以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，落实《中共中央办公厅 国务院办公厅印发〈关于深化现代职业教育体系建设改革的意见〉的通知》和《甘肃省教育厅等九部门关于印发 < 加快推进全省现代职业教育体系建设改革的实施意见 > 的通知》文件精神，抢抓部省共建、整省推进职业教育发展的良好机遇，持续推进现代职业教育体系建设改革，优化职业教育类型定位，坚持服务学生全面发展和县域经济社会发展，转变办学思路，激发学校办学活力，落实“技能甘肃”各项任务，在校企合作上下功夫，在产教融合上寻出路，科学设置专业，培养更多高素质劳动者和技术技能人才，为崇信经济社会持续健康发展提供人才保障和智力支持，努力打造我县“结构合理、特色鲜明、体系完备、竞争力强”的“崇信职教”特色品牌。

紧紧围绕全县大力实施“四大战略”，积极实施“四大行动”，壮大提升“四大产业”，加快建设富裕文明幸福美丽新崇信的总体思路，着力从学校管理体制、专业建设、贯通培养、校企合作、产教融合、实训基地建设、技能培训、教师队伍建设、资金保障等方面深化改革，积极打造叫得响的党建文化品牌、落得实的立德树人范式、建得好的专业课程体系、拿得出的教学竞赛成绩、搞得活的融合融通模式、看得见的软件硬件设施，充分发挥职业教育推动地方优势产业发展和企业增效、助推乡村振兴等方面的职能作用。到 2025 年，县职教中心在质量提升、“ ”贯通培养、职普融通、高质量稳定就业、校企合作、产教融合等方面取得较大进步，全社会职业教育观念有较大转变，职业教育的吸引力显著增强，体制机制创新有较大突破。

一、科学审视崇信职业教育发展的现实瓶颈因素

崇信县职业教育中心占地面积87 亩，校舍建筑面积3.2 万平方米。现有教职工87 人，其中专任教师80 人，工勤4 人，兼职教师3 人，有“双师型”教师 61 人，党员教师 47 人。现有在校学生 774 人，其中全日制在校生674 人，弹性学制学员100 人。开设计算机应用、幼儿保育、汽车运用与维修、旅游服务与管理、电子技术应用、营养与保健、矿山机电、作物生产技术8 个专业。

一是社会对职业教育认识不到位，尤其是今年职普招生比例调整以后，学校招生形势十分严峻，招生人数严重下滑，办学规模越来越小，学校发展面临的困境前所未有。二是学校经费严重不足。技能甘肃文件要求的县财政协调解决的每年 320 万职业教育专项经费和技能大赛专项经费未落实到位，县级配套经费每年 50 万连续两年未能落实到位。经费来源渠道较少，实训设备陈旧，已不能满足正常教学、实训需求。三是技能培训作用发挥不充分。学校面向社会培训的项目少、规模小，以开展中职生技能实训为主，培训职能作用不能得到充分发挥。

二、创新转型思路深化人才培养体制改革

全面提升我县职业教育人才培养质量，着力推动职业教育高质量发展。

一是实施“ 3+2 ”中高职贯通培养模式。按照全省加快推进现代职业教育体系建设改革现场推进会精神和《甘肃省职业教育衔接贯通人才培养实施方案》《甘肃省教育厅关于推进职业院校托管办学的指导意见》，从 2024 年起，学生均按 3 年学制培养，实施中高职贯通培养模式，即选择中高职两校相同专业类中的相近专业，由高职院校（含职业本科学校）与中职学校联合开展“ 3+2 ”中高职贯通培养。

二是与企业联合开展“冠名班”人才培养模式。目前县职教中心已与甘肃雨森新材料科技有限公司合作开展定向培养项目，设置了甘肃“雨森”冠名班。积极寻求更多的优质企业进行合作，建立企业冠名班，为企业定向培养学生，与企业共商管理模式，搭建就业直通车。邀请企业入驻校内参与课堂教学，引进企业先进生产技术及设备，为学生学习实操技能提供条件，实现课堂教学与企业用工无缝对接。邀请企业技术骨干、能工巧匠为学生授课，传授企业最前沿、最实用的知识和技能，让学生充分了解企业对技能人才的需求，真正实现“招生即招工、入校即入企”。

三是转变招生工作思路。面对近年职普招生比例的降低，中职教育将面临严重的招生问题。县职教中心将转变招生宣传工作思路，充分利用五月的“职教宣传周”和职教招生宣传系列活动，通过职教成果展示、专业汇报演出、进校职教体验、开展群众服务等方式，让学生和家长充分了解职业教育办学现状和中职学生的上升通道，打消学生家长的顾虑，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

四是继续实施中职对口升学考试招生。选拔优秀学生，建立中职生高考班，加强高考备考管理，培养更多的学生进入本科院校继续深造。

三、对接县域经济社会发展需求优化整合专业设置

围绕县域经济发展的需要、中高职贯通培养的需要、学生就业前景的需要和中职生高考的需要设置专业体系，开设 3 个专业集群 9 个专业。一是设置新能源及装备制造专业集群。包括现代造纸工艺、电子技术应用、矿山机电、新能源汽车制造与检测 4 个专业，主要服务国家发展战略和区域经济发展，对接新能源、大数据、人工智能、煤矿等产业。二是设置现代服务专业集群。包括旅游服务与管理、营养与保健、幼儿保育 3 个专业，主要对接现代服务业。三是设置数字信息专业集群。包括计算机应用专业、电子商务 2 个专业，主要对接东数西算产业，今年秋季招生时按照新的专业集群模式进行招生。

（一）加强课程建设。目前中职开设的课程分为公共基础课程和专业课程两类。公共基础课程分为通识课程和通用技术课程，主要在职一年级开设，目的是提高学生思想政治素养、职业道德水平和科学文化素养，养成习惯，为专业知识学习和职业技能培养奠定基础素养。专业课程为专业素养课和专业核心课，专业素养课在职二年级开设，目的是将理论和技能融为一体，通过实习实训，考取 1+X 职业技能等级证书，参加各级技能大赛，提高学生专业技能水平和专业素养；专业核心课在职三年级开设，目的是瞄准职教高考，学习高考必备的专业理论知识。

（二）深化课堂教学改革。一是改革课堂教学模式，注重技能培养。更新现有实训设备，新建匹配专业的实训室，确保实训条件满足整班教学，把课堂搬进实训室，创建与生产紧密结合的教学环境。大力实施理实一体化教学、项目教学、仿真教学等教学模式，引导学生在做中学，在学中做，让学生动起来，让技能用起来。二是在县域内企业建立学生实习实训基地，学生在学校学习之外，定期安排学生在县域内企业实习实训。部分专业如幼儿保育专业、营养与保健专业、汽车应用与维修、矿山机电专业可在县域内幼儿园（托育机构）、医院、崇信县公共实训基地、厂矿企业开展实习实训。特别是对接县域“一白”产业（现代造纸），安排雨森冠名班学生在甘肃雨森新材料科技有限公司进行专业实习，不断提升自己的职业素养和职业技能，为正式进入企业打下坚实的基础。

（三）积极承接各类社会短期培训。出台相关职业院校技能培训方面政策文件，强化政策引导，大力整合全县各类培训项目，进一步加强与县人社、乡村振兴、妇联、农业农村、生态环境、文化旅游等部门衔接，将全县技能培训全部设在县职教中心进行，构建行业、部门、职业学校和培训机构共同负责的大职教培训体系，落实职业院校举办职业技能培训的法定职责，充分发挥县职教中心现有专业教学资源、场地优势、师资资源，大力开展职业技能培训和非学历教育，拓展培训领域，持续扩大培训规模，不断提高培训质量。加大与华山国际教育管理有限公司甘肃分公司在技能培训方面的合作力度，积极开展安全员项目培训。充分发挥职业教育在实施乡村振兴战略和助推县域经济社会发展方面的作用。

四、突出组织保障强化公共资源合力

（一）加强党的全面领导。坚持党对职业教育事业改革发展的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。以文化党建品牌为载体，以党建质量和教学质量双提升为目标，把党建工作和教育教学、教研教改紧密结合，在融合融入上下功夫、出成效、树品牌，以党建引领学校各项工作提质增效。严格落实党组织领导下的校长负责制，认真学习上级部门关于党组织领导的校长负责制等系列文件精神，严格落实党组织会议、校长办公会议议事规则和决策机制，不断提高学校管理水平。

（二）争取县级职业教育专项经费支持。积极向上级主管部门衔接汇报，建立与职业学校办学规模、培养成本、办学质量相适应的财政经费投入与保障机制。积极争取现代职业教育质量提升计划项目资金，实施改善办学条件建设项目。积极向县委、县政府汇报逐步解决省市县“技能甘肃”工作方案中关于职业教育经费的要求。即地方教育费附加用于职业教育的比例不低于 30% 的规定，每年安排职业教育专项经费不少于 300 万元，安排职业学校学生技能大赛专项经费分别不少于 20 万元。切实解决县职教中心实训设备陈旧、实训耗材短缺的现状，持续改善学校办学条件。

（三）落实职业教育工作部门联席会议制度。充分发挥整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”崇信县工作领导小组和崇信县职业教育工作部门联席会议的作用，统筹协调全县职业教育工作，及时研究解决职业教育发展中遇到的困难和问题。按照加强业务指导、协调各方力量、交流情况经验、研究发展措施、督促政策落实的要求，联席会议各成员单位要负责督促、检查、指导本部门职责范围内有关职业教育工作政策措施的落实，重大问题向县政府请示报告。各成员单位要在职业教育项目建设、人才引进、氛围营造等方面积极支持配合，优先给予倾斜，不断形成政府主导、部门联动、财政支撑、多方合作、内涵发展的职业教育发展新格局。