摘要：本文主要从乡村人才振兴背景下职业教育与乡村教师培养的耦合发展分析进行阐述说明。促进农村产业转型升级是当前农村发展的关键，因此需要积极培育新型职业农民为主的实用型人才，这样方可实现农业的转型升级。在《国家职业教育改革实施方案》当中明确提出，需要展现出职业教育在农村建设中的作用，全面发展乡村职业教育，从而带动我国的农村经济。依照国家对职业教育培养的技能型人才定位，需要职业教育承担培养的重担，这对于提升地区经济发展有着不可代替的作用。

关键词：乡村振兴；职业教育；乡村教师培育；实践研究

引言：人才是实现乡村振兴的主要基础，而助力乡村人才振兴是当前职业教育发展的核心目标。职业教育在当前新时代下占据绝对地位，并且也与乡村人才发展、产业发展存在紧密联系。职业教育在服务乡村振兴发展中，应将核心放在乡村高素质人才培养体系中。但不可否认的就是，乡村振兴下职业教育还存在专业设置不适配、课程规划不合理等诸多问题。所以说，应站在职业教育发展的角度进行分析，做好农村农业的建设，实现乡村产业人才供给；汇总乡土元素，促进课程得到合理规划；多方面共同蓄力，实现协同发展。只有从不同视角出发，审视职业教育与乡村振兴之间的关系，才可以确保为乡村振兴培养出优秀的技能型人才，适应新时代的新目标与新方向。

1.职业教育与乡村振兴的内在联系

职业教育与乡村振兴之间存在极高的契合点，一方面，乡村振兴的发展需要职业教育的支持。农村的全新发展与职业技术人才支撑离不开，而乡村振兴的实施属于系统工程，其中夹杂了各个方面。职业教育可以为乡村振兴的发展提供应用型、复合型、技术型的人才，从而适应农村教育、医疗、农技等多方面的支持，达成产业融合、产业结构整改的全新形式，为其乡村地区振兴发展奠定坚实基础。另一方面，乡村振兴道路的发展可以促进职业教育发展空间得以拓展。现如今，我国稀缺的就是职业教育生源，农村人才可以促进生源质量与数量的提升，而同样职业教育也为农村企业、农民传授有效的技术，实现技能培训，确保成为新型的职业农村。如果说职业教育想要促进长远发展，就应当融入服务国家的发展战略，进而在服务、助力乡村振兴的发展中，实现人才培养，从而才可以走持续发展创新的道路。

首先，促进城乡融合、实现均衡发展是职业教育关键。现如今，我国在不断实现全面脱贫，但为避免重走旧路，提升脱贫攻坚的成果，转变当前脱贫地区产业发展，应始终坚持乡村振兴发展的新政策。乡村振兴发展的关键目标就是展现乡村的优势，从而实现产业规模化、标准化水平的提升，为确保这一需求得到满足，应展现出职业教育辅助效果。职业教育的开展可以稳定社会环境，进一步为乡村提供人才，而乡村振兴发展同样与人才存在联系，需要农民学会接受新技术、新理念，这样才可以促进乡村多元化的产业需求。其次，职业教育为乡村振兴提供人才。农村职业教育在整个职业教育制度中占据了关键地位。农村的自我完善需要以职业教育的发展为基础，从而转型成为新型农民。与传统农民相比，新型农村具备极高的职业素养与社会责任，可以全面实现创新发展。为确保进一步适应农业生产需求，一方面农民应掌握先进的技术，另一方面应具备更为先进的经营理念。农村职业教育的实施对强化农民的意识有着关键意义，可以让农村实现多元化人才的引进，进而适应乡村振兴下对人才提出的全新要求。最后，职业教育可以促进乡村风气提升，是乡村振兴发展中的关键一环。农村的产业转型与发展与当前农村人口存在一定联系，农村人们素质的提升可以确保打造出积极向上的氛围，优化农村人民的人文素养，确保具备一技之长，感受到精益求精的工匠精神，这样方可培育出高素质的职业教育人才。通过人才的培育，让人才进入到农村企业，优化人文素质，由此达成更为良好的乡村精神环境。

2.乡村人才振兴背景下职业教育与乡村教师培养对策

2.1做好师范专业建设，实现乡村产业人才供给

现如今，我国诸多农村地区都在面向数字化产业方向发展，通过云计算、大数据、人工智能等相关技术之后，出现了智慧农业、智慧物流等诸多产业，由此可以说明，乡村发展应当做好高技术、文化素质高的人才培养，确保人才具备一定的市场销售能力。一方面，职业教育在专业设置中需要确保与地方经济发展同步前行，并且时刻对接乡村产业，在此基础上打造标准化的乡村教师培养专业群，始终坚持发展“用什么学什么”的原则，这样才能够提升乡村产业发展，明确日后的发展方向，践行“为乡村振兴育人”宗旨，创建适宜的乡土人才培养计划，实现乡村人才振兴的整体实力得到提升；另一方面，职业教育应积极开展涉农专业，并且以问题为导向，以基层的整体需求为主，创建与乡村特色产业、现代农业紧密联系的全新专业，由此确保所培养出的人才适应农村建设。实际上，乡村人才类型主要分为了四种，如高科技型人才、创新型人才、组织领军型人才、服务型人才。高科技型人才事实上就是先进技术传播者，从而确保始终致力于乡村现代化的发展。此外，创新创业型人才也需要具备一定的创新意识，这是当前促进乡村振兴发展的主力军。乡村振兴的中坚力量就是领军型人才，而公共服务型人才可以为乡村的发展提供一定医疗、教育方面支出，这是促进乡村振兴的根本依据。对于现代化农业人才，职业教育应始终以四方面为基础，做好与市场的有效对接，提升专业型人才的建设，从而以产业发展为基础进行专业结构的进一步调整，由此才可以保证为乡村经济提供精准的服务。

2.2融入乡土元素，合理组建多元化课程

第一，职业教育在开展中应始终做好多元化课程内容实施，明确不同人才的需求，并且保证人才具备一定的差异性。职业教育应达成学生复合能力、网状逻辑结构、合理专业群的课程体系。课程内容的创建需要保证更为高质量，以当前产业发展的综合情况为主，做好教学内容的动态化转变。我国的国土十分辽阔，不仅地大物博，且乡村文化迥然。农村职业教育在课程的设置中应促进文化教育的提升，坚持发展历史文化资源、民族文化资源、生态文化资源，做好具有特色乡土资源与课程的融合，打造特色乡土课程，确保学生充分认识到乡村振兴发展的前景。第二，职业教育应做好课程教学内容的全面更新，并且在此基础上展现出课堂教育的主要发展渠道，实现拓展，还可以在此期间运用虚拟仿真技术、微课等进行研究。现如今，职业教育的课程大致分为两类，一种是普通文化课程，另一种是专业课程。职业教育在发展中应始终将乡村振兴的发展做好主要目标，确保可以在此期间有所收获、有所成长，必要的情况下还可以组建理论知识教育，让其学生充分认识到理论知识的现实意义，避免只是简单地掌握操作方式，而是需要从根本出发，保证学生更好适应乡村振兴发展下的人才培育目标。

2.3积极创新乡村教师培养方式

乡村振兴发展的时代下，培育高素质乡村教师培养方式是发展的主要基础。第一，应当积极对教师队伍的培育，积极开展相关的师资培养活动，促进教师综合素质能力得到提升。在当前乡村振兴战略指导发展的背景下，需要促进先进理念的引进，为乡村教师传授相关的农业知识，确保可以培养出更为优秀、高素质乡村教师。可以实施远程教育的，促进远程指导配合运用，并且构建感兴趣的方式进行教学。第二，应当创建流动性的课程教学、现场教育教学，发展教育教学的时间，依照实训的地基、田间教学为实践基础，夯实基础能力。可以运用议教到田、送教到企业的相关形式，确保可以全面参与在学习中。最后，需要将实际的教育内容与理论基础之间整合，让理论知识资源得到务实，促进教学资源的共建、共享，发展“理论+实践”的教育形式，还可以整合“职业资格考试”的培训模式，确保教育水平得到进一步发展，进而为乡村振兴人才提供坚实基础。

2.4促进政、产、教协同发展，做好资源储备工作

职业教育在人才培养中避免只是一味地唱独角戏，而是需要合理运用新时代下的“产教融合、校企合作”，从而组建多元化的后备资源库，汇集职业教育人才发展，实现创新。第一，职业的教育需要展现出政策的领导效果。在政府部门的领导作用下，全面实现职业教育、企业、科研组织的多方相互合作，达成共识，进而实现数字化背景下教育之间的并驾齐驱。职业教育在实训基地的组建上，应始终践行乡村振兴的产业需求，并且尝试与乡村政府、产业相互联动，构建现代化实训基地。第二，职业教育应促进与企业之间的相互发展，达成融合，组建高素质的“双师型”队伍。涉农专业教师是农类职业教育发展的关键，优秀的教师不仅需要具备一定教学组织能力、教学研究能力，还应具备一定的社会培训能力。职业院校有义务为涉农教师打造多元化的发展平台，并且定期学习相关的农业及技术知识、种植知识。职业院校合理运用政策优惠与社会资源，聘请具有经验的产业能手，这样才可以为整体队伍的建设提供活力。

2.5打造多元化的培育方式

乡村振兴是中国的一项重要战略，教育扮演着乡村振兴的关键角色。为了培育优秀的乡村教师，可以采取以下方式：（1）提高政策支持。政府可以制定更加有利于乡村教师发展的政策措施，包括提供更好的薪酬福利待遇、提供完善的培训机会、提供住房、养老保险等，吸引更多有才华有热情的年轻人去从事乡村教师工作；（2）加强培训机制。建立健全乡村教师培训体系，提供针对性的培训课程。培训内容可以包括现代教育理论、教学技巧、心理辅导等方面，以及针对农村特点和需求进行专门培训。此外，还可以建立导师制度，由经验丰富的老师指导新教师；（3）完善职业发展通道。为乡村教师提供良好的职业发展路径和晋升机会。例如，设立专门的职务职称评定制度，鼓励教师在教育教学、学科研究等方面不断提升自己的能力和水平；（4）加强师资支持。加大资金投入，改善农村学校的师资条件，提供更好的教学设备和资源。同时，还可以引导城市优秀教师到农村学校支教，促进城乡教育资源的均衡；（5）建立多元化的激励机制。除了物质激励外，还可以在乡村教师评优评先上进行创新。例如，对在农村基础教育领域有突出贡献的优秀乡村教师给予荣誉表彰和奖励。通过实施以上措施，乡村教师培育将得到进一步加强和改善，从而推动乡村振兴战略的实施。

结束语

总而言之，乡村振兴战略实施中，需要培养出一大批具备先进管理经验、技能的专业人才。所以说应充分认识到农业经济管理中人才的价值，以现代大农业发展为基础，打造特色化、专业性、实用性的人才链，确定当中乡村振兴发展目标，组建与之适配的课程，搭建平台，为农村的发展输送一批人才，这样方可实现农村富裕发展的美好愿景。

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[作者简介] 周颖（1990— ），女，湖北黄冈人，讲师，硕士研究生，研究方向：学前教育、职业教育、教师教育。

[课题编号]湖北省中华职教社2022年度课题《职业教育服务乡村振兴策略研究——以乡村学前教育为例》（课题批准号：HBZJ2022224）