摘要：发展新质生产力对高素质技术技能人才培养提出了全新要求。高职会计专业亟需突破智能化转型中面临的资源投入不足与企业数据敏感等现实瓶颈。本研究以鹤壁高职院校为实践样本，创新性地构建了“双元驱动、四阶递进、五维融通”的产教融合新模式。合作主体企业及会计师事务所等多元机构，并采取“云服务 + 开源技术”破解软件投入困境、以“流程聚焦与数据脱敏”化解数据安全顾虑，该模式实现了低成本、高效益的深度产教融合。实践表明，该模式有效提升了人才培养质量、师资能力与校企合作层次，为高职财经类专业对接新质生产力提供了可资借鉴的“鹤壁路径”。

关键词：新质生产力；人工智能 + 会计；产教融合；

一、研究背景：鹤壁市产业转型与人才需求的双重驱动

（一）新质生产力在鹤壁的落地特征与会计需求变革

鹤壁市正以中小企业数字化转型和交通物流枢纽升级为抓手推进新质生产力发展：一方面，作为省级中小企业数字化转型试点城市，全市逾千家中小企业亟需通过智能财税工具实现成本控制与合规管理，用友畅捷通等服务商已推出适配本地企业的自动化核算、智能报税系统；另一方面，济郑高铁通车与天舟铁路物流园建设加速了 “公转铁” 转型，物流企业对 “业财数据联动”“多式联运成本核算” 等智能会计能力需求激增。

这种转型使会计岗位发生结构性变化：鹤壁中小企业的财务岗从“手工记账” 转向 “智能软件运维”，物流企业则新增 “数据化成本分析”“税务风险预警” 等职能。但调研显示， 80% 的本地企业反映 “懂AI 工具 + 熟本地财税政策” 的复合型人才紧缺，这为高职 “人工智能+ 会计” 产教融合提供了现实靶点。

（二）鹤壁职教基础与产教融合的先天条件

鹤壁多所高职院校开展大数据与会计专业、大数据与财务管理专业，搭建了多个产教融合基地，且与用友新道、京东鹤壁等企业建立合作，开设 “订单班” 探索人才定制培养。同时，市人社局推行的 “人人持证、技能河南” 提质行动，通过 “整企推进”“以赛促训” 模式，为产教融合提供了政策支撑与资金保障。这些资源为 “人工智能 + 会计” 融合教育提供了可依托的载体与环境。

新质生产力的核心内涵在于科技创新与产业升级的深度融合，其发展离不开与之适配的劳动力结构。在会计领域，人工智能（AI）、机器人流程自动化（RPA）等技术的广泛应用，正驱动会计职业从核算记录向数据决策支持跃迁。这一变革要求高职会计教育必须重塑人才培养体系，培养精通业务、掌握技术、善于分析的复合型技能人才。

然而，诸多高职院校，在推进“人工智能 + 会计”教学改革时步履维艰。其一，资金短缺，难以持续购置昂贵的智能财务软件与硬件平台；其二，合作壁垒，企业因财务数据敏感性高，对开放核心业务场景用于教学心存芥蒂，导致产教融合“合而不深”。

为此，本研究以鹤壁高职院校的探索为案例，旨在系统回答：高职院校应如何构建一个行之有效且可持续的“人工智能 + 会计”产教融合模式？如何通过模式创新与路径设计，有效破解资源约束与数据安全困境？

二、现实困境与合作主体的多元化拓展

（一）与传统龙头企业合作的深度困境

学院在与当地某大型制造企业的前期合作中发现，传统模式存在显著局限：合作多停留在学生顶岗实习、专家讲座等浅表层面；课程内容与智能化财务实践严重脱节；校内实训缺乏真实业务压力。其根源在于，企业核心财务数据的保密性与教学所需的开放性之间存在难以调和的矛盾。

（二）面向专业服务机构的合作模式创新

为突破瓶颈，学院将合作视野拓展至业务流程标准化、人才需求旺盛的会计师事务所与代理记账公司，探索出四种核心模式：

1.“校中所”模式（引企驻校）：邀请本地记账公司入驻校园设立工作站，学生在其导师与校内教师指导下“真账真做”。此举实现了“教学场”与“生产场”的合一，企业降本增效，学生技能得到极限锤炼。

2.“业务外包”模式（项目化合作）：与会计师事务所建立稳定联系，将其在业务高峰期的辅助性工作（如底稿编制、数据核对）以“项目包”形式引入课堂。此模式灵活，能让学生接触多行业业务，精准对标审计助理等岗位。

3.“现代学徒制”模式（双主体育人）：校企共同招生招工，共同制定培养方案，学生兼具“学生”与“准员工”身份，实行工学交替。此模式校企绑定深，人才培养针对性与就业稳定性极高。

4.“共研共享”模式（技术服务与资源开发）：针对记账公司提升效率的需求，校企联合组建“技术小组”，共同研发基于 Python、RPA的智能记账工具。此模式将合作从“劳务输出”升维至“技术研发”，是“新质生产力”的生动实践。

三、“双元驱动、四阶递进、五维融通”融合模式的系统化构建

（一）核心理念：双元驱动

以“新质生产力发展需求”与“学生职业生涯发展需求”为双重引擎。前者具体化为“智能财务岗位能力清单”（工具层、业务层、战略层），确保人才培养的前沿性；后者具象为“个性化成长路径图”（技术实施、业务分析、综合管理），确保培养过程的人本性。

（二）培养路径：四阶递进— 螺旋式能力锻造

1. 认知启蒙（第一学年）：通过《智能财务导论》与企业参观，破除传统会计认知，点燃学生对“ AI+ 会计”的兴趣。

2. 技能筑基（第一、二学年）：在夯实会计专业基础的同时，并行引入 Python、RPA 等免费开源工具教学，并利用企业脱敏数据作为练习素材，构建“T 型”知识结构。

3. 融合实战（第二、三学年）：实施“校内工坊”制，学生分组承接企业真实项目（如设计 RPA 对账原型），在真刀真枪的实战中锤炼复合能力，成绩与项目交付质量直接挂钩。

4. 顶岗创新（第三学年）：学生携带“创新课题”进入企业顶岗实习，旨在优化企业现有流程或解决特定痛点，实习成果作为毕业设计，完成从“学员”到“准创新者”的转变。

（三）体系支撑：五维融通 —全方位育人保障

1. 课程体系融通：校企共建“活页式教材 + 在线微课”为一体的动态课程资源库。

2. 实践基地融通：校内打造“智能财务产业学院”，校外共建“教学化实习基地”，实现“教学做创”一体化。

3. 师资队伍融通：实施“双师”认证与“身份互换”机制，打造双向流动的混编导师团。

4. 评价机制融通：推行“学分银行”与校企共同认证的“能力证书”，实施过程与成果并重的多元评价。

四、资源困境的破解之道与实践成效

（一）低成本与高安全性的解决方案

软件资源：采用 “ 开源工具 + 云服务” 组合，Python 使用Anaconda 开源环境，RPA 使用 UiPath 免费版；

数据资源：与企业签订《数据保密协议》，对真实数据进行 “脱敏处理”（如隐藏企业名称、替换敏感数值），同时聚焦 “流程优化”而非 “数据本身”，如合作研究 “应收账款对账流程的 RPA 设计”，企业仅提供流程逻辑，无需开放核心财务数据，合作重心置于企业的流程优化与算法创新。

资金资源：申报鹤壁市 “中小企业数字化转型专项经费”，用于实训基地建设与师资培训，同时通过 “社会服务反哺”，为本地中小企业提供 “智能财务诊断” 服务，在服务中合法获取分析素材，提升学院社会声誉。

（二）显性化、多维度的实践成效

1. 人才培养质效双升：学生在全国及省级“智能财税”大赛中屡获佳绩。毕业生成为区域人才市场“抢手资源”，起薪显著高于传统专业，并成功跻身RPA 实施顾问、财务数据分析师等新兴岗位。

2. 师资队伍能力跃迁：“双师型”教师比例突破 80% ，从企业实践中反哺教学，联合企业成功申报省级教科研课题并编写特色教材，实现了从“教书匠”到“产学研合作者”的转变。

3. 校企合作生态形成：与天海电器的合作已扩展至跨学科的“企业数字化技术创新中心”。多家合作记账公司主动联合学院成立产业联盟，学院的生态位从“人才供给方”升级为“技术与人才共同体”。

4. 社会服务能力彰显：依托成熟模式，学院成为区域财务人员“智能财务技能”培训基地，年培训超 300 人次，社会服务收入反哺于项目可持续发展，形成了良性循环。

五、结论与展望

（一）研究结论

本研究通过鹤壁高职院校的实践验证，得出以下核心结论：

第一，新质生产力驱动下的产教融合，其成功关键并非完全取决于资金投入的多寡，更在于合作模式的创新性、技术路径的智慧性与合作机制的信任性。高职院校完全可以通过精准的战略设计与路径选择，将资源约束的“劣势”转化为特色发展的“优势”。

第二，构建以“双元驱动、四阶递进、五维融通”为核心的系统化模式，能够有效打通人才培养的堵点，实现知识、能力与素养的螺旋式上升，确保输出的人才符合产业智能升级的迫切需求。

第三，通过主体多元化和策略精细化，能够有效破解“数据敏感”与“投入不足”两大核心梗阻。与专业服务机构合作空间广阔，利用开源技术与云服务是符合民办院校实际的明智选择。

（二）未来展望

面向未来，该模式的深化与推广仍面临构建长效利益共享机制、推动成果标准化与普适化等挑战。下一步，学院将致力于：

1. 构建区域性产教融合共同体：联合政府、行业组织、更多高职院校及企业，组建“鹤壁市智能制造财经人才培养联盟”，制定区域性“ AI+ 会计”人才能力标准，实现资源共享与优势互补，将“鹤壁模式”升级为“鹤壁标准”。

2. 强化技术创新反哺教学能力：推动“共研共享”模式向纵深发展，将校企联合研发的技术解决方案（如智能记账工具）快速转化为标准化教学项目和教学资源，保持教学内容的前沿性。

3. 拓展社会服务广度与深度：从承担培训项目，转向为区域中小企业提供财务数字化转型的整体解决方案，使学院成为助推地方新质生产力发展的关键节点，形成“以服务促教学、以教学强服务”的良性闭环。

综上所述，本研究所构建的模式与实践路径，为同类院校提供了一条清晰可行、低投入高回报的改革路线图，对推动我国高职财经类专业适应新时代、服务新质生产力具有积极的参考价值。

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基金项目和编号：2025 年度鹤壁市社科规划项目HBSK2025096