摘要：新时代背景下，创新基层党组织建设模式，增强其活力与效能，是党的建设的一项重要课题。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识的实践，是强化党建引领、整合资源优势、促进学习交流、实现双向赋能的有效途径。文章旨在探讨艺术设计作为一种创新性媒介与驱动力，如何赋能高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识的工作。文章通过分析共建的意义、存在的问题和铸牢中华民族共同体意识重要地位，继而构建了艺术设计赋能的实践模式，总结了其取得的成效，并最终提炼出对未来基层党建工作和铸牢中华民族共同体意识工作的启示，以期为创新党建工作形式、提升党建育人实效提供理论参考。

关键词：艺术设计；学生党支部；社区党建；支部共建；铸牢中华民族共同体意识；问题与模式

《中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出 ： 要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员 ， 高年级有党支部”的目标。要以“党支部建在班上”为工作的突破口，积极主动适应新形势的要求，实现高校的育人目标，其关键是要增强大学生党支部的活力、凝聚力和战斗力。2025 年1 月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》在加强和改进新时代学校思想政治教育中明确提出要“加强铸牢中华民族共同体意识”。铸牢中华民族共同体意识教育是一项系统工程，是实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的先导性基础性战略性工程，学校教育则是推进这项工程的重要阵地和强有力抓手。文章认为：通过开展与社区党支部的共建活动探索铸牢中华民族共同体意识的实践，引导学生走出校门，融入社区，发挥专业优势，是当前提高学生党支部活力、凝聚力和战斗力的有效途径，也是增强铸牢中华民族共同体意识的有效手段。

一、 高校学生党支部与社区党支部共建的意义

高校学生党支部与社区党支部的共建，是打破组织壁垒、实现资源共享、促进共同发展的战略性举措，对学生党员成长和社会基层发展具有深远的意义。

（一）实现资源共享与优势互补。 高校学生党支部拥有年轻化、高学历、思想活跃、富有创造力的党员群体，有实践热情，是“智力资源库”。社区党支部则拥有丰富的实践场域、深厚的群众基础和对基层治理需求的精准把握，是“实践大课堂”。二者的共建，能够将高校的“智力资源”与社区的“场域资源”有机结合，形成“ 1+1>2^′ ”的聚合效应。

（二）创新党员教育与实践模式。 传统的党员教育多以理论学习为主，实践环节相对薄弱。共建模式将党员教育管理的课堂从校园延伸到社会，使学生在服务基层、服务群众的实践中锤炼党性、增长才干。这不仅丰富了党员教育的形式，也增强了教育的针对性、实效性和感染力，使党建工作更加“接地气”。

（三） 强化高校社会服务职能。 高校承担着服务地方社会发展的重要使命。通过支部共建渠道，高校可以更直接地将知识、技术、专业和文化输送到社区，助力社区治理现代化和精神文明建设，提升高校服务地方经济社会发展的贡献度。

（四） 提升社区党建活力与文化内涵。 社区党建有时面临活动形式单一、吸引力不足等问题。青年学生的加入，能为社区党建注入新鲜血液，通过引入艺术设计等新颖元素，深挖优秀传统文化、红色文化、民族团结故事等内容，可以有效提升社区党建活动的趣味性、参与度和文化品位，在活动开展互动中，增强学生和大众对铸牢中华民族共同体意识的理解，满足社区居民日益增长的精神文化需求。

二、铸牢中华民族共同体意识的重要地位

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一和民族团结的精神纽带，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。在新时代背景下，这一战略任务具有极其重要的地位。

（一）从国家战略高度层面，铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记提出的重大原创性论断，是新时代党的民族工作的主线。它关系到国家长治久安和中华民族的伟大复兴，是凝聚各民族共同奋斗、共同发展的重要思想基础。例如，湖北美术学院通过打造“崇德尚艺”学生社区，实施“五美五维计划”，引导学生传承传统文化之美，增强专业认同之美，认识身心健康之美，树立正确审美观，积极劳动创造美，将铸牢中华民族共同体意识融入育人全过程。

（ 二）从教育根本任务看，高校作为人才培养的主阵地，肩负着铸牢中华民族共同体意识的时代责任。校园文化作为育人的重要资源和有效载体，具有以文化人，以文育人的教育功能，将铸牢中华民族共同体意识融入到校园文化、艺术熏陶和学生党建活动中，可以构建涵盖“文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践”四大核心素养的美育浸润体系，通过各类品牌活动，让中华民族共同体意识深入学生心灵。采用融入式教育方式，使中华民族共同体意识不再是抽象概念，而是可感知、可体验的文化实践。

（三 ） 从艺术设计独特优势分析，其视觉化、体验式、情感化的特点，为铸牢中华民族共同体意识提供了生动载体。例如，华东师范大学设计学院召开“红色设计文化赋能高校党建与业务融合发展主题研讨会”，师生团队以“搪瓷盆、钢笔墨水、收音机、电视机、自行车、手表、缝纫机”七大国民器物为载体，通过历史调研、文化解码与设计构想，呈现“以物见史、以物述情、以物传魂”的红色设计实践。这种从“形式设计”到“价值设计”的转变，为铸牢中华民族共同体意识提供了具象化的传播路径。

三、 艺术设计赋能高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识实践存在的问题

尽管艺术设计赋能高校学生党支部和社区党支部共建的前景广阔，但在实践探索中仍面临一系列现实挑战与问题。

（一）文化内涵挖掘不够深入是首要问题。一些共建活动停留在表面形式，未能深刻把握中华民族共同体意识的精神内核。许多共建活动只“重红色元素应用、轻文化内核挖掘”的问题——设计更多停留在将红色符号作为元素，而对“红色文化为何需要设计表达”“设计如何服务基层社区与人民”等宏观命题思考不足。这种符号化倾向使得艺术作品难以引发情感共鸣，削弱了铸牢中华民族共同体意识的效果。

（二）共建长效机制尚未健全是制约持续发展的瓶颈。多数共建活动依赖于项目式推动，缺乏制度性保障和稳定性支持。 许多共建项目始于学生课程作业或短期活动，易随着学期结束、学生毕业而中断，呈现“碎片化”、“脉冲式”特点，未能形成常态化、规范化的运行机制，影响了共建效果的深度和广度。

（三）成效评估体系有待完善是另一个突出问题。目前对于共建活动的评估多侧重于活动形式和参与人数，缺乏对铸牢中华民族共同体意识实际成效的科学衡量。质性评价的缺失使得共建活动难以持续优化和改进，制约了其育人效果的提升。

（四）资源整合力度不足也限制了共建活动的深度和广度。尽管高校拥有丰富的智力和文化资源，社区提供广阔的实践场域，但二者的优势未能得到有效整合。佳木斯大学美术学院创意设计党支部虽然与 30 余家地方政府和企业开展合作，但如何将这些资源系统化地融入铸牢中华民族共同体意识的工作中，仍需进一步探索。碎片化的资源利用难以形成合力，降低了共建活动的整体效能。

四、 艺术设计赋能高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识实践的模式与成效

针对上述问题，需要构建系统化、可持续的赋能模式，深挖优秀传统文化的内涵，发挥艺术设计的直观性、互动性和创新性，成为连接高校与社区、党建与生活的绝佳桥梁，不断深化对铸牢中华民族共同体意识的理解。其赋能共建的模式主要体现在以下几个方面：

（一）红色基因传承模式以红色文化资源为内容，以艺术设计为表达手段，通过视觉化、体验式的方式激活红色基因。通过和结对社区开展“共绘团结长卷 同览团结长廊”主题党日活动，将学校丰富的人才资源和文化资源充分利用，在活动开展中使中华民族共同体意识可感可知。创新党员服务模式，在重大节庆日组建学生党员宣讲团，通过情景党课、红色故事展演等形式，让榜样精神浸润人心，增强了红色文化的感染力和传播力。

（二）非遗创新实践模式将非物质文化遗产传承与中华民族共同体意识培育相结合，通过创新设计激活非遗生命力。组建“非遗文创”设计调研学生党员团队，先后与共建社区开展漆扇设计制作及木刻版画设计创作等活动；就宁夏“泥哇呜”非遗文化进行调研，结合泥哇呜的相关元素设计创作了十二生肖插画，既能展现传统文化内涵与魅力，又具有现代艺术感，制作成主题明信片在社区民众中宣传，让非遗文化学习从静态走向动态生活，变得更加可感、可触、可亲。

（三）美育志愿服务模式发挥艺术设计的专业优势，通过志愿服务的形式将美育送到社区，促进各民族交往交流交融。以共建支部为核心，面向社区儿童、老人等群体，定期举办各类艺术工作坊，如书法、绘画、剪纸、手工制作等。学生党员担任策划者和志愿者，将美育与党建、民族团结等主题相结合开展教育教学活动，参与近 300 人次，年服务时长超 200 小时。这种模式以美育共享为特色，在服务中增进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。

（ 四）数字技术赋能模式运用数字媒体技术，拓展中华民族共同体意识的传播路径和影响力。学生党员可以协助社区运营微信公众号、短视频平台，制作民族团结主题的MG 动画、微纪录片、H5 互动页面等。通过生动有趣的数字内容，讲述社区党员故事、民族团结故事，宣传党的政策、展示共建成果，有效吸引年轻群体关注，这种模式通过数字化手段，打破了时空限制，使中华民族共同体意识的传播更加广泛、深入。

五、 艺术设计赋能高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识实践的启示

通过对艺术设计赋能高校学生党支部与社区党支部共建探索铸牢中华民族共同体意识实践的模式与成效分析，可以得出以下启示：

（一）必须深化内涵建设，超越形式化表达。艺术设计赋能共建不能停留在表面符号的应用，而应深入挖掘中华民族共同体意识的文化内涵和精神实质。聚焦中华优秀传统文化、红色文化背后的文化内涵、时代精神与人民需求，才能更好地以设计语言诠释中华民族共同体的价值内涵。在共建活动中，要引导学生深入理解中华文化的本质特征和精神内核，通过艺术设计实现创造性转化和创新性发展，使中华民族共同体意识真正入脑入心。

（二）必须完善长效机制，避免碎片化运作。共建活动的可持续发展需要健全的制度保障和稳定的资源支持。只有建立常态化、规范化的工作机制，才能避免共建活动的随意性和碎片化，确保铸牢中华民族共同体意识工作的持续性和稳定性。

（三）必须构建科学评估体系，注重实际成效。共建活动的质量提升需要建立科学的评估反馈机制，不断优化工作模式。制定共建支部的发展规划清单，加强引导监督，确保共建活动落到实处。只有建立多维评估体系，既注重过程指标，又关注实际成效，才能不断提升艺术设计赋能共建的质量和水平，增强铸牢中华民族共同体意识的效果。

（四）必须拓展资源载体，实现互利共赢。共建活动的活力来自于资源的有效整合和载体的不断创新。通过发挥学校的文化资源、智力资源与社区平台资源的作用，加大产教融合实践教学，为大学生创业就业、成长成才提供广阔空间。只有打破资源壁垒，实现高校与社区资源的共享共赢，才能为艺术设计赋能共建提供持续动力，使铸牢中华民族共同体意识工作与时俱进、充满活力。

六、结语

艺术设计赋能高校学生党支部与社区党支部共建，是新时代铸牢中华民族共同体意识的创新路径。通过红色基因传承、非遗创新实践、美育志愿服务、数字技术赋能等模式，不仅丰富了基层党组织活动的内涵与形式，更使中华民族共同体意识在艺术创作的潜移默化中深入人心。

未来，我们需要进一步深化对艺术设计赋能机制的研究，完善共建长效机制，构建科学评估体系，拓展资源整合路径，推动艺术设计在铸牢中华民族共同体意识中发挥更大作用。唯有如此，才能让中华民族共同体意识在创造性转化和创新性发展中焕发勃勃生机，为中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。

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课题信息：2025 年北方民族大学党建研究课题“党建引领·设计赋能——铸牢中华民族共同体意识的实践探索与创新路径”

作者简介：徐双全 （1992.03），男，汉族，专职辅导员 / 助教，学历，研究生，北方民族大学，研究方向：思想政治教育。