摘要：伴随现代化教育领域的快速发展，学生对高中英语课堂的教学模式有了更高层面的发展需求，为助力更多学生专业技能的稳步提升，教师广泛应用AI技术，搭配英语在线教育系统，为英语学习提供了全新的思路。随着时间推移，教师在正确把握单元主题的基础上，对英语训练系统及使用数据进行深入分析，旨在充分发挥AI+模式的实践优势，使学习者达到更高的英语水平，为英语理论和人工智能技术的创新性结合提供有效帮助。

关键词：AI+技术；浸入式英语教学；牛津译林版；高中学生

随着教育技术的不断进步，在线英语教育系统已逐渐成为国内学习者不可或缺的重要学习途径之一。基于此背景，本篇论文主张以“AI+技术”为中心，营造浓厚的阅读实践情境，以“多元训练”为核心特色，搭建助力学生语言知识和技能发展的习得平台，其应用效果显著，备受学生青睐。总而言之，该教学模式实质上是利用人工智能技术实现有限沉浸式学习。教育者从教学实践角度出发，提出了有效性策略与方法，旨在促进学生英语能力提升。

一、AI+技术在英语教学中的发展优势分析

（一）营造浓厚的英语课堂氛围

当前一成不变的活动形式让学生丧失对英语课堂的实践期待，新课程改革背景下，为减少教学问题的持续发酵，教师转换传统思维，站在学生的发展角度，利用AI+技术营造更具真实性的课堂环境，其中，学生不需要单纯地依赖教材实现知识感知，而是在AI+的有限浸入式学习中形象感知，直至掌握更为有效的学习手段。

（二）加深学生英语知识印象

高中英语课程的综合难度明显提升，大量词汇、短语、句型、语法知识的学习，给学生造成较大的学习负担。为避免以上问题的持续发酵，教师站在学生的发展角度创新计划，利用AI+技术营造浓厚氛围，随着时间推移，线上平台的搭建，让学生拥有自主学习权，后期主动根据自身能力应用身边素材展开阅读理解、词汇记忆。在有限浸入式学习中，学生能够独立选择不同语篇主题展开交流活动，以实现提升自我阅读理解能力的目的。

二、AI+有限浸入式英语教学的有效性策略探究

（一）应用AI+技术营造阅读情境，阅读实践中层层浸入

传统落后的实践形式无法帮助学生扎实掌握词汇、语法、句型等繁琐内容，现代化教育背景下，为助力学生核心素养水平的快速发展，教师广泛应用AI+技术创设浓厚情境，借助情境教学法营造浓厚氛围，助力学生专业技能的快速发展。正式的课堂中，教师科学利用AI+技术整体规划、选择相关教学工具，让学生在浓厚情境中展开有限浸入式阅读，掌握更为有效的英语学习技巧[1]。例如，教师在进行牛津译林版高一英语必修第一册教材“Unit 3 Sports and fitness”一课的教学时，本节课围绕“运动与健身”主题与学生展开探究分析，当前，为保障阅读教学活动的顺利开展，首先，教师深入剖析语篇主题，借助AI+技术创设模拟生活情境，让学生基于单元核心场景，将个人角色代入其中，围绕“Sports and fitness”话题发表个人感受，利用线上平台体验全新的业务模式。学生1：I love swimming and running；学生2：I love high jumping……导入环节，教师有效利用AI+技术智能整合关键词汇、短语，前期的高效互动，能够在后期的阅读实践中，提供更具针对性的辅导。紧接着，为实现阅读实践的层层深入，教师利用AI+技术创设模拟情境，让学生结合真实的影像展开有限浸入式阅读，在现代化技术的加持下，利用意义识记的手段深入感知。期间，教师也利用AI+技术，直观了解每位学生的学习情况，其中，不仅帮助学生针对薄弱点集中练习，也能在浸入的同时，为学生智能安排运动健身计划，彰显新时代发展的个性化教育模式。最后，为检验学生的阅读理解情况，教师拿出部分时间，让学生利用AI+技术，针对不同的运动健身项目发表个人感受，多元互动中加深对语篇的阅读印象，保障课堂实践任务的高效完成。

（二）AI+技术搭建互动平台，有效提升语篇阅读效率

AI+技术的广泛应用，打破传统英语课堂间师生尴尬互动的局限性场面。当前为充分发挥现代化教育手段的实践优势，教师在正确把握单元主题的基础上，充分利用该技术搭建多元互动平台，引导学生以积极向上的心态展开口语交际，深入探索语篇阅读内容，后期默契配合教师节奏，保障课堂教学的整体效率。

例如，教师在进行牛津译林版高一英语必修第二册教材“Unit 4 History and traditions”一课的教学时，本节课围绕“历史和传统”主题与学生展开探究分析，一成不变的活动形式已无法满足该阶段学生的发展需求，新课标背景下，教师在正确把握单元主题的基础上，首先，可应用AI+技术搭建活动平台，提前围绕重难点布置预习任务，让学生自行通过各种渠道收集相关的历史和传统文化，在口语交际中为阅读环节的有限浸入式学习奠定基础。在正式的课堂中，AI+技术的应用让学生脱离教材的掌控，开始从多个层面深入探究，感受鲜活的英语课程。其次，教师利用AI+技术为学生提供展示预习成果的机会，互动中对各个地区传统历史、文化的有限浸入，让学生带着好奇心展开语篇阅读。最后，教师利用AI+技术搭建互动平台，让学生利用口语交际活动的开展，分享对语篇内容的理解，以及自行制作的文化古城旅游计划，通过实践活动的开展加深印象，保障现代化教育工作的顺利开展。

（三）科学运用AI+技术，为学生提供更多智能阅读工具

在AI+技术迅猛发展的今天，作为新时代教育者，应当善于使用多种智能工具，助力学生专业技能的快速发展。譬如，教师可使用“英文翻译王”app来甄别兴趣话题，围绕单元重点布置预习任务，让学生将翻译作品完成并上传至云端，在实践输入的同时依据反馈对不足之处进行改善，后期有效利用智能学习工具自我反思，不断提高集体协作学习的积极性[3]。

结束语：

综上所述，伴随现代化教育领域的快速发展，教师在正确把握最新课程标准的基础上，应当以学生专业技能的培育为主，广泛应用AI+技术实现课堂的稳步推进，其中，创新性手段的应用，让学生对重点词汇、短语的印象更加深刻，后期带着强烈兴趣深入探究，旨在拓宽个人学习视野，构建完善的单元知识体系。

总而言之，教师应当利用AI+技术，主动进行浸入式英语教学有效性探究，旨在营造浓厚情境，助力学生专业技能的快速发展。

参考文献：

[1]孙振艳.新课改视域下高中英语教学如何实现教学方法创新[J].中学生英语，2023，（14）：51-52.

[2]杜江河.探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用[J].中国新通信，2023，25（05）：215-217.

[3]杨秀琴.“互联网+教育”背景下混合式教学模式在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2022，（48）：117-118.