组织开展，因此充分的政策资源、经费资源、人力资源以及其他各方资源是社会公益实践活动项目成功运行的重要前提。同时，大学生公益实践活动还有利于推动高校实践育人的条件建设。第一，资金投入的加强。大学生公益实践活动可以充分调动社会资本的投入，改善高校开展实践育人经费不足的现状；第二，教师队伍的强化。大学生公益实践活动有利于推动高校建设一支知识结构完整、能力素养过硬、实践经验丰富的专业化、职业化的专职实践教师队伍，同时，通过聘请社会上的专家学者也可以完善实践教师队伍的结构；第三，有利于拓展实践活动范围。大学生公益实践活动既能推动校内实践育人场所的建设，又能充分利用社会资源，扩展校外实践育人基地的规模和数量。总之，公益实践活动的最终目的就是要整合一切可利用的资源让大学生走出校园、深入社会、扎根基层，最大限度地传播公益精神。进而达到提高大学生自身公益精神素养和强化高校实践育人效果的双赢局面。

5、大学生公益实践活动将高校实践育人推向新高度

大学生在参与公益实践活动的过程中能够将正确的道德认知、自觉的道德养成与积极的道德实践相结合，自觉树立和践行社会主义核心价值观，能够带动更多的人投身公益，有利于形成良好的社会风气，以此化解社会不同阶层和不同群体间的矛盾，能够有效预防、补救甚至化解社会突发事件的恶化和蔓延，这些都在某种程度上推动着社会的和谐与进步。大学生作为志愿者参与公益实践活动，有助于培养其互助意识与利他精神，并在实践中促进学生的完善自我、提升社会担当的能力。通过参与高校志愿服务行动，大学生把个人发展方向、个人“公益理想”与“中国梦”的高远理想紧密结合起来并得以付诸行动，为早日实现中华民族伟大复兴“中国梦”添砖加瓦，真正成为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的正能量。[5]

大学生公益实践活动让大学生在“利他互惠”的社会实践中成为弘扬和传播中华民族优秀道德文化和公益精神的志愿者，成为推动社会的和谐进步、实现伟大壮丽的“中国梦”不可忽视的重要力量，将高校实践育人的实效性推向了新高度。

三、大学生公益实践活动实现路径

1.大力建设大学生公益实践活动共同体

要进一步完善大学生公益实践活动实现路径，就要建立和完善政府推动、社会参与、学校主导、学生实践的协调机制，创建公益实践活动共同体，只有多方联动，才能保障公益实践活动的顺利实施，才能保障公益实践效果的最优化。

地方政府、基层社区与高校，以及高校与其他各类学校之间首先要确立共同目标即通过开展不同类型的公益实践活动培养既能适应经济社会发展现实需要的，同时又具有高度社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。同时，还要不断扩大合作范围和项目，广泛吸纳政府、基层社区、各行各业以及各类学校的力量，形成开放、多元、持久的公益实践活动组织运行模式。其次，要做到资源共享。使大学生公益实践活动共同体成为资源共享的平台，充分发挥资源的集聚效应，构建有利于公益活动实践顺利展开的环境氛围。

2.打造专业实践与公益实践活动互利共赢的平台

目前，大学生公益实践活动的形式单一，兼具可行性与创造性的项目寥寥无几。如果想改变这种局面，就要探索公益实践活动的新形式，即将专业与公益相结合，进一步拓宽公益领域。国外很早就开始一种名为学习服务的教育策略，所谓学习服务是指将社区公益服务与学校课程联系起来，让学生在有组织的服务行动中满足社会需求并培养他们的社会责任感，同时学习获得课程相关知识与技能。我们可以借鉴国外经验，将学院自身特色专业与社会公益文化事业充分协调，通过与相关企业、社区、部门的合作，为学生提供既能实践专业知识与技能又能服务社会的公益平台。例如师范类高校可以定期组织师范生去农村支教，这一方面缓解了农村地区师资力量薄弱的现状，另一方面，又锻炼了大学生自身的教师技能，使所学专业与公益活动相得益彰，真正达到了双赢。高校应充分发挥学院的专业优势、学科背景优势，为参与公益实践活动的大学生提供服务保障，为他们提供相关资源并给予帮助，进一步促进我国社会主义公益实践活动的全面发展。

3.加强高校宣传力度，弘扬公益正能量

为了吸引更多大学生参与到公益实践活动中来，学校应该加强宣传力度。不仅要通过教师、学生组织的动员和鼓励，还要积极利用各种媒介，如校园广播、宣传海报等，更要依托网络平台配合公益实践活动的宣传，通过微信、微博等信息平台，实时发布相关信息，引发学生讨论，激发学生们的公益热情。通过大学公益实践活动的开展，影响自己和周边的人，让每个人成为正能量的传播者。

全社会都应该重视大学生公益实践活动，将培养大学生的公益素养作为一项重要工作，更要当做一份沉甸甸的责任，将公益实践活动与高校学生的个人成长相联系实现和谐发展。

三、结语

高校社会实践育人是高校立德树人根本任务的有效抓手，是高校课堂的有效延伸和补充，是大学生受教育、长才干、做贡献、增强社会责任感的有效途径。是提升大学生学习能力、组织能力、创新能力、职业生涯规划能力，加深大学生社会化的重要环节。

开展大学生公益实践活动就是要让大学生在社会实践中使学生更深刻地理解公益精神，培养学生高尚的思想道德品质，提升人生观和价值观的高度，是高校培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，为高校实践育人取得新成果、开拓新局面提供了更广阔的平台。

参考文献：

[1]李鹏飞.对深化高校实践育人的思考[J].教育与职业，2020（29）：169-170.

[2]钟一彪.大学生社会公益实践导论[M].广州：中山大学出版社，2019：8.

[3][4]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育，2022（13、14）：11-14.

[5]黄婷婷.以志愿服务为载体的大学生公益精神培育研究[D].广西：广西大学，2014：21.

[6]高校假期时间育人活动规律与特点初探[J].才智，2024（11）：12-17.

作者简介：邢晶，（1993年-），女，汉族，黑龙江省漠河市，硕士，哈尔滨工程大学，教育学。