摘要：新时代大学生的人生黄金时期同“两个一百年”奋斗目标、同现代化强国建设的时间表、路线图高度重合，大学生不仅是强国建设、民族复兴的见证者，更是未来十年至三十年社会主义现代化建设的主力军。中国式现代化为大学生的成长发展提供了更多机遇，也提出了更高要求：作为中国式现代化进行时的主体，政治素养、能力素质、价值观念、责任担当、文化素养在现代化进程中不断被塑造；未来将成为推动新质生产力发展的中坚力量，是实现中国式现代化的主力；是“两个变局”中实现科技自立自强、担当民族复兴重任、参与全球治理的主力军。

关键词：中国式现代化，大学生，成长发展，新特征

青年的命运，从来都同时代紧密相连[1]（P6）。党和国家的奋斗主题就是青年的前进方向。二十一世纪是中华民族伟大复兴的世纪，党中央提出的“两个一百年”奋斗目标将在二十一世纪成为现实。新时代大学生出生成长于二十一世纪，他们的人生黄金时期同“两个一百年”奋斗目标、同现代化强国建设的时间表、路线图高度重合，他们不仅是强国建设、民族复兴的见证者，更是未来十年至三十年社会主义现代化建设的主力军。他们能否承担得起时代使命和历史任务，关系到中国式现代化的进程、关系到中华民族伟大复兴。习近平总书记指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”[1]（P152），深刻揭示了大学生在现代化进程中的关键作用，也为新时代大学生的奋斗方向提供了思想指引。大学生是现代化强国建设的见证者，更是未来的主力军；中国式现代化为大学生的成长发展提供了更多机遇，也提出了更高要求。

一、现代化进行时的主体

马克思主义认为，人是社会关系的总和，是具有社会属性的实践主体。在社会发展中，个人作为主体既受到社会历史条件的制约，又能通过实践活动推动社会进步。新时代大学生出生成长于二十一世纪，他们见证了党领导全国各族人民实现“第一个百年”奋斗目标的光辉历程，在扎实推进共同富裕的进程中、在教育强国建设的过程中享受更公平的社会资源、更优厚的物质条件、更丰富的精神生活。他们成长发展的黄金时期与现代化强国建设的时间表高度重合：按照党中央的部署，未来十年，我国将初步实现社会主义现代化，届时，当前高校的大学生刚过而立之年，意气风发、欣欣向荣，将在经济社会发展的各个岗位上承担重要任务；到本世纪中叶，我国将全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，届时，当前高校的大学生已年逾不惑，他们信念坚定、目标清晰、专业扎实、技术深厚，是家庭和社会的中流砥柱，强国梦将在他们手中成为现实。

大学生既是现代化的塑造者，也在现代化进程中不断被塑造。在中国式现代化进程中，大学生的成长塑造是一个多维度的系统工程。习近平总书记强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”[1]（P237）这一重要论述为中国式现代化视域下大学生的成长塑造指明了方向：一是政治素养的塑造。习近平总书记指出：“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”[1]（P184）。在现代化建设实践中，大学生通过理论学习和社会实践，逐步形成坚定的理想信念、正确的政治方向和高度的政治认同，成长为具有强烈家国情怀的时代新人。二是能力素质的塑造。习近平总书记指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”[1]（P178）党中央作出推进中国式现代化的战略安排，对高素质人才培养提出了新的更高要求，大学生在高校和社会大课堂中将逐步提升各方面能力，如在科技创新实践中培养科学精神和创新能力，在产业转型中锻炼专业技能和实践本领，在国际交流中提升全球视野和跨文化能力，在数字化转型中增强信息素养和系统思维。三是价值观念的塑造。习近平总书记指出：“广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。”[1]（P21）随着中国式现代化的深入推进，大学生的价值观念也在发生深刻变化：从单纯追求个人发展转向家国情怀与个人价值的统一，从传统就业观向创新创业精神的转变，从被动适应向主动作为的转变，从物质追求向物质与精神双重追求的升华。四是责任担当的塑造。习近平总书记寄语青年要“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏”，[1]（P242）在亲身参与社会主义现代化建设实践中，大学生逐步确立敢于担当的历史主动精神、勇于创新的时代精神、甘于奉献的服务精神、善于合作的团队精神。五是文化素养的塑造。习近平总书记强调要坚持中华文化立场，传承中华优秀传统文化，吸收人类优秀文明成果[2]（P10），在推进文化自信自强的进程中，大学生既要传承中华优秀传统文化，又要主动借鉴人类文明优秀成果，培养深厚的文化底蕴和人文素养，增强文化自觉和文化自信，提升文化创新能力和跨文化交流能力。中国式现代化将对大学生进行全方位的塑造，最终将培养造就党和人民所需要的堪当民族复兴大任的时代新人。

二、实现中国式现代化的主力

马克思主义唯物史观揭示了生产力发展是人类社会进步的根本动力。在社会主义现代化建设新征程上，党的二十大报告将高质量发展确立为全面建设社会主义现代化国家的首要任务，这一战略部署深刻体现了对马克思主义基本原理的创造性运用。习近平总书记关于“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”[3]的重要论述，进一步丰富和发展了马克思主义政治经济学理论，为新时代推动高质量发展指明了方向。新质生产力作为引领经济社会高质量发展的新动能，其本质特征是依托科技创新，以知识、技术、数据等新要素为核心，具有高科技含量、高附加值和低资源消耗的特点。这对劳动者的知识结构、创新能力和综合素质提出了更高要求。高校作为科技创新的重要策源地和人才培养的主阵地，在推动新质生产力发展中具有不可替代的作用。2024年政府工作报告预计今年高校毕业生将超过1170万人，这一庞大的人才储备群体将成为未来10年乃至更长时期推动新质生产力发展的中坚力量。

青年强，则国家强。大学生作为受教育程度最高的青年群体，肩负着特殊的历史使命。习近平总书记指出：“今天，我们比历史上任何时期都更加接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。”[4]（P181）社会主义中国不仅拥有最强大的综合国力、最坚实的物质基础、最完备的制度保障，更凝聚着中华民族最强大的精神力量和奋斗意志。新时代大学生既是追梦者，也将成为圆梦人。他们具备系统的理论知识、创新思维和学习能力，既是新质生产力的储备军，更是未来新质生产力发展的主力军；在推进中国式现代化进程中展现出多学科交叉的知识结构和高度的社会责任感，能够敏锐捕捉社会发展的需求，并通过学习和实践为国家建设贡献力量；未来他们将成为推动科技革命、维护社会公平和促进生态保护的重要主体，为中国式现代化的高质量发展提供了源源不断的动力和支持。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，大学生群体将在多个维度发挥重要作用：在科技创新领域，他们将运用专业知识推动基础研究和应用创新；在产业升级方面，他们将促进传统产业数字化转型和新兴产业发展；在社会治理层面，他们将运用新技术提升治理效能；在文化传承创新中，他们将推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展；大学生的价值观和责任意识也在新征程时代坐标下不断升华，成为实现共同富裕和维护社会和谐的重要力量。

历史的接力跑已经进入最后的冲刺阶段。从1840年鸦片战争到新中国成立，从改革开放到中国特色社会主义新时代，一代代中华儿女接续奋斗，在实现民族复兴的道路上奋勇争先。现在的年轻一代，将成为这场历史性接力赛的最后冲刺者。习近平总书记深情指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”[5]（P6）他们不仅要继承前人的奋斗成果，更要在充满挑战的新赛道上保持昂扬斗志，在青春的赛道上跑出当代青年的最好成绩。新时代呼唤新担当，民族复兴需要新人才。作为新时代的大学生，他们具备更高的政治觉悟、更强的责任意识、更深的使命担当；在理论武装上更加自觉，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想；在能力培养上更加主动，掌握推动高质量发展的过硬本领；在实践创新上更加积极，勇于在新征程上开拓进取。在社会主义现代化建设的大熔炉中，新时代大学生将在科技创新、产业升级、乡村振兴等重大任务中，勇立潮头、担当作为，用实际行动证明自己无愧于这个伟大时代。

三、“两个变局”中建设社会主义现代化强国的主力军

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，一方面，地缘政治竞争加剧、气候变化等全球性挑战凸显了人类命运共同体理念的重要性；另一方面，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴展现出强大的历史主动性。习近平总书记指出，“我国发展面临新的战略机遇”[6]（P26），“时与势在我们一边，这是我们定力和底气所在，也是我们的决心和信心所在。”[7]（P164）。在百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局交织的时代背景下，大学生作为国家未来的建设者和民族复兴的接班人，处于独特而关键的位置。

首先，大学生能够成为实现科技自立自强的主力军。习近平总书记强调：“把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源”[8]（P198），这一重要论述深刻揭示了创新人才在国家发展中的战略地位。作为接受高等教育的新生力量，大学生具有独特优势：一是大学生掌握系统的专业知识和前沿理论。大学阶段的专业学习不仅帮助学生构建了完整的知识体系，更重要的是培养了科学思维方法。通过理论课程学习、实验实践、学术研讨等多种形式，大学生能够及时把握学科前沿发展动态，为投身科技创新奠定坚实基础。二是大学生具备创新思维和实验研究能力。大学教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过课题研究、创新实践、学科竞赛等平台，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种系统性的创新能力培养，使大学生能够在科技创新中贡献独特见解。三是大学生对新技术具有较强的学习和应用能力。新时代的大学生生长于信息化环境，对新技术具有天然的亲和力。他们能够快速掌握新技术、新方法，并在实践中灵活运用，推动科技成果转化和产业升级。四是大学生富有创新激情和探索精神。大学生求知欲强、思维活跃、敢于尝试，这种特质正是科技创新所需要的，他们将在攻坚克难中展现担当，在探索未知中实现价值。

其次，大学生能够成为担当民族复兴重任的主力军。从历史方位看，大学生具有独特的时代优势。当前大学生的成长发展黄金期与中国式现代化建设的关键期交叉重叠，他们不仅亲身经历了“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，更将在未来三十年成为推动社会主义现代化强国建设的中坚力量。这种特殊的历史际遇，使他们比以往任何时期的青年都更接近民族复兴目标。从群体特征看，大学生具有突出的综合优势。在高等教育的系统培养下，他们通过马克思主义理论教育树立了科学的世界观和方法论，形成了扎实的理论素养和思维方法；得益于新时代大学教育注重通专结合的教育理念，他们在掌握专业知识的同时，也具备了广博的人文素养和科学精神。他们成长于科技革命和产业变革的时代背景下，具有系统思维和创新意识，能够适应并推动新技术革命的发展要求。在社会主义核心价值观的引领下，他们自觉践行“请党放心、强国有我”的青春誓言，形成了强烈的民族认同感和家国情怀。此外，作为信息化时代的新生代，他们具有开阔的国际视野，发展了跨文化交流能力，能够在全球治理中贡献中国智慧。新时代党和国家高度重视青年发展，通过完善教育体系、搭建创新平台、健全政策支持等多种方式，为大学生施展才华提供了广阔舞台，这使他们能够在实践中不断提升能力、增长才干，在民族复兴的伟大征程中贡献青春力量。

最后，大学生能够成为参与全球治理的主力军。第一，大学生具有全球治理的知识储备。新时代的大学教育注重培养学生的国际视野，通过专业课程学习、国际交流项目等多种途径，使大学生深入了解全球性问题的复杂性，掌握国际规则，理解多元文化。他们对气候变化、公共卫生、数字治理等全球性议题有系统认知，为参与全球治理奠定理论基础。第二，大学生具备全球治理的实践能力。新时代大学生通过国际学术交流、跨境电商实践、全球创新竞赛等平台，培养了跨文化交流能力和国际合作意识。他们熟练运用现代信息技术，能够在数字时代推动全球治理创新，特别是在推动“一带一路”建设、参与国际科技合作等实践中，大学生展现了独特优势。第三，大学生承载着全球治理的使命担当。作为新时代青年，大学生具有开放包容的世界胸怀，深刻理解人类命运休戚与共的现实，愿意为推动全球治理体系改革贡献中国智慧。他们既有家国情怀，又具全球视野，能够在维护国家利益的同时推动构建更加公平正义的国际秩序。

青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。当代大学生生逢盛世，沐浴新时代的春风，比历史上任何时期都更有条件、更有信心实现强国建设、民族复兴的宏伟目标。在中国式现代化进程中，新时代大学生唯有珍惜这个最好的时代，以更加强烈的历史主动精神，在党和国家需要的各个领域勇于担当作为，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

习近平.《论党的青年工作》[M].北京：中央文献出版社，2022.

习近平.《在文化传承发展座谈会上的讲话》[M].北京：人民出版社，2023.

习近平.发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点[J].求是，2024（11）：4-8..

习近平.《论中国共产党历史》[M].北京：中央文献出版社，2021.

习近平.《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》[M].北京：人民出版社，2022.

习近平.《习近平谈治国理政》（第四卷）[M].北京：外文出版社，2022.

习近平.《习近平谈治国理政》（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

习近平.《在北京大学师生座谈会上的讲话》[M].北京：人民出版社，2018.

*本文系2021年福建省高等学校思想政治教育研究会课题的阶段性成果。