摘要：《跨国公司经营与管理》课程是国际经济与贸易专业的重要课程之一，蕴含着丰富的思政元素，本文将深入探索《跨国公司经营与管理》课程思政实施的有效途径，以落实“三全育人”的培养目标，推动学生的全面发展。

关键词：三全育人；跨国公司经营与管理；课程思政

一、引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”

三全育人强调学生的全面发展和综合素质，课程思政通过将思政融入课程教学，让学生明白专业知识技能背后的价值意蕴，明白“学什么”与“为什么学”和“学来做什么”的终极意义。因此，课程思政是“三全育人”的首要任务和重要举措。基于三全育人理念的《跨国公司经营与管理》课程思政建设非常具有必要性，通过引入思政教育，不仅能够培养学生全球化视野和国际意识，提升学生的实践能力，而且能够培养学生爱国情怀，树立民族自信。

二、基于三全育人理念的《跨国公司经营与管理》课程思政的实施路径

（一）基于全员育人理念打造校企联合的跨学科师资教学团队

1、具备扎实学科专业素养与过硬课程思政能力的专业课教师队伍：师资队伍不仅具备学科专业素养，能够为学生提供专业的知识和指导；而且具有过硬课程思政教学能力，深层次挖掘课程思政元素，将其融入教材、课堂、学生头脑，潜移默化影响学生、感染学生，促进学生自觉担负起民族复兴、国家兴旺的责任。

2、跨学科教师团队：跨国公司经营与管理的课程涉及到多个学科领域，师资队伍应具备跨学科的背景和能力。尤其应吸收思政课教师加入教学团队，可以由思政教师进行现场教学，以提升专业教师的思政教学水平，也能够为学生提供更为系统的思政知识。

3、具有实践经验的企业导师：师资队伍应聘请具有跨国公司工作经历、富有丰富实践经验的企业专家加入，他们可以分享行业趋势和企业经验，帮助学生了解如何进行跨国经营，也可以为学生提供实习机会、项目合作和就业指导，使课程与实际需求更加贴合。

（二）构建三全育人理念的课程体系

1、课程内容与思政元素有机融合

将思政元素融入到跨国公司经营与管理课程的主线：“什么是跨国公司——跨国公司何以形成——跨国公司如何运行”：首先，在什么是跨国公司环节，在以往的教学中，主要以世界500强为分析对象。在课堂教学中，以世界五百强入榜企业所属国家的变动为切入点进行分析，并重点介绍行业领先的有代表性的华为、海尔等中国企业，让00后学生深切了解我国改革开放的辉煌成就，以培养学生的民族自豪感。其次，在跨国公司何以形成这个环节，重点以我国企业“走出去”的案例进行讲解分析，从区位选择、投资规模、全球资源配置等方面展示中国企业“走出去”的成就，结合华为、海尔等优秀企业案例，引导学生们总结中国企业的成功经验，以培养学生的“四个自信”。最后跨国公司如何运行环节，包括跨国并购、跨国公司技术创新、跨国公司市场营销等核心章节，引入多个具有代表性的案例分析，比如引入中国企业跨国并购案例，如联想收购 IBM、吉利收购沃尔沃等，引导学生分析成功经验，领悟中国企业已经从跟随者成长为引领者，在自豪感中激发爱国情怀。

2、基于三全育人理念的课程多元考核模式

一方面，强化过程考核实现全程育人，提升平时成绩的占比（40-50%），改变以往期末考试前复习突击的学习形式，以更好地调动学生全学期学习的积极性，贴合全程育人的要求。另一方面，融入思政元素的多元化考核方式以实现全方位考核。将有代表性的案例分析纳入考核范围，要求学生能够运用所学知识和技能跨国公司案例分析，提出融入思政元素的解决方案或策略，并进行口头或书面报告。平时作业、主题演讲、案例分析小组报告、个人报告等多种考核方式得到的成绩纳入最终成绩，在过程考核相应环节，还可以加入学生互评，思政教师、企业导师、跨学科导师评价，通过融入思政因素的课程多元考核模式，实现三全育人的人才培养目标。

3、融入思政元素的突出实践能力培养的教学模式

教学方法的创新可以有效提升专业课程的实施效果。首先，采取线上+线下结合的授课形式。搭建线上课程学习平台，将课程思政相关的课件、案例、视频资料上传至线上授课平台，课前布置学生预习作业，并记录成绩，结合线下课程讲解，引发学生的深入思考。其次，采用互动式教学方法进行案例教学。引入有代表性的中国跨国公司案例，采用互动式的教学方法，通过问题导向的小组讨论、辩论赛、主题演讲、报告等多种形式进行案例分析，引发学生的研究兴趣，以激发学生的爱国热情。最后，重视实践能力的培养模式。比如跨国经营的模拟沙盘，模拟跨国公司的运营和决策过程，通过模拟实践，培养实际操作能力和团队合作能力。还可以组织学生进行实地考察和实习，让学生亲身感受跨国公司的实际运营和管理，在实践中感知民族自豪感及文化自信，培养学生职业责任感和使命感。

三、结论

跨国公司经营与管理课程思政建设秉承三全育人理念，打造校企联合的跨学科师资教学团队，从课程内容、课程考核方式及教学模式入手构建融入思政的课程体系，能循序渐进地提升课程教学效果。基于“三全育人”思想的指引积极探索跨国公司经营与管理课程思政的建构和应用，真正做到了全员、全程、全方位育人，能够为国家培育出不仅掌握扎实过硬的经管专业知识，而且坚定四个自信，坚定不移的走中国特色社会主义道路的国际化商务人才。

参考文献：

[1]赵亮．“三全育人”视角下高校思想政治教育协同育人机制研究——以隐性教育与显性教育的有机融合为例[J]，高教学刊，2023，9（5）：160-163

[2]丁瑾，应用型本科高校跨国公司管理课程思政教学探索与实践[J]，对外经贸，2023（4）：131-135

[3]梅锦萍，《跨国公司经营与管理》课程思政元素探索[J]，现代商贸工业，2022（21）：209-221

[4]崔日明，徐春祥，跨国公司经营与管理（第四版）[M]，机械工业出版社，2020年3月

作者简介：石芝玲（1979—），女（苗族），湖南省吉首人，管理学博士，任职于天津工业大学经济与管理学院国际经济与贸易专业，讲师，研究方向：跨国公司管理

中国纺织工业联合会高等教育教学改革立项项目（2021BKJGLX670），项目名称： 新时代一流国贸人才培养的专业课程建设研究。