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摘要：红色文献资源的开发和利用要借助数字化视域的核心技术，对红色文献资源进行智慧赋能，让各类文献资源能互通互享，深度发挥红色文献资源的精神引领属性，打造个性与常态并举的红色文化智慧育人体系，进一步解决红色文献资源的开发、利用、整合、保护、传承等现实问题，更好地将红色文献资源“保护好、管理好、运用好”，为国家发展注入鲜明动力。

关键词：数字人文视域；红色文献；资源；开发利用

红色文献资源一般可以从狭义和广义两个层面来界定。狭义是指 1921 年 7 月中国共产党成立至 1949 年 10 月新中国建立之前出版、发行的反映中国共产党和中国革命发展历程的书籍、报刊、档案史料等实物资源；广义是指记录有关中国共产党发展、壮大的一切文献信息载体，除书籍、报刊、档案史料外，还包括红色歌曲、电影、口述资料、革命遗址遗迹等[1]。本文对红色文献资源的界定主要是指广义概念的红色文献资源。2021年6月习近平总书记基于红色文献资源的“本质”属性，指出“要认真对待红色资源，并做好对其的保护和利用工作；要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源；增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化”[2]。

清华大学数字人文编辑部在《数字人文》创刊号中指出：数字人文是“借助计算机和数据科学等方法和手段进行的人文研究，究其性质是一门交叉学科，也是一种方法论。它将数字技术运用于人文阐释，是由媒介变革引发的知识生产范式的一次转型。” [3，4]结合相关学习经验及部分学术资料研究成果，本文认为，在数字人文视角下研究红色文献资源的开发利用，能进一步解决红色文献资源的开发、利用、整合、保护、传承等现实问题，更好地将红色文献资源“保护好、管理好、运用好”。

1 红色文献资源开发利用研究现状

1.1 研究：从时间与空间角度展开

从时间角度看，以“红色文献”和“时间”为检索关键词，检索知网资料库数据信息，与红色文献资源相关的期刊学术资料共计147篇，去掉与红色文献资源无关的文献，仍有91篇（筛选时间为2024年1月），再剔除2024年1月发行的1篇，2012—2023年关于红色文献资源的研究资料共计90篇，具体如图1所示：

综合图1，2012年—2023年红色文献资源研究资料可见，2012～2020红色文献研究数量较少，而2021～2023发文量均高达20篇/年以上。

从空间角度看，以“红色文献”和“空间”为检索关键词，检索知网资料库数据信息，共有186篇期刊论文，去掉与红色文献研究无关的文献，仍有82篇（筛选时间为2024年1月，如图2所示）。

分析图2空间维度对红色文献资源研究的关键词与发文量可见，主要集中在红色文献资源的研究上，共计82篇（其中超25篇以上的为传播路径和资源整合）。

1.2 应用：从传统与现代对照展开

从时间、内容、利用模式、主办部分等层面切入看，红色文献资源的利用逐渐从传统向现代专型：传统不定期宣传教育到常态化展开、研究与学习内容的单一到当前的多样、利用模式的传统到现代数字科学技术的利用、主办单位的独立到各个相关部门主题的协同协同开展，具体见表1。

从表1可见，红色文化资源的研究和利用已常态化，但仍存在一定的问题：一是应用数据标准不统一，存在协同屏障；二是共建主体共享力度不够；三是文献利用深度不够；四是特色利用形式数量少；五是红色文献资源智慧育人形式水平不高。

2 数字人文视域下红色文献资源开发利用建议

2018年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施革命文物保护利用工程 （2018-2022 年） 的意见》提出，要 “分批公布全国革命文物名录，建立革命文物大数据库，推进革命文物资源信息开放共享”。该文件为红色文献资源的数字化保护与利用提供了政策层面的支持与引导。基于上述分析结果，建议数字人文视域的红色文献资源开发与利用要做好以下几点工作：

2.1 构造标准数据体系

基于高度发展的数字人文环境，红色文献资源应以其教育目标、文化内涵、精神实质等本质属性为出发点，构建全社会高度认同的标准数据体系，以推动红色文献资源利用向精细化、集约化、智慧化方向发展。以智慧数字化发展为例，要尝试以当前数据技术应用的成果经验、红色文献资源的数字化主流形式和发展趋势为出发点，构建‘数字+虚拟态’的标准化体系[7]，不仅能更规范、直观地展示红色文献资源，也能有效拉近红色文献资源与大众的距离。

一是数据筛选标准，即要设计规范、合理的文献来源筛选标准，以保障红色文献资源来源的可靠性、真实性、有效性。

二是数据类型标准。对于红色文献资源主要包含文本、图片、地图、信件等不同类型的资源，应以分类分级为核心，以大小、规模、形式等要素确定其类型筛选标准。

三是数据内容标准。为确保红色文献资源数字化后内容不偏离出题，要以历史准确性、教育准确性、社会主义核心价值观准确性等要素为出发点，对内容进行筛选。

四是数据处理标准。针对不同类型、来源、形式的红色文献资源，应采用不同的处理标准，如民间遗留红色文献资源与博物馆馆藏文献资源等。

五是数据应用标准。为确保红色文献资源拥有更好的应用效果，应梳理当前红色文献资料主流应用形式，并以此为依据明确红色文献资源数字后的教育标准、宣传标准等。

六是数据安全标准。要针对密级红色文献资源数据要进行保密处理、后台限制登入处理等措施，以提升其应用可靠性、安全性。

七是数据更新标准。一方面要结合主流意识形态的发展趋势，对数字化红色文献资源进行更新；另一方面要围绕新环境、新需求进行动态更新。

整体而言，红色文献资源标准数据体系的设计，应从横向与纵向两个维度，打造相关平台枢纽，以更好地驱动全国各个地区、领域的红色文献资源整合与集中，从而在最大限度还原红色文化资源内涵的同时，适应广大群众、机关机构对红色文献资源的应用需求（具体情况如表2所示）。

2.2 共建融合结构主体

习近平于2015年10月提出新发展理念——“创新、协调、绿色、开放、共享”，其中“共享”本意主要是指消除社会不公平的现象，推动社会所有成员共同享受革命成果。而红色文献资料作为革命的精神成果，各地主导部门应从宏观与微观上，联动本土各个相关单位共建融合结构主体，以协调共建、互联互通等要素为基础，对各类红色文献资源进行系统化、条理化处理，以让广大人民群众受益为根本建立红色文献资源共享体系，进而推动中华儿女正确了解自身与国家的关系，并形成符合主流意识形态的价值观、世界观等。具体而言，相关文献机构——博物馆、档案馆及图书馆等应基于国家标准、行业标准等（如表1），以“更优、更好”为中心，结合数字人文技术重构红色文献资源的互补形式，平衡社会红色文献资源检索与资源“馆藏”间的关系，如此方可共享红色文献资源的集体精神、文化[8]。一是各相关主体应基于自身实际需求，联动教育主体互补红色文献资源。教育作为“国之大计”，关系民族未来，关系国家治理队伍的质效输出，因此相关文献机构应基于自身教育资源，主动联动区域内相关教育主体，以“资源互补形式”共同借助数字技术开发红色文献资源教育中心，形成红色文献教育开发联盟。如联动教师，引领其以教材中的革命文化材料为出发点，以让学生更快的内化红色文献中正确的“价值取向”为导向，共同探究如何打造面向学生的红色文献数据资源，或引领教师深入分析如何将红色文献资源渗透至学生学校生活的方方面面，以更好的将红色文献资源深植到教育土壤中[9]。简而言之，相关文献机构要走出被动的红色文献资源供给服务，以红色文献资源引领教师和学校管理层以教书育人属性为出发点出发，主动联动地方学校管理层、教师队伍、学生三个群体，有针对性地设计“馆+校”的红色资源共享联动体系，以提升红色文献资源在学生“思与行”教育中的应用效果，或基于学生思想教育需求，设计以学生为中心的红色文献主题教学活动，以全方位拔高学校教学质量；二是各相关主体应结合更好的共享理论，积极联动政府机构，共享共进。朱景达、章闻，指出要围绕“忠诚本色、城市底色、公安特色、时代亮色”设计丰富的共建共享红色资源联盟，巩固执法机关社会地位，加固其初心使命，提升执法队伍的可靠性、纯洁性、忠诚性[10]。因此，相关红色文献机构应依托自身资源体系，以红色文献资源所承载的精神、意志为基础，以传承与发扬为导向，以提升政府机构能力为着力点，主动联系本土相关执法机构，开展以红色文献资源为基础的党文化、精神、内涵学习主题活动。

2.3 深度挖掘红色资源

红色文献资源的知识性、教育性、研究性的挖掘，可扩展红色文献资源显隐性属性价值，即实现各个红色文献资源的深度关联，形成更具时代适应性的红色资源衍生数据。究其原因，基于数字技术，可对红色文献资源进行深度挖掘，促使其形成多主题资源、多模态结构，从而更好地讲中国故事，或形成契合现代广大人民群众集体意愿与需求的红色文献成果，让原区域性红色文献资源突破时空限制，在更广的空间内满足广大人民群众的内在与外在发展需求。一是借助数字化技术，挖掘各个形态红色文献资源。对这些红色文献资料的价值挖掘，应以当前大众认同、需求角度为出发点进行针对性的挖掘，如基于可视化技术立体展示红色文献资源的精神、内涵。或借助数据聚合技术，围绕大众需求，设计专项文献资源数据库，然后再借助大数据技术、网络爬虫等工具，对红色文献资源横向和纵向挖掘，如横向挖掘长征红色文化资源中英雄人物、战斗场景等，并以丰富多样形式呈现给公众，以在提升大众对红色文化兴趣的同时，让其认知、认同红色革命文化。纵向对资源进行深入研究和解读，以挖掘出更多珍贵的历史信息和文化内涵，如对红色文献中重要事件、人物进行深入分析，并揭示其所代表意义或所带来的影响力；二是要深度挖掘红色文献资源表现张力。基于对红色文献资源内涵的分析成果，建议相关主导单位围绕个体记忆和群体记忆两个角度，对红色文献资源的变现力进行挖掘分析。其中，对于个体记忆红色文献资源的挖掘与加工，要细腻展示文献中所蕴含的个体元素，并以凝聚集体精神的角度展示个人意志，如个体参军笔记、创业回忆、个人自传等，以在真实反映区域内群体发展脉络的同时，展示红色时代风貌，引领群众形成个体精神认同。对于群体记忆红色文献的挖掘与加工，除了常规内容与形式的挖掘，还应基于数字技术系统统计个体记忆，关联并透视其中的宏观信息，然后围绕宏大的视角，对全国人民在建设新中国中红色文献资源引领所形成成果记忆、党的领导人在民族复兴中的剪影记忆及外国友人对国家的客观评价等进行系统展示，以让红色文献记忆更加饱满、更加鲜明。

2.4 服务常态个性并举

基于数字人文环境的红色文献资源开发和利用合并个性化与常态化，能打造更具时代和中国特色的文化服务机制。相关单位应围绕本土、本机构所藏红色文献资源，依据文献事件事实、人物信息、时间脉络等要素，借助各种数字推广媒介，以“喜闻乐见+接地气”等关键词为基础，打造全年度、全流程红色文献主题活动，即以年度时间线为基础，设计线性的红色文献资源常态化服务活动机制，以为广大社会群体营造持续的红色文化感知环境[11]，如综合党史馆、图书馆、档案馆，联动民间力量，开展有深度、有力量的主题活动，在宣传基础上开展“红色课堂”“红色文献+文旅融合+研学旅行——三位一体的运行模式”，有效赓续了红色精神血脉。基于此，何东凝认为地方应时刻反思红色文献资源利用情况，并做好制度基础保障、资源开发利用等工作，以实现红色文献资源的业态整合，拓展红色文献资源传播路径[12]。当然，基于现行更高质量的大众服务需求，相关单位还应积极借助数字化技术，以定量和定性分析为基础（如表3所示），针对不同群体、年龄层次群众设计个性化文献服务体系，即要基于数字技术精准对接受众个性化需求，并设计与之适应的内容。如在表2基础上，借助AIGC技术、大数据关联技术等数字技术，面向该群体设计功能丰富的平台，如专题库、社会联动分析等。或基于不同年龄层次的认知和理解，整合多类型红色文献资源，打造专项服务型的红色文献知识体系[13]。如针对青年群体，应开发以红色文献为主线的不同主题活动，如数字讲座、在线借阅、书法征文、红色文化音频等。

2.5 突出智慧育人属性

习近平总书记指出：“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”于此，红色文献资源也应突破原有时空限制，以新环境、新要求、新视野为切入点，联动数据挖掘、智能感应、区块链、人工智能、大数据等技术，赋能红色文献资源智慧教育属性，打造群众“思想观念——行为形式”全生命周期引领机制。一是要以现代数字技术为媒介基础，如虚拟现实、人工智能，提取红色文献资源关键要素，并将其以大众认可的形式立体化、系统化、有序化展示，甚至还可围绕元宇宙理论，打造可“直视”的红色虚拟空间，以更加真实地还原历史现场。例如，长沙图书馆基于现代数字技术，以游戏为驱动，有机结合推理游戏+表演+阅读，突破原有文献育人的局限性，让读者以实践行动践行动，在行动感受、感知、内化、提升，如演绎军阀、地下党等角色，然后再借助真实的数字技术+道具真实还原现场，并配以真实且能唤醒人内心深处红色基因的音乐。再如，2020年中国地质大学图书馆基于我党百年大庆，与时俱进积极引入VR等设备，对各项红色主题教育进行了系统更新，如巧渡金沙江、七十年大阅兵等40个场景，让文献动起来引领群众[14]。二是要基于智慧技术，提升红色文献资源的育人属性。在借助数字技术资源时，相关单位要围绕“育人”主题，深度了解当代各个群体对红色资源的真实诉求，关联其追求，重视其理念信念，然后以此为依据，借助数字技术突出红色文献资源的价值理念、文化、精神、哲理等，以让特定的红色文化虚拟场景更鲜活、生动。

3 结语

数字人文背景下红色文献资源要结合社会主流需求，以党和人民的需求为导向，以现代技术为媒介，以人文情感价值为导向，将红色文化资源进行多元转化，让其适应传承环境，并形成出具有特色的情感共鸣引力，从而赋予其更强的生命力。

参考文献：

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[14]中国地质大学.党史学习与时俱进 VR 助力致敬百年历史[EB/OL].[2023-10-08].

基金项目：吉林省教育科学“十四五”规划2023年一般课题“吉林省红色资源赋能思政一体化建设路径研究”成果，课题批准号：GH23266；吉林省教育厅课题“企业需求导向的高校知识产权信息服务体系建设研究”成果，课题批准号：2205221。

作者简介：齐巍（1981.6—），女，吉林长春人，汉族，硕士研究生，研究馆员，研究方向：中、日文文献资源建设，红色文献资源开发利用、开放获取。