摘要：高等职业院校计算机基础课程是培养计算机技术人才的重要途径，而计算机基础课程的思政教育是保证计算机基础课程教育质量的重要保证。混合式教学模式作为一种新型的教学模式，可以有效提高计算机基础课程的思政教育效果。本文将从混合式教学模式入手，探讨基于混合式教学模式的高职计算机基础课程思政教育有效性。

关键词：混合式教学模式；高职计算机基础课程；思政教育

一、混合式教学的概念及意义

（一）混合式教学的概念

混合式教学将传统教学方法与现代教学方法相结合，以提供更好的教学体验和教学效果。在混合式教学中，教师通常会使用多种教学工具和技术，如在线视频、网络课程、学习平台、讨论工具等，来与学生进行互动和交流。同时，教师还会采用传统的教学方法，如课堂讲解、实验演示、案例分析等，来帮助学生更好地理解和应用学到的知识。混合式教学的好处在于它能够为学生提供更多元化的学习方式，激发学生的学习兴趣和创造力，同时还能提高学生的学习效果和成果。此外，混合式教学也能够为学生提供更多的学习机会和选择，使学生能够更加自主地学习和探索知识。然而，混合式教学也存在一些挑战和缺点。例如，教师需要花费更多的时间和精力来准备和实施教学计划，以及为学生提供技术支持和帮助。同时，混合式教学也可能存在一些交互和沟通上的障碍，影响学习效果和成果。混合式教学是一种比较新颖、有效的教学模式，能够为学生提供更多元化的学习方式，提高学生的学习效果和成果。但是，需要教师充分准备，不断尝试和创新，以最大程度地发挥它的优势和克服其缺点。

（二）混合式教学的意义

混合式教学是一种将传统教学方式和现代教育技术相结合的教学模式，其意义在于能够提高教学效果。具体来说，混合式教学的意义体现在以下几个方面：混合式教学可以提高教学效果。传统教学方式主要依靠教师讲解和学生听讲，容易造成学生注意力不集中、听课困难的现象。混合式教学可以满足不同学生的学习需求。传统教学方式由于受到时间和地点的限制，很难照顾到不同学生的学习需求和进度。而混合式教学可以通过在线测试、视频教学等形式可以满足学生不同的学习需求。混合式教学可以促进教学个性化。传统教学方式很难做到因材施教，因为教师只能面对整个班级授课。混合式教学是一种有意义的教育教学方式，可以为学生提供更加多样化和灵活的学习体验，同时也可以提高教学效果和满足不同学生的学习需求，是一种值得推广的教学模式。

二、混合式教学模式下高职计算机基础课程思政教育研究对策

（一）加强课程内容和教学方法的改革

混合式教学模式是一种既传统又创新的教学模式，可以帮助学生更好地掌握知识，同时也能提高学生的思想政治素质。在高职计算机基础课程中，加强课程内容和教学方法的改革，可以更好地实现思政教育。改革课程内容。高职计算机基础课程是一门技术性很强的课程，但思想政治素质也是一个非常重要的方面。因此，在课程内容上，应该注重学生思想政治素质的培养。可以增加一些有关政治、经济、文化等方面的内容，让计算机基础课程更加丰富、实用。此外，还可以增加一些实践性的内容，如计算机应用项目的实践，可以帮助学生更好地理解思想政治素质的重要性。在改进教学方法时，还应该注重加强实践教学，让学生在实践中掌握知识、技能和创新能力。例如，可以采用案例教学、小组实验等方式，让学生更好地理解知识、掌握技能，并激发学生的创新潜能。此外，还应该注重培养学生的创新精神和团队合作精神，让学生在课程中体验到团队合作的乐趣和意义。高职计算机基础课程思政教育的加强、课程内容和教学方法的改革，需要注重学生自主学习能力的培养，注重加强实践教学，以及注重培养学生的创新精神和团队合作精神。通过改革，可以让学生更好地掌握知识、技能，提高学生的综合素质，从而更好地适应社会的发展需求。

（二）融合思想政治因素

混合式教学模式是一种结合传统教学模式和现代教育技术手段的教学方式，具有灵活性和多样性。在混合式教学模式下，高职计算机基础课程思政教育的研究对策应该注重融合思想政治因素，提高学生的政治素质和道德水平，具体可参考下述建议：把思想政治因素融入课程设计和教学过程中。在混合式教学模式下，可以采用多种教学手段，如线上教学、实践教学、讨论交流等。在高职计算机基础课程中，可以采用多种方式来培养学生的思想素质。教师可以根据学生的实际情况，采用不同的教学方式和手段，以便更好地实现思想政治教育的融合。在高职计算机基础课程中，学生群体是一个重要组成部分。教师应该注重培养学生的集体荣誉感和责任感，通过班团活动、集体讨论等方式，建立思想政治教育评价机制。

（三）强化教师的引导作用

混合式教学模式下，高职计算机基础课程思政教育的研究对策之一是强化教师的引导作用。具体来说，可以采取以下措施：明确思政教育目标。教师应该在了解学生情况的基础上，明确思政教育目标，确定教学内容和重点，并将其贯穿于整个课程中。同时，教师还应该根据课程特点和教学内容，设计合理的教学活动，以增强学生的思想政治觉悟和道德素养。创设良好的教学环境。教师应该注重教学环境的建设，在混合式教学模式下，教师需要充分发挥自身的主导作用，通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。同时，教师还需要耐心指导，关注每一个学生的学习情况，及时发现和解决问题，为学生提供良好的学习环境。注重教师自身的思政教育。教师应该注重自身的思政教育，不断提高自身的思想道德素质和教育教学水平，以更好地引导学生进行思政教育。

结语

在研究高等职业计算机基础课程思政教育有效性的过程中，我们发现，混合式教学模式是一种非常有效的教育方式。通过将传统教学方法和现代教育技术相结合在一定程度上能够促进学生全面发展。因此，我们建议，在高等职业计算机基础课程思政教育中，应充分发挥混合式教学模式的优势，同时不断探索和改进，不断提高教育质量和效果。

参考文献：

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[2]黄梅香.高职计算机基础课程混合式教学模式优化路径探析[J].广西教育，2021（31）：87-88+91.

[3]张永刚.基于混合式教学的高职计算机基础课程教学改革研究[J].黑龙江科学，2021，12（11）：130-131.

[4]黄克立.高职计算机实训混合式教学模式探讨[J].装备制造技术，2021（07）：211-213.

基金课题：（课题一：黑龙江省教育科学规划项目ZJB1423151混合式教学模式下高职计算机基础课程思政元素挖掘路径研究；课题二：黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目SJGZY2022036 高职院校数字化立体课堂教学模式应用研究。）

作者简介：张铁红（1981年4月—），女，汉，黑龙江，副教授，本科，计算机科学与技术）