摘要：党的十八大以来，党和国家高度重视红色文化发展，强调传承红色基因、赓续红色血脉、继承革命传统的重要性和必要性。同时习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调劳模精神、劳动精神、工匠精神是全党全国各族人民勇敢前进的强大精神动力。新时代，进一步发挥红色文化与劳模精神对黑龙江教育高质量发展及人才培养新范式构建的重要价值，将二者耦合，为黑龙江教育注入强大的精神内涵，推动教育各环节的创新发展，助力社会主义文化强国建设。

关键词：红色文化；劳模精神；教育发展；人才培养

一、溯源：黑龙江红色文化与劳模精神对教育发展及人才培养的自身优势

黑龙江的红色文化与劳模精神资源不仅在推动黑龙江的高质量发展、全面振兴全方位振兴具有重要的意义和价值而且在思想政治教育、教学中发挥着重要的作用。将黑龙江的红色文化资源应用到思政课教学既有利于丰富教学内容落实教学效果也有利于帮助学生理解社会主义核心价值观树立正确的世界观、人生观和价值观。

（一）黑龙江红色文化与劳模精神具备强大的思想政治教育效能

其中所涵盖的真实且鲜活的革命人物事迹、英烈壮举以及革命遗址遗迹等，皆是思政教育的生动范本。通过讲述黑龙江红色文化与劳模精神故事，能有效激发学生的爱国热忱，在潜移默化中培育他们的社会主义核心价值观。

（二）黑龙江红色文化与劳模精神的教育属性与思政教育目标高度契合

思政教育旨在培育学生的社会主义核心价值观，而黑龙江红色文化与劳模精神恰是这一价值观的生动映照。其中蕴含的革命精神、英雄主义情怀、集体主义理念等，构成了社会主义核心价值观的重要维度，深入挖掘并合理运用黑龙江红色文化与劳模精神，能够切实有效地培育学生的社会主义核心价值观，将立德树人根本任务落到实处。

（三）黑龙江红色文化资源与思政教育的目标具有互动性。

其为落实思政教育目标提供了优质素材与资源，学生能更为深入地洞悉我们党革命与建设的光辉历史，从而树立正确的价值观，坚定不移地站稳社会主义政治立场，不断深化对社会主义的理解与认同，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

二、挑战：黑龙江红色文化与劳模精神对教育发展及人才培养的现实问题

在推动黑龙江红色文化与劳模精神融入教育发展及人才培养的进程中，面临着诸多现实挑战，这些问题亟待解决，以更好地发挥其育人价值。

（一）教育者能力短板制约红色文化与劳模精神融入效果

在高校思想政治教育体系中，虽拥有专门的理论与教学体系，但在红色文化与劳模精神教育板块存在明显不足。一方面，思想政治教师队伍中鲜少有专业研习红色文化与劳模精神者，且任课教师身负繁重教学科研任务，投入红色文化与劳模精神教育的精力有限，致使对相关教育理论的认知流于表面，知识挖掘不充分。在教学实践中，常出现生搬硬套的情况，缺乏理论深度与针对性，极大地削弱了东北老工业基地红色文化与劳模精神融入高校思想政治教育的实际成效。这种制约涵盖师德践行、教育教学、综合育人以及教师自主发展等多方面能力，成为阻碍红色文化与劳模精神有效传播的关键因素。

（二）融入内容与方式匮乏，亟待丰富拓展

思想政治理论课是高校基础教育的重要组成部分，也是培育大学生的关键渠道。充分挖掘红色文化与劳模精神中的教育资源，是发挥其教育融入功能的必要前提。然而，当前教材中红色文化与劳模精神内容边缘化，缺乏系统性呈现于必修教材中。调查显示，系统性的全校性红色文化与劳模精神教材稀缺，专题选修课也未得到有效设置，导致东北老工业基地红色文化与劳模精神资源的教育价值未得到应有的重视。此外，学校社团活动、参观纪念馆及相关教育基地等活动占比不高，对东北老工业基地红色文化与劳模精神内容挖掘不深，教育资源整合不足，教育方式亟待创新与加强。

（三）常态化氛围营造缺失，融入环境有待优化

良好的校园文化环境对师生正确价值观念、精神品格和行为规范的形成至关重要。将红色文化与劳模精神融入校园文化，有助于涵养积极向上的校园氛围。但随着高等教育大众化进程加快，高校扩招与宿舍楼扩建压缩了校园物质环境载体空间，给红色文化与劳模精神的有效融入带来场域阻碍。同时，由于对其教育价值认识不足，学校社团和文化活动对其重视不够，在研学热点时政时忽视了对红色文化与劳模精神的常态化弘扬与典型宣传。家庭教育层面同样存在问题，多数家庭重文化知识学习与升学，忽视学生相关价值观培植和技能训练，教育长期缺位，家长对相关内容的认知、态度和做法直接影响孩子价值观的形成，导致学生意识薄弱、兴趣淡薄，尤其在东北生源学生群体中，部分本地学生对东北红色文化与劳模精神了解甚少。

三、驱动：黑龙江红色文化与劳模精神对教育发展及人才培养的路径探索

（一）构筑资源宝库，夯实教学根基

黑龙江红色文化与劳模精神铭刻着中国共产党领导人民进行革命斗争的光辉篇章，彰显了中华民族在危难关头的独特智慧。黑龙江地域广袤，红色文化与劳模精神资源星罗棋布于全省各地。为此，需着力加强资源的收集与整理，强化整合力度，构建黑龙江红色文化资源数据库，为思政课教学提供源源不断的鲜活素材。建设红色资源数据库，一方面有利于文化资源的广泛收集、高效传播与传承发展；另一方面，能够更好地整合教育资源，发挥 “大思政” 课的强大效能，提高资源利用效率，实现教育价值与社会价值的协同转化。

（二）创新教育模式，开展实践教学

黑龙江红色文化资源与劳模精神是爱国主义教育与理想信念教育的生动教材。通过组织学生参观革命历史博物馆、纪念馆，以及邀请劳模进课堂分享经历等方式，让学生深入学习、理解其精神内涵，激发爱国主义情感与民族自豪感。学校还应积极开展红色实践活动，如红色主题社会实践、劳模工作场景体验等，让学生亲身感受红色文化与劳模精神的魅力。在实践中，学生能更直观地领悟其精神价值，进一步增强爱国情怀与历史使命感。

（三）强化课程建设，实施系统教育

黑龙江红色文化与劳模精神中蕴含着坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、爱岗敬业等丰富的道德观念与价值理念。为更好地将其融入思政教育，需加强课程建设。学校可开设专门课程，系统讲解黑龙江红色文化与劳模精神的历史背景、精神实质及现实意义，帮助学生全面深入地把握其内涵，从中汲取道德养分，提升思想道德素质，培养良好的道德品质与行为习惯。

（四）科技赋能助力，创新应用手段

习近平总书记强调教育数字化是教育发展的重要突破口。在红色文化资源与劳模精神融入思政课教学的过程中，应充分挖掘信息技术及智能产品的价值。运用 AR/VR、全息影像、人工智能、3D 体验等先进技术，让红色历史与劳模故事 “活” 起来，打破时空限制，为学生带来多感官体验，加深对历史史实与劳模事迹的认知，增强学习兴趣与参与度，实现教学目标。

（五）培育师资队伍，提升教育水平

教师在红色文化与劳模精神的教育、传承与发展中起着主导作用。红色文化资源融入思政课教学，必须充分发挥教师的关键作用，提升师资队伍素质。教师对黑龙江红色文化与劳模精神的理解与把握程度，直接影响教育效果。因此，学校要加强师资队伍建设，通过培训、研讨等方式，提高教师对相关资源的认知水平，打造一支专业素养高、充满热情的教育师资队伍。

基金项目的格式统一为：“基金项目：黑龙江省中小学红色研学路线的开发与普及 项目编号：SKPJ202458

作者简介：姓名：范佳乐（出生年份：2005——） 性别：女 民族：汉 籍贯：黑龙江省巴彦县 职务/职称：黑龙江大学哲学学院学生 学历：本科，单位：黑龙江大学哲学学院 研究方向：思想政治教育和马克思主义理论。